浅析幼儿绘本阅读的培养

浅析幼儿绘本阅读的培养

王 敏

（霍尔果斯市第二幼儿园 新疆霍尔果斯 835000）

绘本是早期阅读的首选，幼儿经典绘本阅读是孩子的“人生第一本书”。近年来，儿童绘本阅读越来越被重视，绘本就是结合儿童心理需要进行开发设计的，具有图文并茂的特征，非常的生动形象，能够激发幼儿的学习兴趣，同时实现知识传输的目的。从小班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。

绘本主要来自于西方国家，其被看作是最能够满足幼儿阅读需要的图书。现在绘本阅读在我国很多幼儿园中如火如荼地开展，幼儿接触到绘本的机会也在不断他生，绘本故事情节以及画面形式日渐多样化。但是当前幼儿园中的绘本阅读教学却存在着很多问题，绘本价值并没有充分地发挥出来，教师对此必须要进行深入的分析，实施更加有效的教学策略，从而有效改善和提高教学质量。

一、激发幼儿绘本阅读活动的兴趣

幼儿有了阅读兴趣，就会积极主动地参与活动，从而促进早期阅读能力的培养。

（一）图书等阅读材料选择上的兴趣。教师为幼儿提供内容丰富，数量充足，适合幼儿年龄特点阅读的绘本。并定期更换一些新图书，给予幼儿一些新的刺激，会增进其阅读兴趣。因此，在区角中我们首先选择了一批画面内容丰富、封面色彩鲜艳的读物，每天保证一定时间让幼儿自由阅读，经过反复翻阅之后，他们对熟悉的图书兴趣会逐渐减小，为此，我们将图书的更换与主题活动的开展密切结合，让幼儿把新图书带到幼儿园，和大家共同分享，并交换着观看，这样大家都能经常看到新图书，从而大大提高了教育教学的效果和阅读兴趣。

（二）阅读方式上的兴趣。把阅读过程变成一种游戏。如《下雨的时候》我设置这样一种场景——滴滴答答下雨啦，小兔子在雨中走，小兔会想什么办法避雨，（让孩子自由想象地说）然后依次出示挂图，让幼儿理解故事内容。小猫被雨淋湿了，它的心情会怎样，它会怎样叫，学一学。小兔、小鸡看见了会怎样做，小猫在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样，小兔在帮助别人后的心情会怎样，教师根据幼儿的回答及时给予补充，使幼儿加深对故事的理解，然后一起讨论：你遇到困难时会怎么办，当别人遇到困难是你会怎样做，你帮助别人后心情怎样，你们被别人帮助心情会怎样，引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为，体会了帮助别人的快乐心情。幼儿看挂图，教师完整讲述故事后，请幼儿分角色扮演小动物，说说故事中的对话。

二、幼儿园绘本阅读环境创设

（一）要想让幼儿积极地参与到绘本阅读中，一个良好的阅读

环境是必要的，是非常重要的外界支撑，比如阅读场所、阅读机会等方面，这样才能将阅读渗透到幼儿生活中的方方面面，达到预期的教学效果。对此，幼儿教师应该结合幼儿的实际情况，为他们提供符合其认知水平，能够促进其身心发展的绘本书籍，可以将其放在班级的图书袋，或者阅览室、图书角等区域中，在幼儿经常活动的地方投放绘本，这样更有助于引导幼儿开展自主的阅读活动，在幼儿们看到这些丰富有趣的绘本材料以后，就会产生阅读的兴趣，通过认识、体验和感知的整个过程，尽情享受绘本阅读带来的乐趣。教师还可以设立阅读日，为幼儿讲述绘本的趣味性，里面都有什么样的故事，之后推荐一些新的书籍，从而进一步调动幼儿的阅读热情，久而久之，幼儿就会把绘本阅读当作是一种习惯。比如在游戏区可以投放《小蛋壳历险记》这个绘本，让学生分别扮演小蛋壳、小鸡、乌云婆婆、老鼠、风伯伯等角色，可以分角色朗读，并且引导学生思考“小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当成小船？如果你是小蛋壳，你会有什么样的办法呢？”“你喜欢小蛋壳吗？说一说你的理由”等问题，这对幼儿的思维能力、语言表达和阅读理解能力都能有效的培养，在这样良好的阅读环境下，幼儿会踊跃参与表演，确保了教学的最终效果。

（二）让幼儿在相应的环境中对应绘本内容来学习，融入真实环境中慢慢地养成良好的生活习惯。在环境创设中选择适合的材料，材料的选择遵循安全性原则，不带尖角类的物品，依据绘本中的内容来进行创作，如绘本中主题是关于蚯蚓的，要在室内墙面制作蚯蚓，可选用毛线、卡纸、泡沫纸、废旧纸盒等材料，方便教师与幼儿共同操作不容易引起幼儿安全事故的材料。绘本阅读中环境创设的目的是要通过环境的布置让幼儿能更好地达成绘本的教育意义，创设环境的主题区域与材料选定后，整体的布局和设计应与绘本的主要思路相一致，才能达到环境创设的目的。幼儿绘本阅读环境布置上除了室内的环境，室外环境中也包含了很多，各种幼儿玩教具，幼儿大型的游戏设施等。在绘本阅读中，可依据内容选择适合的环境创设，例如《椅子下面有什么》教师和幼儿可以共同完成玩教具椅子的制作，作为环境创设的主题，通过与主题相呼应的游戏来锻炼幼儿的身体协调能力，观察能力等。

绘本阅读激发了孩子的求知欲望，为孩子们提供了一个感知生活、发展自我的平台，让孩子有了认识世界的窗口。绘本正以它无穷的魅力，深深地吸引着每一个孩子，让他们拥有一个色彩斑斓的童年。从幼儿教师的角度来看，我们要努力为幼儿创造良好的阅读环境，选择满足幼儿需要的绘本材料，并且利用符合幼儿发展需要的教学方法，体现出绘本阅读教学的价值，促进幼儿们健康快乐的学习成长，也培养形成了一个良好的习惯。

新教育时代 11