如何纠正初中生的错别字现象

2019-09-24

在信息技术⾼速发展、计算机⼴泛普及应⽤的今天，很多⼈错误地认为：“只要学会识字，不必学会写字。”因为计算机技术会让⽂字艺术展现得更加快捷、⽅便、美观。所以，只重视识字教学，⽽轻视写字教学的现象⽇益普遍。汉字是祖先留给我们的⼀份⾮常重要的遗产，它以其优美的科学结构⽽著称，连西⽅语⾔学家都不得不为之折服。但是，⽬前许许多多的错别字污染着纯洁的祖国语⾔⽂字，给⼈们带来了许多⿇烦。作为语⽂教师，我们可能时常都有这样的体会：在批阅学⽣的作业时经常会发现学⽣写错别字，尽管班级不同、学⽣不同，可⼀次作业批改下来、⼀次习作修改之后，不同班级的学⽣写出的错别字竟然相同。那么如何纠正学⽣的错别字现象呢？⼀、要求勤查字典

纠正错别字，勤查字典是⼗分必要的。七年级学⽣的第⼀堂课笔者就提出严格要求：同桌必须有⼀本字典，尽量做到⼈⼿⼀本。学⽣读书常会遇到⼀些不会读的⽣字或读不准⾳的、⼜不明其意的，教师应要求学⽣养成查字典来正⾳辨字的习惯；对于新课程课⽂后⾯的字词要求学⽣在预习时就完成其读⾳并抄写3遍。这样可⼤⼤减少错别字的出现。⼆、要求学⽣牢固掌握汉字本⾝的知识

学⽣在使⽤汉字这个问题上必须要端正认识，⾼度重视汉字的结构和写法，准确地掌握⾳近字、形近字和义近字。

1.准确掌握字⾳和字形的关系。汉字的字⾳和字形有着很⼤关系，虽然它们的搭配有很多种，但是某⼀个字⾳基本上对应着某⼀个具体的字，只要我们把字⾳读准，读清晰前⿐⾳、后⿐⾳等，我们就容易掌握它的字形。⽐如，“新陈代谢”，学⽣要知道中间那个字是chén⽽不是chéng，不然，我们就会写成“新成代谢”。

2.准确掌握字形与字形的关系。虽然说有些字字形相似，但是我们可以提出重要的形旁并理解其含义。这样，我们就可以掌握不同形旁但形相似的字代表的不同意义。⽐如说“⼲燥”“急躁”两词中的形近字“燥”和“躁”，“燥”的重要形旁是“⽕”，代表⼲燥的意思，容易着⽕；⽽“躁”的重要形旁是“⾜”，代表⼈的⼼情躁动不安，急得跺脚的意思。

3.准确掌握字形和字义的关系。⼀般来说，不同的字形代表着不同的含义，只要我们准确理解了其含义，我们就能把形相近的字区分开来。⽐如，“戊”“戌”，虽然字形很相似，但是它们所代表的含义却⼤不相同，⼀个是“天⼲”，⼀个是“地⽀”。三、加强对字义的理解认识

1.加强对字义的理解认识。许多错别字就是由于对汉字的⾳、形、义把握不准⽽产⽣的。有调查证明，中⼩学⽣错别字的总体错误别字占78.60%，错字占21.4%。别字有⾳同、形近⽽“别”，其正误辨别均需要加强对字义的理解与认识；错字有笔画、结构之“误”，也可凭字义的理解与认识帮助订正。

2.在识字写字中加强实践训练活动。识字、写字必须加强实践训练活动，引导学⽣主动把识字、写字与运⽤结合起来。教师可以收集古今有关错别字的故事，引导学⽣们认识错别字的危害；可以调动学⽣的积极性，开展多种活动，使学⽣重视错别字，并积极参与到纠正错别字的活动中，为净化语⾔⽂字环境贡献⾃⼰的⼒量；还可以开展多种多样的综合性学习活动，⽐如错别字门诊、错别字故事表演、错别字稽查员⽐赛等，让学⽣认识到错别字的危害，掌握⽅法，坚持纠正错别字，养成识字、写字的良好习惯，基本消灭错别字。四、错别字分类

让学⽣把⾃⼰作业中的错别字抄写到纠错本上，然后对这些错别字进⾏分类，哪些是根本就不会写的，哪些是笔下之误，哪些是⼀贯出错的，哪些是偶尔出错的。对于经常出错和根本就不会写的字，我要求学⽣重点纠错。具体做法是要求他们制作错字卡⽚，卡⽚上除了写上原字和错字之外，我还让他们分别给这两个字组词，尽量多地组词，⽽且⼀定要标上拼⾳。卡⽚要经常带着，有空的时候就拿出来看⼀眼。如此反复，慢慢地，这些错别字出现在学⽣作业中的频率就越来越少了。对于偶尔出错的⼀些字我要求学⽣⼀定要养成细⼼的习惯，写完之后要再检查⼀遍，检查的⽅法就是读出声。如果是在考场上，由于不能出声地读，但只要时间允许，也要尽量⼀字⼀句地看，⽽不是⼀⽬⼗⾏地浏览。长此以往，学⽣就养成细⼼检查作业和试卷的好习惯了。

五、遵循记忆规律反复练习

⼀个汉字在学⽣的脑中扎下根，必须通过反复练习，及时反馈，强化记忆。记忆规律告诉我们：遗忘是必然的，研究发现，⼈的遗忘有先快后慢的规律，每⼀次识记之后，有70%左右的材料内容被迅速遗忘，只有30%左右进⼊缓慢遗忘过程，也就是说，⼀个⼈每次记忆的材料只能记住20%-30%。要想提⾼记忆保持的时间，就要做到间隔⼀段时间及时复习。通过及时复习、及时巩固被遗忘的内容，来保持对这些材料长久的记忆，以此提⾼记忆的效果。六、⿎励学⽣多读书

学⽣写错别字的另⼀个重要原因是读书不多，阅历⽋丰富。随着读的书增多，阅历丰富了，学⽣的错别字⾃然也会减少。在语⽂教学中应该重视⿎励学⽣多去读⼀些有利于⾝⼼健康发展的好书，这样既可以减少错别字的出现，更能够提⾼学⽣的语⽂综

合素质。

另外，还可以通过⼀些因为写错别字带来的严重后果的故事教育学⽣，使他们认识到写错别字的严重性，从⽽提⾼认真书写的⾃觉性。

尽管我们采取了⼀系列的措施，学⽣的错别字现象也有所改观，但总的来说，要完全杜绝这种现象是不可能的。⼀般来说，学⽣的错别字会随着年龄的增长、经验的增长、学习知识的积累⽽逐步减少，但对⽬前来说，现在的作业本、试卷中，学⽣写错别字都会被扣分。所以，我们必须尽可能地减少学⽣的错别字数量。究竟怎样才能更为有效地防⽌错别字呢？这也是我们将要继续努⼒探究的。

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