新入职教师的专业修炼

新入职教师的专业修炼

初涉教坛，我们可能会有很多的陌生和困惑：教学上不知“怎么教”，班级管理不知“怎么管”，人际关系不知“怎么处”，学校环境不知“怎么融”……刚踏上教台有很多不适应，同时我们还要面对不少家长对新老师持有观望的心态，因此作为新教师尽快适应从学生到教师的角色转换，加速专业发展，站稳讲台。在此，我提几点意见供大家参考：

一、 自觉学习，自我反思

具有爱心和责任心的教师一定是家长和学生所喜爱的，但我们的家长还想选择一位水平高的好教师。这个“水平”就是教师的“专业水平”，就是不仅会教而且善教。只有善教的老师，学生不会厌学，学习不会感到困难，学得轻松，学得愉快人。善教的教师是专业素养高的教师。不仅专业理念先进与师德高尚，而且知识扎实（学科知识，教育、心理学知识等），专业技能娴熟（教学设计组织激励各位要充分认识到，教师的专业成长与教育质量的提高是密切相关的。提高教学质量是要讲究科学的方法的，科学的方法获得来源平时专业素养的提高。简而言之，会上课，能管理，勤学习，擅总结。

这些专业素养并非，天生就有，就要靠我们自觉地学习，和不断地反思积累。

教师要有自我发展意识，追求理想的专业发展必须成为自觉的行为，而新教师专业发展更应做到“自觉、自主”。

1.自觉学习。新教师刚刚踏上工作岗位，面对一个个充满求知欲强学生们，在师范里学习的东西还远远不能胜任教学，需要学习的东西很多。我们要不断完善自身的知识结构，要充分利用各种时间和条件来充实自己，博览群书。既要不断地阅读专业理论书籍，做好

教育理论和学科知识的积累，又要广泛阅读，不仅专，还要博，以期拓展自己的知识面。

2.自我反思。新教师的自我反思是教学实践提升的过程，也是专业素质提高的基础。叶澜教授曾说过：“一个教师，写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，则有可能成为名师。”反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通 1。新教师在自我反思的过程中能够发现问题，意识到自己存在的不足，并对其进行深入思考、探究，把教学中获得的经验不断地

进行加工，最终找到解决问

题的最佳方法。这样在以后的教学中可以取得更好的教学效果。

二、 学会管理学生，学会与家长沟通

现在的学生不是以前的，有独立的人格，棍棒打骂式管理不行了。因此学会管理学生，是我们面对的新课题。管理是一门科学，管理也是一门艺术，因为管理需要智慧，做一个有智慧的管理者，就如我们在寻找生命的起源，更能逼近生命本真，成倍地提高管理的效能。邓拓说：“所谓智，便是指人们的聪明智慧，所谓谋，便是指人们对问题的计议和对事情策划。智是谋之本，有智才有谋，所以智比谋更重要！”对学校的管理，讲的是智慧，没有智慧融入的管理，只能是疲于奔命的管理，是只能事倍功半的劳作。

俗话说的好，牵牛要牵牛鼻子，抓鹅要抓鹅脖子。这里的“牛鼻子”“鹅脖子”就是“牵”“抓”的着力点。把握好着力点，是办好一切事情的关键。凡世间万事万物，抓住了着力点，就能够“四两拨千斤”，收到事半功倍的效果。古希腊哲学家阿基米德曾说，如果给他一根足够长的杠杆，再给他一个适当的支点，他就能够撬动整个地球。他所以要这样的杠

。

杆和支点，目的就是寻找最能让他省力的着力点，可见找准着力点有多重要！在学校管理中，找准着力点，抓住各项工作的“牛鼻子”，也就能够增强工作目标的针对性、工作方式的科学性、工作质量的有效性

涉及到学生管理的方面很多：学生在校活动的安全，三间管理，学生用餐管理，学生乘坐村镇公交及校车的管理，班务管理等，“管理要管人，管人要管心”管心首先与学生交心，让学生真正理解教师的这样管理是为了学生的健康成长。

各位教师要做的事很多，管好学生还需要发挥管理的主体，学生的作用。要引导学生自主管理，自我服务，自我保护，真正让管理防范发挥到极致。

与家长沟通要真诚，切不可以老师高高在上，动不动批评家长，人与人是平等的，应相互尊重。我们沟通的目的是家校共同努力，形成合力，共同为学生成长而努力。

三、 要领会XX学校精神和办学理念

“自主、包容、进取、责任”是我们的办学理念，我们要渗透到教育的每一环节中，“自主”不仅在办学上，而且在我们平时教育和管理中要体现，自主管理，自我发展，“包容”就是要求我们以广博的胸怀，海纳百川，有教无类，关怀学生，“进取”就是要求每一个珠江人，像珠江一样奔腾不息，向前不止。“责任”要求承担起老师应有的责任，教书育人，诲人不倦。作为珠江人应有：埋头苦干、敢于创新、热情服务、敬业奉献的精神，这是保持我们能立足教育的支撑。

各位老师，既然我们选择的教师这个职业，让我们热爱这份崇高的事业，重新认识教师角色，以教师应有的专业精神，做绿叶的事业吧！