2022大班语言春天教案（精选7篇） 大班语言春天教案1 活动目标： 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。 2、感受春天的美，激发酷爱大自然的情感。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动打算： 课件，三本书，绘画材料。 活动过程： 1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。 漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 2、理解诗歌内容。 （1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜 猜书里有什么？ （2）出示其次本书，这是一本什么样的书？（边打开边问） 谁在书里笑了？（小挚友），小挚友是怎么笑的？小挚友为什么笑了？ 第1页 共16页 （3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问） 是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？ 3、整体观赏诗歌，看课件。 春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 4、观赏诗歌 ，感受春天的美。 诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜爱哪一本？ （1）观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话？ （2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（观赏）。谁在 春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？ 小池塘为什么笑？ （3）播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌？ 5、朗诵诗歌 （1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次观赏一遍），小挚友可以轻轻的跟念，集体朗诵。 （2）和老师一起边看图边念这首诗歌。 （3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。 （4）嬉戏：老师念诗歌的前半句，小挚友念诗歌的后半句。 6、制作封面，表现春天的美。 （1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘第2页 共16页 画。 （2）幼儿相互介绍自己画的内容。 （3）小挚友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！ 活动反思： 《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。 大班语言春天教案2 活动目标： 1、感受理解诗歌里春天给大地带来的改变。学习词语“醒悟”。 2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。尝试依据诗歌形式，仿编诗歌。 3、使幼儿萌发酷爱春天、酷爱大自然的情感。 活动建议： 1、带领幼儿走进大自然，在充分感知体验之余，启发幼儿用各种表征手段表现对春天的宠爱。 2、带着对春天的感知与宠爱之情，引导幼儿观赏诗歌，可引导幼儿重点探讨：春天对小草、花儿、燕子等说了什么话？启发第3页 共16页 幼儿仿照诗歌的语言进行仿编活动，可引导幼儿提问：春天还对谁说了什么？他们都怎么了？ 3、激励和支持幼儿自己举办一个“赞美春天”展示活动，大胆呈现、沟通表达、共同共享自己的作品，抒发对春天的酷爱之情。 附诗歌 《春天说了什么》 春天说了什么春天对小草说了什么？小草那么听话——都绿了。 春天对花儿说了什么？ 花儿那么听话——都开了。春天对小燕子说了什么？ 小燕子那么听话——都回来了。春天对世界说了什么？ 世界那么听话——都醒悟了。啊，是不是， 春天的手里有一把五彩的琴，轻轻地拨一拨呀，世界就听懂了他的声音。 春天，春天是我们大家的。 大班语言春天教案3 设计背景 新学期起先了，天气也温煦了，孩子们发觉天气和校内里发生了一些改变，通过视察大自然的改变和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们酷爱春天情感，爱惜第4页 共16页 校内花草树木的习惯。 活动目标 1、引导幼儿感受春天的可爱和漂亮景色。 2、 引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物呈现的勃勃朝气。 3、 引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校内和春天的酷爱和赞美的感情。 重点难点 重点：朗读背诵诗歌。 难点：让幼儿从视察和诗歌中感受春天美，酷爱校内，赞美春天。 活动打算 1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。 2、录音机一台，空白磁带一盘。 3、春天挂图一副。 活动过程 1、起先环节： （1） 带领小挚友参观校内的春色，从而使他们对校内春色产生宠爱之情。 老师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校内的植物和动物，让孩子们边想边看：校内的动植物分别像什么？找出它们的特点，第5页 共16页 并说一说。 （2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么改变？ 2、基本环节 1）以互动的形式进入教学，让小挚友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题： （1）春天到了天气怎么样？花怎么样（温煦、开了） （2）杨柳树枝兴奋的怎么样？（笑弯了腰） （3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉） （4）可爱的小白兔呢？（兴奋的去吃草） （5）小挚友们说说春天怎么样？（真好） （6）老师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以仿照小动物们做一些动作。 2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。 3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。 4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。 5）播放录音，让幼儿和老师共同观赏，评比谁读的更好。 6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。 3、结束环节 小挚友，本节课我们一起视察了春天，朗读了诗歌，感受到校内就像公园一样漂亮，我们在校内里就像鸟儿在春天里一样欢第6页 共16页 乐，小挚友以后要爱惜校内的花草树木，爱护好我们的乐园哟！ 4、延长环节 在嬉戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边仿照植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的改变说给自己的家长听，感受春天给人们带来的欢乐。 大班语言春天教案4 活动目标： 1、感受诗歌中语言的趣味性和美丽的意境，进一步了解春天的特征。 2、理解诗歌中的比方手法并运用语言表达自己对春天的感受。 活动打算： 1、学问打算：幼儿已多次视察过春天的景色，初步了解了春天特征。 2、制作有关诗歌PPT、电子书。 师幼行为： 1、提问：漂亮的春天来到了，你看到的春天是什么样的？ 预设1：天气变的暖和了（春天到了，天气渐渐的温煦起来了，你的视察真细致） 预设2：小草发芽了……（春天到了，小草（小花）也渐渐的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽） 预设3：我们把棉袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天第7页 共16页 厚厚的棉袄，你真是个专心视察的小挚友） 小结：老师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的改变。 2、昨夜春姑娘静静推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来观赏一下。 1、理解\"春天是彩色的书\"。 （1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受\"春天是彩色的书\"（电子书1） 提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五彩缤纷） 提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？ （有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶） （2）幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。 2、理解\"春天是会笑的书\"。 （1）老师朗诵诗歌其次段，初步感受\"春天是会笑的书\"（电子书2） 提问1：这本书里有什么？小池塘、小挚友为什么笑了？ （有池塘，有小挚友。小挚友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了；小池塘里的冰溶化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水水纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……） 提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。） 第8页 共16页 小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小挚友都喜爱春天，都快乐的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧！ （2）幼儿观看PPT，师幼朗读其次段。 3、理解\"春天是会唱的书\"。 （1）老师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。 提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能来学一学吗？ （依据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。） 提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？ （2）幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。 1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的美丽的诗歌《春天》，我们来完整地观赏一下。 幼儿完整观赏诗歌。 2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（很暖和、很温顺） 这首诗歌里你最喜爱哪几句话？ 3、师幼再次完整朗诵诗歌。 1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？ 提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？ 第9页 共16页 （幼儿大胆创编，依据幼儿的创编老师进行总结--假如课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延长开展。） 2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。 设计意图： 以谈话活动调动小挚友的阅历，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习爱好。 老师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。 理解诗歌中的比方手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。 大班语言春天教案5 活动背景 春天到来的时候 ，春风吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花，吹醒了野很多冬眠的.动物，青蛙起先 “ 呱 呱 叫，像是在说 “ 春天来了”，燕子随着春风从南方飞回来了，它们用草和树枝搭成崭新的窝，成了我们的新邻居，春天到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣，我们可以轻快地和春天赛跑了。 活动目标 1 、相识春天的特征。 2 、酷爱春天。 3 、理解”春天” 内容，学习”吹绿” 、“吹开” 等词语。 重点难点 第10页 共16页 教学重点：相识春天的植物、动物特点 。 教学难点： 学习春天的特点后，对春天的仿编 。 活动打算 打算春天的一幅画 （略） 活动过程 1、通过提问引出散文的名字 , 出示图片，老师提问，图上是什么季节 . 2、 和幼儿一起读散文一遍，老师提问，春天到来的时候发生发什么改变?为什么说吹绿了小草和树上的嫩芽 , 吹开了鲜花……幼儿假如回答不全 ，引导幼儿相识到，因为小草和树上的嫩芽是绿色的，所以散文里说 : “吹绿了小草和树上的嫩芽”，启发幼儿思索：春天里还有什么是绿色的？ 3 、嬉戏 : “ 表演春天 ”。让幼儿扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小挚友 ” 4 、活动延长: 提示幼儿在放学的路上视察树木和小草有什么改变，加深幼儿对春天特征的理解。 教学反思 1 、幼儿对春天的特征只能说到简洁几点，对不明显特征驾驭不够，创编、仿编有困难，活动结束后 ，在漫步和春游时有意识引导幼儿视察春天特点 . 加深幼儿对春天特征的理解。 2 、这一堂课由于课前打算充分，既有幼儿喜爱的散文诗，第11页 共16页 又有春天的图画，所以生动形象 ， 收到了良好效果，实现了活动目标。 大班语言春天教案6 教材分析： 《春天的隐私》是一首意境美丽、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农夫播种等春天的显明景象，呈现在幼儿面前的是一个动感、漂亮的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物改变，引导幼儿在观赏诗歌作品中感知春天的意韵；通过仿编诗歌，让幼儿深化理解春天万物的改变，感受春天的魅力。 活动目标： 1、知道春天的主要特征，理解诗歌内容，丰富词汇：嫩绿、隐私。 2、大胆、清晰的表达对春天的感受，能有表情的朗诵诗歌，并初步尝试仿编诗歌。 3、感受诗歌中美丽的意境，喜爱春天的漂亮景色。 活动打算： 1、老师或家长带领幼儿去参观春天的改变，并将视察的内容用绘画的形式表征。 2、配乐诗《春天的隐私》磁带，教学图片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农夫播种各一幅），春天的各种植物、动物、第12页 共16页 风景卡片若干。 活动建议： 1、让幼儿相互说一说自己视察到的春天动植物及人们的改变，丰富幼儿对春天的学问。 2、逐幅出示图片，理解诗歌内容。 启发幼儿说一说：春天来了，小河有什么改变？垂柳穿上了什么样的衣服？还有什么也是嫩绿的？（引导幼儿了解：春天来到时，垂柳刚发芽，小叶子嫩嫩的，颜色黄绿，启发幼儿说出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的）春天那些果树开花了？桃花为什么红着脸？为什么看到小燕子我们会感到春天来到了？小麦苗有什么改变？农夫伯伯春天种什么粮食？小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、拖拉机分别会告知我们什么？ 引导幼儿了解春天自然界的改变，老师留意提问在幼儿回答问题后，刚好用诗歌中的语言小结。 3、多形式的观赏、朗诵诗歌，感受、理解诗歌的意境美。 （1）老师有感性的朗诵诗歌（可伴随轻音乐），请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些隐私，启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的相识，进一步理解诗歌内容。 （2）通过幼儿看图随老师朗诵、配乐诗朗诵、表演朗诵等方式，让幼儿虚席朗诵诗歌。老师可引导幼儿探讨：为什么要小声说话？理解隐私的含义。请幼儿用声音、表情等表现出诗歌的意第13页 共16页 境美。 4、初步尝试仿编诗歌，加深对春天的印象。 老师要激励幼儿自由选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料，依据诗歌的结构进行大胆仿编，并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完成一首完整的新编《春天的隐私》，并进行朗诵。如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？嫩绿的小草用劲钻出地面（或：小蜜蜂在花丛间忙着采花蜜，嗡嗡嗡的叫着）小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”等。 附诗歌 春天的隐私春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥的流着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的漂浮，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴， 微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 燕子翱翔在蔚蓝的天空里，叽哩哩的叫着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 绿油油的麦苗，用劲的从泥土里往外钻，小声的说：“春天第14页 共16页 在这儿！春天在这儿！” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农夫伯伯忙着播种，拖拉机轰隆隆的嚷： “春天在这儿！” 哈哈！春天真的来了，春天真的来了！ 我望见了春天的隐私，我要把它牢牢记在心里。 大班语言春天教案7 活动目标： 1、观赏散文，感受其语句的美丽。 2、理解散文中描绘的春天的勃勃朝气。 3、相识词语“五彩缤纷”，学习词汇“五彩斑斓”。 活动重点： 理解散文中描绘的春天的勃勃朝气。 活动难点： 观赏散文，感受其语句的美丽。 活动打算： 幼儿用书、朗诵背景音乐 活动过程： 一、起先部分： 谈话：漂亮的春天 复习儿童诗《春姑娘》。 第15页 共16页 老师：漂亮的春天来了，我们把春天比方成什么呢？你能用最好听的语言说一说春天是什么样子的吗？ 二、基本部分： 老师：看看书上春天是什么样子的？ 1、自由观看幼儿用书，引导探讨、理解画面内容。 （1）春姑娘是什么样子的？ （2）春天仙子的魔法棒轻轻一点，哪些事物发生了改变？ 2、观赏、学习散文。 （1）请幼儿边看幼儿用书，边倾听教学CD。 （2）探讨观赏散文的感受。（你喜爱这篇散文吗？为什么？） （3）再次观赏散文，理解散文内容，感受美丽语句。 一阵春风吹过，梅花怎样了？一阵春风吹过，小动物怎样了？（丰富词汇“五彩斑斓”）一阵春风吹过，小挚友怎么了？（4）幼儿边看幼儿用书，边在老师的带领下朗诵散文。 三、结束部分： 配乐朗诵散文。 第16页 共16页