批评的技巧

首先，作为教师，课堂的组织者和协调者，要懂得运用批评艺术，一定要掌握一定的批评技巧，采取适当的批评艺术。我是这么分类的： 第一，若是一些小动作行为，不涉及、影响他人的，可采取点化式、发问式、体语式、委婉式批评等批评的技巧。在这些批评技巧中，我运用的较多的是点化式批评。点化式批评就是运用暗示或提醒之类的手势、表情、语言和符号等进行点拨，使学生默认自己思想上存在的问题或错误行为，并接受批评、改正错误的一种方法。这其中除使用点化语之外，也可以使用手势、眼色、击桌、停顿、提高音量或放低音量、讲述故事、朗诵诗歌等等。所有这些，都能使学生愉快地接受老师的批评。说说打瞌睡问题吧。由于学校作息时间拖得过长，又日趋冬天，又加之期中考试，孩子们都很疲惫。为了使他们上课时保持清醒的头脑，我课前多准备一些与教学内容相关的奇闻逸事或审时度势请同学作些小表演。事实证明，这种批评方式很好地帮我赶跑了有些学生的瞌睡虫。在运用点化式批评时，我认为教师威信也是至关重要的。威信高，效果就更好。因此，教师还要加强威信的修养。 第二，若是影响面较大，甚至冲突较严重的情况则可采取冷却式、震慑式、自责式、集体式。就如学生上课迟到的问题，这在各个学校几乎是每天都要发生的事。按“常规”必须要先站在门口喊“报告”，在得到老师的允许后方可推开门走进教室，多数情况下，还要在老师的责问后才能回到座位。这也是我曾经的程序。可多个回合之后，我发现，迟到的学生仍然迟到，并且每次的“报告”让课堂中的师

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生不得不对迟到者行“注目礼”，正常的教学秩序不得不中断，有时甚至惹出些小插曲，这样的批评程序实在不划算。于是，我换了种方式。凡是上我的课迟到的，不管什么原因都不用喊“报告”，自己直接推开门悄悄地回到自己座位上。开始我很担心，会不会迟到的人次大幅度增加，班里上课的秩序乱作一团呢？后来，我发现这种冷却式的批评方式，让学生体会到了老师的宽容和良苦用心，使我们师生关系更融洽了。

其次，我认为为师者还应有一颗平等的心。目前，社会上的一些不良风气也玷污到了学校，有些老师的教育也成了重点教育。于是，在批评犯同样错的学生时也不知不觉中用不同的标准和尺度。孩子的心是很敏感的，教师的不同态度他们会立刻感知到。这世上没有人愿意自甘堕落，更何况人生刚开始的青少年！所以把我们教育的重点转向全体，让我们每个孩子都能够在接受学校教育的时候，感受到来自老师的平等相待，都能够在老师的关注下，充分发挥自己的特长，从而使教育充满了对每一个人的深刻尊重与关怀。

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