关于印发常州市中小学生命教育课程实施意见通知

关于印发《常州市中小学生命教育课程实施意见》的通知

常教德〔2021〕7号

各辖市、区教育局（教育文体局、社会事业局）、局属及有关学校： 2005年起，我市普遍开展中小学生命教育，并在课程建设、教学方式、活动体验等方面取得了必然成绩、初步形成特色，在全国产生必然阻碍。为进一步推动全市中小学生命教育课程建设，提高生命教育的针对性和有效性，依照国家和省市中长期教育改革与进展计划纲要精神，特制定《常州市中小学生命教育课程实施意见》（详见附件），现予以印发，请遵循执行。

希望各地、各校高度重视，踊跃建构具有地址和学校特色的生命教育课程体系，通过学校自评和教育行政部门综合评判相结合的方式，及时总结，深切研究，不断提高我市中小学生命教育课程实施水平。

附件：《常州市中小学生命教育课程实施意见》

二○一二年三月十五日

主题辞：中小学 生命教育 实施意见 通知

常州市教育局办公室 2021年3月23日印发

附件：

常州市中小学生命教育课程实施意见

为深切推动素养教育，进一步引导广大中小学生熟悉和感悟生命价值，增强爱自我、爱他人、爱自然、爱社会的意识，提升幸福生活的能力，特制定常州市中小学生命教育课程实施意见。

第一部份 课程性质

生命教育是以生命为核心，以教育为手腕，提倡熟悉生命、尊重生命、爱惜生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、取得生命价值的活动。它是关于生命的教育、在生命中教育和为了生命的教育，是一种动态的、开放的、生成性的教育，旨在帮忙学生从小开始探讨与熟悉生命的意义、珍爱生命的宝贵，树立正确的生命观，实现每一个人独特的生命价值，从而让学生的生命与自然、社会、他人成立美好、和谐的关系。

第二部份 课程的大体理念

1.面向全部学生。关注每一名学生，引导和帮忙每一个学生熟悉和明白得生命的意义，提升生命的价值。

2.切近现实生活。把握时期脉搏，联系学生实际，依据学生现实生活背景开展生命教育。

3.提倡体验学习。充分发挥学生的主体性，强调学生的实践体验，通过情景模拟、研究学习、角色体验、拓展训练等形式，尽力使学生在实践中取得踊跃的情感体验。

第三部份 课程目标

统筹学校现有各类专题教育，整合和开发教育资源，整体计划生命教育内容，注重课堂教学实效，鼓舞开发校本课程，构建活动项目课程，慢慢形成形式多样、内容丰硕、结构完善的生命教育课程体系。通过课程实施，引导学生酷爱生命，成立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，提高生命质量。

第四部份 课程内容

生命教育课程的内容，基于生命教育目标的三个层次——熟悉生命、珍爱生命、进展生命，围绕个体生命活动的三方面关系——生命与自我、生命与社会、生命与自然，结合不同年龄时期学生的生命特点，采取同一主题、螺旋上升的思路设计和组织实施。各学段生命教育课程体系建设内容参考如下：

表一 小学时期

年 级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 生命教育课程内容 我从哪里来；认识我的身体；健康我的生活；爱护我的伙伴；祝（ ）生日快乐 祝节日快乐；感受生命的复苏；认识身边的小动物 观察种子的萌发；认养一盆（棵）植物；认识身边绿色的生命；我们去植树 我眼中的生命；我的成长与家庭；我的成长与学校；我的成长与他人 生活中的爱；交往中的爱；教育中的爱；关怀老年人 六年级 交通安全；用电安全；煤气安全；学会报警；恶劣的天气和自然灾害 表二 初中时期

年 级 生命教育课程内容 青春期的身体变化、心理变化；男女生的正常交往；怀孕与分娩；理解疾病；营养指七年级 南；养成健康的饮食习惯；传染性疾病及其防治；非传染性疾病及其防治；遵循药品使用的准则；身体活动与健康；紧急避险；公共卫生资源及其利用；生死尊严 培养健康的心理，发展良好性格；做负责任的决定；预防自杀；建立良好的朋友关系； 八年级 学会解决冲突；学校安全和暴力预防；社会暴力及其预防；管理你的时间；管理你的金钱；做一个理性的消费者；作一个积极的社区居民；走近弱势群体；做一名志愿者 健康的家庭关系；压力管理；学会面对挫折；避孕与安全性行为；辨别虚假广告；抵九年级 制烟草、酒精饮品；支持慈善事业；职业生涯规划 表三 高中时期（含一般高中和中等职业学校）

年 级 生命教育课程内容 个人形象设计；了解精神疾病；认识心理辅导；学会学习管理；控制自我情绪；学会高一 表达自己的观点；漫谈网络游戏；生与死的尊严；学会如何感恩；组织或参加慈善募捐活动；正确面对爱情 人生规划；安全独处；学会面对失落；良心与反省；容忍、偏见与种族歧视；信仰与高二 风俗习惯；媒体的影响力；感情与节制 检视学习进度与效率；生命与伦理；犯罪与刑罚；公平与正义；公民与人权；贫穷与高三 发展；义务献血；全球伦理与宗教 第五部份 课程实施建议

（一）教学建议

1.在国家课程中渗透生命教育。重视国家课程中生命教育内容的教学，采取学生喜闻乐见的教学方式，引导学生树立正确的生命观和价值观。增强对健康教育、职业生涯计划等课程的指导，提高国家课程中生命教育内容的教学质量。

2．坚持认知、体验与实践相结合。对学生进行科学知识的教授，引导学生切近生活、体验生活，在生活实践中融知、情、意、行为一体，使学生丰硕人一辈子经历，取得生命体验，拥有健康人一辈子。

3．强化对危机事件的科学干与。面向全部学生，以进展性、预防性教育为主，引导学生进行自救、自律与自我教育的同时，强调教师、家长和社会机构等的踊跃引导和主动帮忙，包括引导学生增强求援意识和应付技术，对已经发生的青青年学生危机问题进行科学的干与。

4．与家庭、社会合力推动生命教育。通过家长学校、社区活动等多种途径，踊跃引导家庭和社会培育学生健康的生活适应、与人和睦相处的技术和踊跃的生活态度，形成生命教育的合力。

（二）评判建议

1．教育行政部门对学校的评判。各级教育行政部门要增强对学校生命教育的进程性治理，通过生命教育项目研究，指导学校课程实施，按期开展评比活动，对成效显著的学校予以表彰。各辖市（区）每学期至少组织一次生命教育研讨活动，每学年组织一次生命教育展现活动。

2.学校对生命教育指导教师的评判。一是校本课程方案（含课程大纲、教学打算、教案等），要求目标明确，内容科学，启发性强。二是校本课程实施（含实施进程与方式、

教师素养、学生参与、教学成效等），要求注重学法指导，情知融合，启发思维。

3.教师对学生的评判。重视学生在学习生活中的态度、情感和行为，重视学生在健康、平安、愉快、踊跃地学习和生活中的个性化表现。采取观看、访谈、问卷、成长资料袋评判、综合素养评判等方式进行进程性评判。

4.学校、教师、学生的自我评判。学校要将生命教育课堂教学、教师配备、经费保障、活动开设等方面内容纳入自评体系，一一检查，查漏补缺。教师要常常反思课堂教学、校本课程开发和实施、学生日常指导等方面工作，不断改良完善。学生要结合自身成长实际，对学校开展的生命教育教学实践提出合理化建议，并主动成为生命教育课程的建设者之一。

（三）资源开发建议

１.开发生命教育校本课程。各级各类学校要重视生命教育课程的校本化实施，可围绕生涯教育、禁毒教育、死亡教育、心理健康教育、感恩教育等专题，增强生命教育校本课程开发，每二周安排1个专用课时，并列入学校课表，安排专业教师进行教学，慢慢形成学校生命教育课程特色。

２.构建学校生命教育活动课程。各学校要依照课程建设要求，增强对学校生命教育活动的整合和设计，成立系统的生命教育活动课程体系，举行好生命教育周、生命成长体

验营、阳光行动等活动，打造学校生命教育精品项目。

３.整合生命教育课程资源。各地各校要踊跃开发和整合生命教育资源，充分利用好禁毒、防震减灾、环境教育等地址科普教育读本，打破行业、区域和现实世界与虚拟世界的界限，组建生命教育讲师团，成立学生进展指导中心，成立生命教育基地，实施生命教育111工程（在全市中小学成立100所生命教育项目示范学校、培育1000名生命教育辅导员、培训100名生命教育研究员），成立可供师生、家长分享的课程资源平台，构建个体帮忙、同伴合作、群体帮助的生命教育网络。