发布者：华中师范大学-教师培训中心 发布时间：2013-12-05 11:45:15 阅读： 555 次 【字体：大 中 小】 五、评分标准 序测试项权号 目
职业认知 心理素质 仪表仪态 言语表达
分
评分标准
较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长 活泼、开朗，有自信心 有较强的情绪调节能力
衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点 行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当 语言清晰，表达准确，语速适宜 善于倾听、交流，有亲和力 思维缜密，富有条理
迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题 看待问题全面，思维灵活
具有创新性的解决问题的思路和方法 了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点 教学设计体现学生的主体性 情境创设合理，关注学习动机的激发
重 值
2 3 5
3 2 2 3 8 7 3
一
5
二
三
5
四
15
五
思维品质
15
4 4 4
六
教学设计
4 10 3
3 6
10 教学内容表述和呈现清楚、准确
七
教学实施
35
4 8 7
教学评价
5 5
有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性 板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量 教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
能对学生进行过程性评价 能客观地评价教学效果
八
10
六、试题示例
例一： 正比例函数试讲教学设计
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）
要求：
（1）配合教学内容适当板书。 （2）教学过程需有提问环节。 （3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？ 例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计 要求：
（1）配合教学内容适当板书。 （2）教学过程需有提问环节。 （3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
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