初中物理教学实验教学法论文

摘要：实验教学法对于初中物理教学有着十分重要的意义和价值，我们在进行初中物理教学改革的过程之中一定要充分的重视实验教学法的应用和发展，不断的引导学生进行相应的物理实验，让学生通过实验获取相应的物理知识，并通过实验更好更到位的理解相应的物理知识，这成为现代初中物理教学改革的必然趋势。

初中物理是一门典型的自然学科，其涉及到的知识相对较为抽象，很多学生无法准确到位的理解与掌握，因此，初中物理成为了初中生学习的绊脚石，也成为了初中教师在进行教育教学改革的一大重点。初中物理知识都是通过实验得到的，因此在实际的教学过程之中我们发现实验教学法对于初中物理教学的进步与发展有着特殊的意义和价值，成为现代初中物理教学改革的一个重要方向。通过实验教学法可以让学生更快的掌握相应的物理知识，并可以实现对这些物理知识更为深刻到位的理解，由此可见，实验教学法对于初中物理教学有着十分重要的作用。基于此，本文针对实验教学法在初中物理教学中的应用进行了系统的分析与介绍，希望可以对我国初中物理教学的改革与进步带来一定的启发。

1、实验教学法对于初中物理教学的意义 1.1实验教学可以激发学生的学习兴趣

初中物理知识相对较为枯燥，只是简单的讲解并不能吸引学生的兴趣，也不利于学生更好的掌握初中物理的相关知识。众所周知，实验教学法的应用可以满足学生对于未知事物的好奇心，让学生可以以

一颗更为积极的心态投入到初中物理的学习中去，兴趣是最好的老师，充分的激发学生对于初中物理学习的兴趣对于物理教学的提高有着重要的意义和加重。

1.2实验教学法可以培养学生的创新能力

新课标提出，现代教育教学的不仅仅要让学生掌握相应的知识，更重要的掌握相应的技能和方法，培养学生的创造力。因此，我们可以知道，在教学中一定要充分的注重学生的全面发展，要让学生自己对知识进行探索，通过这种方式培养学生的创新能力。创新能力对于现代社会的进步与发展都有着十分重要的意义和价值，是现代社会发展之中的重中之重，因此，我们在进行初中物理教学中一定要善于利用实验教学法培养学生创新能力。

1.3实验教学法可以锻炼学生的动手能力

动手能力是现代教育教学的一个重要目标，也是促进学生全面发展的一个要求。增强动手能力可以帮助学生今后更好的不如社会，更好的促进现代社会的发展。在中学物理教学过程之中科学的应用试验教学法可以有效的培养和增强学生的动手能力，促进现代学生的全面发展，让学生不再是“书呆子”，而是同时具有动脑能力与动手能力的现代人才。

2、实验教学法在初中物理教学中的应用概述

在初中物理教学过程之中应用实验教学法也不是一成不变，不是简单的进行实验就可以了，要结合实际的教学情况和实验分类进行科学的设计和选择。在实验教学法中主要分为两种，一种为演示实验教

学法，另一种为学生实验教学法，本文将针对这两种实验教学法进行系统的论述：

2.1演示实验教学法

演示实验室最为主要的一种教学方法，这是由于物理实验本身和学校的外部条件综合决定的。首先，由于物理实验中很多实验操作较为复杂，而且一些实验尤其是电学实验又存在一定的危险性，因此不能所有的实验都让学生进行操作，这些实验应该让教师进行操作，这就是演示实验的作用。另一方面，由于现阶段我国中学教学条件的限制，并没有那么多的实验设备与器材，因此，我们也不得不选择演示实验教学法

演示实验教学法对于初中物理教学有着十分重要的作用，其主要的作用为以下两种：

（1）导入新课的演示

这种演示实验教学法主要是应用在教师对物理知识的讲授之前，主要的作用是激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，可以让新课的导入更加的自然有效。像在学习“大气压强”这一章节内容时，教师可以先去做一次覆杯实验，虽然一张纸在空气当中都无法实现自己漂浮，但却能在一定作用力之下托住一杯水。而学生通过观看这一实验，在他们的头脑中很容易引起矛盾冲突，进而实现激发学生求知欲，调动学生积极性以及主动性的目的。

（2）建立概念的演示

初中物理教学过程之中涉及到很多新的概念，这些概念相对较为

抽象，很多不是仅仅通过讲授或者描述就可以让学生理解和掌握的，这时候就可以应用实验教学法进行展示，通过这种方式让学生可以对新概念产生更为深刻的印象，促进学生更好的理解相应的概念与知识。

比如教师在演示“牛顿第一定律”实验时，由于这个实验意义非凡，它所倡导的“理想实验”不仅在当代的科学史上有着划时代的意义，同时也能为物理中“惯性”概念的形成和确立提供所需的感性材料。但是这里却涉及到了三个概念：“牛顿第一定律”、“理想实验”、“惯性”，这些概念混杂在一起让学生产生很多的困惑，为了解决这些问题，我们就可以进行演示实验，让学生对这些概念产生深刻的理解。

2.2学生实验教学法

学生实验教学法是初中物理教学过程中涉及到的另一种实验教学法。这种教学方法的特点是可以让学生直接的进行相关的物理实验通过物理实验获取相应的物理知识，简单直接。但是在实际的操作过程之中却也存在一些问题，比如实验的安全问题，实验的操作问题，实验的问题分析与处理问题，这些问题必须在实验之前由教师对学生进行系统的讲解，这样进行实验教学法就可以万无一失了。

例如在进行“水沸腾”实验时，教师让学生结合所学的知识，独立的完成这个实验，教师只是从旁进行辅助和指导。而学生通过亲自动手实验，细心观察，也认识到了，水沸腾是首先要满足两个条件的：一个就是温度首先要达到既定沸点，并知晓了水的沸点是 100℃；另

一个是需要吸收热量。

结束语：

综上所述，实验教学法对于初中物理教学有着十分重要的意义和价值，我们在进行初中物理教学改革的过程之中一定要充分的重视实验教学法的应用和发展，不断的引导学生进行相应的物理实验，让学生通过实验获取相应的物理知识，并通过实验更好更到位的理解相应的物理知识，这成为现代初中物理教学改革的必然趋势。

参考文献：

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