作者：司玉华
来源：《山东青年报·教育周刊教师版》2021年第01期
新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。 一、 打造基于语言领域核心素养的“精彩课堂”
新课标下，精彩课堂主要有两个标准：一是从幼儿角度看，幼儿在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度;二是从教师角度看，课堂是否坚持以幼儿为中心，是否依据课程标准施教，是否体现了人文性、综合性和实践性。那么如何营造乐学氛围，打造精彩课堂呢？我们认为新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，要求教师、家长与幼儿三方进行平等对话与交流。而在教学过程中，教师应由知识的“传授者”变成课堂活动的“参与者”。变“传话”为“对话”，确立“平等中的首席”地位，能“蹲下身子与幼儿对话”“同幼儿一起成长”。 二、 探索基于语言领域核心素养的“精彩方法”
幼儿园教学方法是否得当，直接关系到教学效果和教学任务，同时也对幼儿园的口碑及影响也有关系，本学期幼儿园根据语言学科内容探究了多种教学方法，例如：
（1）启发式教学，我们在研究教学方法的过程中，依据幼儿的年龄性格特点及学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和阅读积极性，为幼儿提供一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。
（2）情景教学，在教学过程中，我们为幼儿创设一个具体、生动、形象的阅读情景，并通过合适的方法把幼儿完全代入情境中，使幼儿充分理解故事的内容，轻松愉悦地进行语言表达，培养幼儿的阅读兴趣。
三、 建构基于语言领域核心素養的“精彩课程”
语言领域核心素养的培育需要课内外结合，活动中融合，家校共组合来发展，要实现精彩课程必须制定有效的课程计划。幼儿园根据幼儿的实际情况和认知规律，合理地设计家长进课堂活动课程内容，让家长进入课堂给幼儿分享阅读故事，使幼儿在精彩的课程中，感受语言的魅力，进一步培养幼儿的阅读兴趣。
书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。爱阅读的孩子，了解世界;会阅读的孩子，创造世界。就让我们共同给孩子一个热爱阅读的好习惯，共同给孩子一个充满书香快乐的童年，为孩子点亮一盏慧灯，让他们的未来更加美好、灿烂！
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