部编版三年级语文下册18.童年的水墨画课后同步练习题（有答案）

答案）

部编版三年级语文下册同步练习 18. 童年的水墨画

dòu（）shàn（）zuàn（）zuō（）斗扇钻作 dǒu（）shān（）zuān（）zuò（） 三、比一比，组成词语。 葫( ) 拨( ) 蘑( ) 染( ) 浪( ) 胡( ) 泼( ) 磨( ) 杂( ) 狼( ) 四、照样子,写一写。

例：雨珠——一串串雨珠——一串串明亮的雨珠 山花——( ) ——( ) 斗笠——( ) ——( )

五、我会查字典，给加点字选择正确的解释。

“碎”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。按音序查字

法应先查大写字母（），再查音节（）。“碎”字在字典里的解释有：①完整的东西破成零片零块②零星；不完整；③说话唠叨；给下列加点字选择正确的解释，填序号。

碗摔碎．了（）碎．布（）碎．石机（）碎．嘴子（） 六、根据诗文内容连线。

《溪边》一群孩子戏水和某个孩子的特写钓鱼的乐趣 《江上》鱼上钩前的静和上钩后的动对比采蘑菇的欢快 《林中》雨后林中的静和孩子的欢叫的对比戏水的快乐 七、选择下面句子所运用的修辞方法，填序号。

A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.反问

1．松树刚洗过澡一身轻轻爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。 ( ) 2．山溪像绿玉带一样平静。 ( ) 3．蜻蜓飞得那么快，哪里追的上？ ( ) 八、按要求写句子。

1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子。（改成“被”字句） .

2.孩子们像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。（仿写句子） .

3.“钓竿上立着一只红蜻蜓”让我想到了两句古诗: , 。

九、阅读重点段落。 江上

像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。

是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对银牙。 1.选词填空。潜水打水仗

第一句和第二句写的是孩子们（）的情景，第三句写的是孩子们 (）的情景。

2.理解课文中的比喻句，填一填。

（1）第一句用“刚下水的鸭群”来比喻的孩子们，表现了孩子们的心情。

（2）第三句用“水葫芦”喻指一个的孩子，表现了这个孩子的。 3.理解，判断，对的打“√”，错的打“×”。

出水时只见一阵水花两排银牙。

（1）我们可以从中感受到孩子一定是不会潜水，呛着水了。 ( ) （2）我们可以从中感受到孩子的机灵以及潜水时高兴的心情。 ( ) （3）我们可以体会到孩子这时候显得很紧张，因为他怕有危险。 ( )

4.针对“水葫芦”中的双引号的作用理解正确的是( ) A.表示否定。 B.表示引用别人的话。

C.表示需要着重论述的对象或特定的词语。 十、课外阅读，回答问题。 在天晴了的时候 在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路, 一定是凉爽又温柔; 炫耀着新绿的小草, 已一下子洗净了尘垢; 不再胆怯的小白菊, 慢慢地抬起它们的头, 试试寒,试试暖,

然后一瓣瓣地绽透; 抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游, 把它的饰彩的智慧书页 曝着阳光一开一收。 到小径中去走走吧, 在天晴了的时候; 赤着脚,携着手, 踏着新泥,涉过溪流。 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。

1.写出下面词语的近义词。 炫耀——( ) 胆怯——( ) 2.写出下面事物的特点。 雨润过的泥路: 小草:

3.下面对诗歌第2小节的意思概括正确的一项是 ( )。 A.天晴了,到山间走走,看看绿树,欣赏云朵,一定会心旷神怡。 B.天晴了,去山间的小径走走,美景一定如画卷一样美丽。 C.山间的小径在天灰暗时才会出现美景,请不要错过。 4.这首诗表达了作者怎样的思想感情? 答案：

一、水墨染色钓竿扑腾破碎拨开浪花清爽蘑菇 二、争斗北斗星扇子扇风钻石钻洞作坊作业 三、葫芦二胡拨开泼水蘑菇磨米染色杂物波浪灰狼 四、山花——(一朵朵山花) ——( 一朵朵美丽的山花) 斗笠——(一顶顶斗笠) ——( 一顶顶尖尖的斗笠) 五、石8 S sui ①②②③

六、《溪边》一群孩子戏水和某个孩子的特写钓鱼的乐趣 《江上》鱼上钩前的静和上钩后的动对比采蘑菇的欢快《林中》雨后林中的静和孩子的欢叫的对比戏水的快乐

七、1．A.2．B.3． D.

八、1.溪水被垂柳当做梳妆的镜子。

2.孩子们像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。 3.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 八、 1.打水仗潜水 2. 戏水快乐会水本领强 3.（1）×（2）√（3）× 4. C.

九、1.卖弄胆小 2. 凉爽又温柔新绿

3.B.

4.作者喜欢天晴时在小径中散步,热爱山间的小径 ------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------ 汉字与中国心

1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”

我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。

我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。