ＩＳＳＮ １００９－３０４４ Ｅ—ｍａｉｌ：ｗｌｔｘ＠ｄｎｚｓ．ｎｅｔ．ｃｎ ，ＣｏｍｐｕｔｅｒＫｎｏｗ￣ｅｄｇｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ电脑知识与技术 Ｖｏ１．１０，Ｎｏ．２５，Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ ２０１４ ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｄｎｚｓ．ｎｅｔ．ｃｎ Ｔｅｌ：＋８６—５５ １－６５６９０９６３ ６５６９０９６４ 移动学习在高职教学中的应用研究 张建珍，赵远胜 （山西机电职业技术学院，山西长治０４６０１ １） 摘要：随着网络技术发展及移动运营商之间竞争导致流量资费的下降，手机、平板、ｉｔｏｕｃｈ等设备成为人们生活中不可或缺 的部分。然而，通信技术的发展在方便人们获取知识的同时，也极大的消耗着人们的时间：课堂上，低头把玩手机的学生 不在少数。新形势下，教师应该如何应对？该文通过分析移动学习技术、移动学习形式、移动学习特点，高职院校教学困 境，提出在高职教学中应用移动学习思想，并给出几中在高职教学中较为可行的移动学习应用方案。 关键词：移动学习；高职教学；微课堂；慕课；教学设计 中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９—３０４４（２０１４）２５—５９４２—０３ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｍｏｂｉｌｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｎ Ｈｉｇｈｅｒ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ＺＨＡＮＧ ＪｉａＩ１一ｚｈｅｎ，ＺＨＡＯ ＹＩ】ａｌｌ—ｓｈｅｎｇ （Ｓｈａｎｘｉ Ｃｈａｎｇｚｈｉ，Ｓｈａｎｘｉ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆＭｅｃｈａｎｉｃａｌ ａｎｄ Ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｃｈａｎｇｚｈｉ ０４６０１１，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ ｏｆ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｃｏｍｐｅｔｉｉｔｏｎ ｂｅｔｗｅｅｎ ｍｏｂｉｌｅ ｎｅｔｗｏｒｋ ｏｐｅｒａｔｏｒｓ，ｍｏｂｉｌｅ ｐｈｏｎｅ，ｔａｂｌｅｔ ＰＣ，ｉｔｏｕｃｈ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｄｅｖｉｃｅｓ ｂｅｃｏｍｅ ａｎ ｉｎｔｅｇｒａｌ ｐａｒｔ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ Ｓ ｌｉｖｅｓ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｄｏｅｓ ｎｏｔ ０ｎｌｙ ｆａｃｉｌｉｔａｔｅ ｐｅｏｐｌｅ Ｓ ａｃｃｅｓｓ ｔＯ ｔｈｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｂｕｔ ｌａｓｏ ａ ｒｅｇａｔ ｉｔｍｅ ｆｏｒ ｐｅｏｐｌｅ ｔＯ ｃｏｎｓｕｍｅ：ｉｎ ｈｅｔ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ，ｍａｎｙ ｓｔｕ— ｄｅｎｔｓ ｂｏｗ ｔＯ ｐｌａｙ、）ｌ，ｉｔｈ ｔｈｅ ｐｈｏｎｅ．Ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｎｅｗ ｓｉｕａｔｉｔｏｎ．ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｈｏｗ ｔＯ ｄｅａｌ ｗｉｔｈ？Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｍｏ— ｂｉｌｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｍｏｂｉｌｅ ｆｏｒｍｓ ｏｆｌｅａｒｎｉｎｇ，ｍｏｂｉｌｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｆｅａｔｕｒｅｓ，ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏＵｅｇｅｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｄｉｌｅｍｍａ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｐｒｅ— ｓｅｎｔｅｄ ｉｄｅａｓ ｉｎ ｔｈｅ ａｐｐ￣ｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｍｏｂｉｌｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｎ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｎｄ ｆｏｒｗａｒｄｅｄ ａ ｆｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｒｅ ｆｅａｓｉｂｌｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ ｉｎ Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｍｏｂｉｌｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｍｏｂｉｌｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ；ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｍｉｃｒｏ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ；ＭＯＯＣＳ；Ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｌ Ｄｅｓｉｇｎ 今天，人们只需一部智能手机、或一个平板电脑，有存储资源或网络信号可达，就可以充分利用乘车、步行、休息，甚至如厕时 间获取自己感兴趣的知识，然而，技术发展丰富了人们学习手段与学习资源的同时，也为传统知识传统过程带来了困惑，课堂期间 学生沉溺网络越来越成为高职乃到整个教育阶段的一个突出问题。移动学习时代，高职教学应如何应对？ ｌ什么是移动学习 移动学习与传统被动组织和严格体系结构的学习不同，主要借助不同的移动技术、平台和工具，使知识传承以及整个教育，以 从传统的学习环境中解脱，扩散分布到整个社会环境，并最终融入到日常生活和交流互动中。移动学习拥有学习方式的便捷性、 学习过程的交互性、学习情境的感知性、学习内容的个性化等特点，受到越来越多的认可。 ２高职教学现状与困境 高职教育目标是使学生具备必要理论知识，重点是相关专业技能的综合运用，因此，授课形式有先在课堂上集中把理论知识 讲授完毕，再让学生在理论指导下实践，也有理实一体教学，在理实一体教室授课，缩短理论到实践的时间距离…，在教学实践中， 往往几种教学方法混用，以互相弥补不足，达到教学要求。然而，由于人口老龄化，高考人数下降，各高校纷纷通过降分、自主招生 等手段抢占生源，直接导致高职生源质量严重下降，传统教学尤其是理论教学过程难以组织、教学质量难以达到预期。丰富的网 络资源、便捷的网络手段，非常容易的就把学生“抓”走了，因此，高职教育中无论理论与实践教学，尽管教师使尽浑身法术激情四 射的希望传道授业解惑，但总有相当比例的学生低头不语浏览找寻着自己感兴趣的资源。如何充分利用网络技术和移动终端，改 变教学现状，增加学生学习兴趣，提高教学质量？ ３移动学习技术为我所用 高职生源主要包括三种：一是普高生，二是对口生，三是中专、职中生。普高生经高考洗礼，理论知识和学习方法比对口生和 收稿日期：２０１１４—０６—２２ 作者简介：张建珍（１９８０－），女，山西文水人，硕士，山西机电职业技术学院讲师，主要研究方向为网络信息安全，数据库应用技术；赵 远胜（１９７６一），男，山西陵川人，硕士，山西机电职业技术学院讲师，主要研究方面为企业管理，市场营销。 本栏目责任编辑：王力