中国西部科技２０１２年０３月第１１卷第０３期总第２７２期 ８１ ＰＢＬ教学法在《中药药剂学》教学中的应用 贾永艳祝侠丽 黄海英 周 宁 田效志 （河南中医学院药学院，河南郑州４５０００８） 摘要：ＰＢＬ教学法是以问题为基础的教学方法，它能提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生自主获取知识的能力。传 统的中药药剂学教学模式是以教师讲授为主，现尝试在中药药剂学部分内容中采用ＰＢＬ教学法。 关键词：ＰＢＬ教学法；中药药剂学 Ｄ０Ｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉ ｓｓｎ．１６７１—６３９６．２０１２．０３．０４０ ＰＢＬ（Ｐｒｏｂｌｅｍ Ｂａｓｅｄ Ｌｅｍｉｎｇ）教学法即“基于问题式学 习”，该方法最早起源于２０世纪５Ｏ年代的西方医学教育， 现已成为国际上较为流行的教学方法，上世纪８０年代中期 我国一些医学院校开始试行，如１９８６年上海第二医科大学 和西安医科大学都将ＰＢＬ教学法引入我国，在教学改革的 探索中显示出积极的意义。在我国传统教学方法中，多采用 填鸭式教学，老师讲、学生记，教学方法呆板枯燥，课堂气 氛沉闷，学生不知如何获取和评价相关信息，更是羞于表达。 ＰＢＬ教学法要求学生根据教师给出的问题查阅资料，并进一 步对所查的资料进行评估，保留有用的，去除无用的，在互 联网时代，如何能快速准确地查到有用的信息，是今后学习 过程中不可或缺的重要过程。该教学方法提高了学生的综合 能力与团队意识，为学生营造了一个轻松、主动的学习氛围， 学生带着问题去学习、思考，充分表达自己的观点，在讨论 中加深对问题的理解，培养和提高学生分析问题及解决问 题、查阅文献、归纳总结、口头表达等能力。 中药药剂学是以中医药理论为指导，运用现代科学技 术，研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理 应用等内容的一门综合性应用技术科学，是中药学专业课程 体系中的主干课程。是培养中药研究、生产、经营和应用各 类合格人才的必修主干课程，该课程不但具有传统和现代剂 型理论的统一性，而且具有与生产和临床紧密联系的实践 性，以及运用多学科知识与技能的综合性。然而，在传统的 教学模式下，学生普遍感到该课程内容繁杂，信息量大，难 以掌握。因此，如何针对其特点，采用切实可行的教学方法， 提高学生的学习兴趣，激发学生对专业的热爱，是中药药剂 学教学中迫切需要解决的问题。在现代教育理念的指导下， 我们根据课程内容和学生专业特点，设计多种多样的教学方 法。在课堂教学中，在认真提炼基础性内容的同时，重视新 技术在教学中的应用和教学方法的改革，补充新知识增加授 课信息量，使学生能及时了解新的工艺与方法。结合实际案 例，针对由于药物制剂原因出现的假药、劣药所导致的重大 事故对学生进行警示教育。采用联想式启发、对比式启发、 由浅入深式启发、总结式启发等方法，使学生举一反三，融 会贯通，充分调动了学生学习的主动性、积极性和创造性， 使课堂教学充满活力。在实验课教学中，带教老师与学生共 同讨论实验中出现的现象、问题、结果，帮助实验结果不理 想的同学分析原因，寻找最合适的解决方法，体现了动手与 动脑的密切配合。组织学生去药厂和医院制剂室参观，了解 药厂或制剂室ＧＭＰ管理过程、各种制剂生产流程、保证药 品质量的措施等。针对难度较大或精细程度较高的实验，先 由教师演示，然后由同学操作，教师在旁边亲自指导，便于 学生准确掌握。选拔部分科研兴趣浓厚的学生，在相关教师 指导下，完成大学生课题科研项目，或参与教师科研项目， 通过开展探索式教学，促进学生综合能力的提高。通过努力 取得了较好的教学效果，得到同行的认可。近年来ＰＢＬ教 学法作为公认的较为有效的教学模式之一，在很多课程教学 中应用并取得了可喜的教学成果，为此我们尝试在中药药剂 学部分章节教学中采用了ＰＢＬ教学法，实践证明，收到了 良好的教学效果。 １构建中药药剂学ＰＢＬ教学法模式 实践证明，ＰＢＬ教学法由教师先提出问题，学生在查阅 资料、讨论交流中，找出问题存在的原因以及解决方法，有 效调动了学生的学习兴趣，增强了学生的求知欲，但该教学 方法亦存在弊端即教学缺乏系统性，尤其在基本理论、基础 知识的教学中应用效果欠佳。就中药药剂学而言，课程包括 单元操作如提取纯化、浓缩干燥、粉碎筛析、制颗粒等，常 用剂型、新技术新剂型、稳定性等基本理论、生物药剂学与 药物动力学等等。授课对象虽然是高年级学生，在前期课程 中或多或少接触到一些药剂方面的知识，但多为一知半解， 因此中药药剂学的很多知识都是全新的，而且课程章、节之 间又存在着联系，成为有机的整体。例如，粉体学部分，通 过对粉体学性质的学习，如粉体学的概念、粉体的特性（粒 径、粒子形态、比表面积、密度与孔隙率、流动性与润湿性）、 微粉化技术、微粉学在药剂中的应用等。学生对于固体制剂 在混合、制粒、压片、分剂量等方面常出现的问题及解决方 法有了清晰地认识，为后续颗粒剂、胶囊剂、片剂等章节的 学习奠定基础。而该部分内容较抽象，学生不易理解，需要 教师深入浅出作细致讲解，若采用ＰＢＬ教学法则学生在很 多知识都不甚了解的情况下，往往不知如何下手，起不到预 期教学目的。为此，在中药药剂学的教学中，我们将ＰＢＬ 教学法与传统教学方法相结合，在学生对本课程的基本知识 有一定认识的基础上，在部分章节采用ＰＢＬ教学法，让学 生将相关学科的各类知识进行融会贯通，培养学生的创新能 力，强化学生对专业知识的学习。中药药剂学教学中的ＰＢＬ 教学法是指以中药药剂学的问题作为课堂的中心，开展小组 ８２ 教育与人才 讨论式的教学，具体过程为：教师提出问题一学生分组，小 习本章知识愿望。学生分组讨论，９～１０人为一个小组，每 组内学习、讨论一小组间讨论一归纳总结。 小组选一位同学作讨论记录。为解答上述问题，学生利用网 ２ ＰＢＬ教学法实施过程 络、期刊、相关专著等查阅相关资料，在小组内讨论。继而， 中药药剂学是中药专业的主干专业课程，讲授中药药剂 在教师的组织下全体学生课堂讨论，各组汇报讨论结果，最 的配制理论、生产技术、质量控制等内容，课程涉及的剂型 后由老师进行总结。外用膏剂一章是与临床衔接十分紧密， 较多，既有丸剂、散剂、丹药等传统剂型，又有滴丸、贴剂、 既体现传统又密切联系现代释药系统的一类剂型，讲好这部 缓控释制剂、靶向制剂等现代剂型，既有传统经验的总结又 分知识对于调动学生中药药剂学的积极性和主动性十分有利。 涉及现代化理论、技术。在中华民族文明史中，膏药、糊剂 ３关于ＰＢＬ教学法运用的体会 等传统剂型在中医外科、骨科、烧烫伤的治疗中发挥了巨大 从我们对中药药剂学课程实践ＰＢＬ教学法以来，我们 作用，其中膏药在中医正骨中经久不衰，沿用至今。现代药 体会到中药药剂学因其具有综合性技术科学的特点，ＰＢＬ教 剂学研究证明，经皮给药系统（ＴＤＤＳ），具有不经肝脏的“首 学法与传统教学法相结合的教学方法有助于学生解决具体 过效应”和胃肠道的破坏，降低药物毒性和副作用，维持稳 问题，提高对知识的融会贯通能力。该教学方法有助于提高 定、持久的血药浓度，提高疗效，减少给药次数，给药方便 学生的科研思维能力，是对传统教学法的有益补充。此外， 等特点。随着内服药物疗法毒副反应和耐药性的增加，贴敷 实施ＰＢＬ教学法也对教师提出了更高的要求，全体师生参 疗法、内病外治日益受到医学界同仁的重视。为达到理想的 加课堂交流，教师需要查阅资料，收集与外用膏剂相关的各 教学效果，我们选择了学生在日常生活中经常接触、有直观 类资料，预见到学习中可能发生的各种问题，并作充分的准 认识的，将传统与现代相融合的剂型——外用膏剂作为切入 备，敦促教师不断地提高自身的业务水平。 点，采用ＰＢＬ教学法进行学习。教师依据教学大纲的要求、 总之，ＰＢＬ教学法在国外教学改革中已经卓有成效，为 教学内容的特点，联系生产实际及临床应用，设计教学情景， 我国的教学改革提供一种新的方法和思路。在今后的教学实 提出问题，充分调动学生的积极性，让学生自主探寻问题的 践中，我们将继续根据中药专业教育的目标结合课程的具体 答案，在学习过程中获得成就感。在讲授外用膏剂一章时， 内容及学生的特点，深入开展教学改革，为我国药学事业的 我们充分利用现有中药药剂学教学素材，包括文本、图形、 发展作出贡献。 图像、动画、视频、音频等多种素材资源及网络资源，在此 基础上制作高质量的多媒体教学课件，让学生对外用膏剂历 参考文献： 史沿革、现代发展等有一定认识，激发学生学习的浓厚兴趣， ［１］赵洁，刘中秋．ＰＢＬ教学法在药剂学教学中的应用［Ｊ］．白求恩医学院学 扩大想象空间，在此基础上我们给学生提出以下问题：（１） 报，２００９，７（１）：４４￣４５． 本草著作中提到的传统剂型丸、散、膏、丹，其中膏具体所 ［２］丁敏，杜守洪，马龙等．基于我国实际对ＰＢＬ与传统教学结合模式的探 指剂型是那些？（２）目前经皮给给药的剂型有哪些？（３） 索和实践［Ｊ］．中国高等医学教育，２００８，１２：１１１～１ｌ３． 传统中医正骨常用剂型是什么？（４）黑膏药存留及改良问 ［３］洪恰，薛大权，曹艳等．ＰＢＬ教学法在药剂学开放性实验中的初探［Ｊ］．数 题？（５）巴布剂及橡胶膏剂在生产及应用方面存在的问题？ 理医药学杂志，２０１０，２３（６）：７４９￣７５０． 应用前景如何？（６）中药贴剂发展面临的问题？教师通过 提出问题，将剂型选择、生产、应用甚至科研选题等内容紧 Ｉ作者简介Ｊ贾永艳，汉族，硕士研究生导师，副教授。 密的联系起来，使学生认识到外用膏剂的特点，激发学生学 Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ“ＰＢＬ’’Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍｅｔｈｏｄ ｉｎ Ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃｓ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ ＪＩＡ Ｙｏｎｇ—ｙａｎ，ＺＨＵ Ｘｉａ－ｌｉ，ＨＵＡＮＧ Ｈａｉ—ｙｉｎｇ，ＺＨＯＵ Ｎｉｎｇ，ＴＩＡＮ Ｘｉａｏ—ｚｈｉ （Ｐｈａｒｍａｃｙ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｈｅｎａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ，Ｈｅｎａｎ ４５０００８，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＰＢＬ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ｉＳ ａ ｐｒｏｂｌｅｍ．ｂａｓｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ｔｈａｔ ｃａｎ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ａｎｄ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｓｔｕｄｙ，ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐ ｔｈｅｉｒ ｓｅｌｆ－ｓｔｕｄｙ ａｂｉｌｉｔＹ．Ｔｈｅ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃｓ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅｌ ｉＳ ｍａｉｎｌｙ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ．Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ Ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃｓ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，ｗｅ ａｐｐｌｉｅｄ ＰＢＬ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃｓ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｐｒｏｂｌｅｍ．ｂａｓｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ；Ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃｓ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ