义务教育学校等级评价标准(1)

一级 二级 指标 指标 评估要点 评级标准 A等：同时具备以下条件的： 1.学校德育目标明确，制定各年级学生的德育基本要求和活动常规，形成规范化和序列化的德育内容及实施要求； 2.落实全员育人导师制，所有教职工都担负一定的B13C41 学校德育工作目标明确，德育机构、制德育职责； 度、基地、措施健全，符合实际；建立了全3.德育机构和队伍健全，班子成员中安排专人负责德育工作，设有教导处等机构负责组织管理教师全员育人； 4.有学生指导机构，对学生的学习、生活、交友、心理、活动、实践、发展等各个方面予以指导，并提供必要的服务； 5.三级家长委员会健全且活动常态化，每学期都能召开家长会。 6.积极开展网上思想道德A3 德育素质 员德育工作机制和学校、家长、社会三位一工作 教育 体的育人网络，建立家长委员会制度，重视于素实施 与家长的沟通，充分发挥家校共同教育的作华 用。 教育，利用校园网站，广泛开展网络道德、网络文明教育活动，营造绿色上网空间。 B等：不能全部达到A等条件。 C等： D等： 一级 二级 指标 指标 评估要点 评级标准 A等：同时具备以下条件的： 1.积极发展社团组织，组织各级各类社团，支持学生自主管理，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事C42 积极开展各种内容丰富、形式多样的德业； A3 B13素质 分发挥课堂教学主渠道作用，积极进行德育富、形式多样的德育活德育教育 渗透；学校各类活动和课堂教学，以及各类动，并注重活动的针对性工作 实施 考核测评均体现对学生情感、态度、价值观和实效性； 等基本要素的培养，张扬学生个性。 3.教师教学能够掌握学科的“德育点”，把各门课程蕴含的德育资源和德育功能充分开发和发挥出来，实现课堂教学同德育有机结合。 B等：不能全部达到A等育活动，并注重活动的针对性和实效性；充2.积极开展各种内容丰条件，但至少具备其中的3个条件。 C等：不能全部达到A等条件，但至少具备其中的2个条件。 D等：A等条件中有3项及以上不能完全达标的。 A等：同时具备以下条件的： 1.深入开展社会主义核心价值体系教育、文明礼仪教育、实践创造教育、公民教育； 2.每年在各种传统节日、C43 重视开展公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育、学生日常行为规范和文明礼貌教育，培养学生良好的道德品质和健全的人格；重视预防未成年人犯罪工作，近3年没有因心理因素引发的恶性事件及学生犯罪现象发生。 寒暑假以及学生的入学、入团、入党、毕业等有特殊意义的日子，组织开展丰富多彩的主题教育活动； 3.近3年无校园恶性事件及学生犯罪现象发生。 B等：基本具备A等条件，但部分专题教育活动内容单一。 C等： D等：近3年有恶性校园事件及学生犯罪现象发生。 一级 二级 指标 指标 A等：同时具备以下条件的： 1.学校课程开发与实施方案科学合理； 2.校本课程种类数量充足、富有特色且开设数量多； 3.全面落实《山东省义务教育课程设置实施方案》、《山东省教育厅关B14A3 课程素质 与 教育 教学 实施 邹薇娜 C44 根据学校实际，做好学校课程规划，制订合理的课程开发与实施方案；严格按照国家课程方案要求，开齐课程，开足课时；学校课程种类数量充足、富有特色。 于进一步加强义务教育地方课程建设与管理工作的通知》，开全课程，开足课时。 B等：达到A等条件第3项，但第1、2项略有欠缺。 C等： D等：有下列情况之一： 1.随意增减课程、课时（重点考查艺体、综合实践类课程是否开设及是否减少课时）。 2.未开设地方课程或校本课程。 C45 课堂教学目标既体现课程标准要求，又A等：同时具备以下条件符合学生实际；教学过程思路清晰，注重师的： 生互动；教学内容科学、严谨、完整，体现1.课堂教学理念先进，基思想性和时代性，注重突出重点、突破难于课程标准和学生基础科点，适应学生的接受能力；教学方法灵活多学制定教学目标； 样，能积极引导学生开展自主、合作、探究2.学生能有效进行自主、等多种学习方式；合理利用信息技术等现代合作、探究学习； 化教学手段，充分发挥各种媒体在教学中的3.合理高效使用信息技术辅助作用；课堂教学效益高。 等现代化教学手段； 4.课堂评价方案科学合理，有利于提升课堂教学水平； 5.学校听课、评课活动常态化，促进教师专业成长。 B等：不能完全达到A等条件。 C等：课堂教学存在明显不足。 D等： 一级 二级 指标 指标 A等：同时具备以下条件A3 B14素质 课程教育 与 实施 教学 C46 积极开发并实施综合实践活动课程，开的： 展研究性学习，重视现代信息资源的利用，1.有研究性学习课题库且培养学生收集、处理和利用信息的能力，为课题数量较多； 学生社会实践、研究性学习等各种学习与实2.学生研究性学习过程性践活动提供帮助和支持。 材料丰富； 3.积极开展社区服务、社 会实践活动。 B等：基本符合A等条件，但研究性学习课题库课题数量较少，不够完善； C等：有下列情况之一的： 1.无研究性学习课题库； 2.学生研究性学习过程性材料不全； 3.未能全员参加社区服务、社会实践活动。 D等：未开设研究性学活动，或未组织社区服务或社会实践活动。 A等：同时具备以下条件C47 建立科学合理的教学管理和质量保障体系，教学管理制度健全、完善，并与基础教育课程改革要求相适应；有规范、可行的教学常规和教研活动要求；有学校、年级、学科教学观摩制度；有对教研活动、集体备课、教学设计、作业内容与批改等教学常规工作进行检查、评估并纳入教师考核的管理机制；建立各种业务档案，充分发挥业务档案材料在教育教学、教研科研、教师专业发展中的重要作用。 的： 1.教学管理制度健全，符合高中课程改革要求； 2.教研活动按照学校、年级、学科层次化、常态化； 3.教学常规检查注重过程管理、注重反馈指导，并将结果纳入教师考核； 4.教学业务档案齐全，充分发挥业务档案材料在教育教学、教研科研、教师专业发展中的重要作用。 B等：基本符合A等条件。 C等：有下列情况之一的： 1.教学管理制度不够健全，或不完全符合高中课程改革要求； 2.教学业务档案不够健全； 3.教学管理粗放，教研活动少，多项制度不能落实。 二一级 级 指标 指标 A 等:同时具备下列情况的: B14 C48 建立体育、艺术、综合实践活1.各功能室管理制度健全，管理良A3 课动、实验、图书、计算机室等各类好； 设施设备的使用管理制度，使用效2.理科实验2人一组，实验开齐开全，初中学生实验技能抽测总评良 D等： 素质 程教育 与 率高，使用记录规范；图书阅览实施 教室、计算机室、实验室、体育活动好； 3. 阅览次数达到生均每周一次，平均每生每学期借阅图书不少于5学 室在课余时间向学生开放。 册； 4. 图书阅览室、计算机室、实验室、体育活动室在课余时间向学生开放。 B等：基本符合A等情况，有下列情况之一的: 1.个别功能室管理制度不够健全，管理一般； 2.理科实验3-4人一组，初中学生实验技能抽测总评及格； 3. 阅览次数、借阅图书达不到A等要求，但不低于2周一次和每学期2册； 4. 图书阅览室、计算机室、实验室、体育活动室在课余时间不能正常向学生开放。 C等：基本符合B等情况，有下列情况之一的: 1. 功能室管理制度不健全，管理较差； 2. 初中学生实验技能抽测总评不及格； D等：理科实验不能开齐，或其他低于C等的。 B15C49 建立了科学可行的校本教研制A等：同时具备以下条件的： 教育科度，有适应教育发展趋势和本校实1.校本教研制度科学、可操性强； 际教研的教科研规划和年度计划；2.教科研规划、年度计划齐全，符有对教研工作所需要的经费和时间合教育发展趋势和本校实际； 研 的保障措施。 陶春红 3.校本教研活动常态化，教研经费充足。 B等：有下列情况之一： 1.教科研规划、年度计划未能针对本校实际情况制定； 2.校本教研制度落实不够好，或未做到全员参与。 一级 二级 指标 C等：有下列情况之一的： 1.无校本教研制度、教科研规 划、年度计划之一，或内容系抄袭的； 2.基本未开展校本教研工作的； A３ 素质 B15 教教育 D等： A等：同时具备以下条件的： C50 教师普遍具有科研意识，结1.大部分教师能够参与课题研合教学实际参与各种不同级别的究； 课题研究；学校承担有省、市级2.近3年学校承担省、市级以上以上研究课题，有已经结题的研研究课题，有结题课题且在教育究课题，并在教育教学中产生良教学中产生良好影响； 好效果；有一定数量的论文在省3.教师在省级以上刊物发表论文级以上刊物上公开发表，多项研多、质量高； 究项目取得阶段性成果，并在市4.多项研究项目取得阶段性成以上范围推广。 果，并在一定范围推广。 B等：基本达到A等条件，但有 指标 评估要点 评级标准 育 科研 实施 2项及以上不能完全达标的。 C等：有下列情况之一： 1.学校近3年无省市级以上课题。 2.教师没有省级以上刊物发表的论文。 D等： A等：同时具备以下条件的： 1.课程评价方案科学、规范，有助于推动高中新课程改革；2.教育教学质量监控体系完善，符合C51 根据素质教育要求，积极改革评价制度；立足学生、教师及B16 教育 评价 王萍 教育的发展，形成科学的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等体系；重视社会人员、家长对学校教育评价工作的参与，建立相应保障措施并定期向社会、家长通报学校课程与 素质教育要求；3.定期向社会、家长通报学校课程、教学、学生素质发展状况。 B等：基本符合A等条件，但有下列情况之一： 1. 课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等方案不配套，或不完全符合素质教育要求；2.定期向社会、家长通报学校课程与教学规划、实施方案以及学生素质发展状况落实不够好；3.家长未能全面参与对学校教育评价工作。 一级 二级 指标 指标 评估要点 评级标准 C等：有下列情况之一： 1.课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等方案不教学规划、实施方案以及学生素质发展状况。 全，或存在明显违背素质教育要求内容；2.未能向社会、家长通 报学校课程与教学规划、实施方案以及学生素质发展状况；3. 家长未参与对学校教育评价工作。 A等：同时具备以下条件的： A3 素质 B16 教教育 C52 评价方案以促进学生、教师发展为目的，科学、合理、全面。根据学生综合素质发展（包括基础性发展目标和学科学习目标）全面评价学生，建立学生成长档案，不以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次；从职业道德、专业发展、工作实绩（如：学生合格率）等方面全面评价教师，不以考试成绩和升学率为主要标准评价教师。 1学生自行组织考试，小学不组织期中考试；不公布考试成绩或按照考试成绩给学生排名；2.学生综合素质评价方案规范，过程材料丰富；3.学生成长档案健全，能根据学生综合素质发展情况全面评价学生；4.从职业道德、专业发展、工作实绩等方面全面评价教师，教师评价方式多 样化。 B等：基本符合A等条件。 C等：基本达到B等条件，教师评价方案中教学成绩部分所占比重明显偏大。 D等：有下列情况之一：1.公布学生考试成绩或按考试成绩给学生排名次。2.以考试成绩和升学率为主要依据评价教师。 育 评价 实施 A等：学生遵纪守法、诚实守信、关心集体、保护环境，自信、自尊、自强、自律；积极参C53 学生能爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、B17学生关心集体、保护环境；自信、自加公益活动，具有社会责任感；尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。 尊、自强、自律、勤奋，对个人素质发展 B等：基本符合A等条件，但有 的行为负责，积极参加公益活房玉阁 下列情况之一的： 动，具有社会责任感；能与他人1.部分学生约束自己的行为能力一起确立目标并努力去实现目不强，违纪现象较多； 标，尊重并理解他人的观点与处2.部分学生文明礼貌欠佳； 境，能评价 3.部分学生在诚实守信、关心集体、保护环境，尊重并理解他人方面有待改进； 4.组织学生参加公益活动较少。 一级 二级 指标 A3 素质 教育 实施 B17 学生 素质 发展 C54 学生有强烈的学习兴趣和求A等：同时具备以下条件的： 知欲，有较强的独立学习的能1.学生学习兴趣浓厚、学习习惯 和约束自己的行为，能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。 C等： D等： 指标 评估要点 评级标准 力，能较好地调控自己的学习进优秀、学习能力强； 程，有对学习结果不断反思的习2.学困生转化方案完善且注重落惯；学校重视研究和帮助学生改实； 进学习方法，对学习有困难的学3.特长生培养方案科学、成绩突生制定针对性帮助办法；重视在出； 人文科学和科学课程方面对学生4.毕业生适应能力强，整体素质的培养，发展学生特长，学生学好，得到社会认可。 业水平（毕业考试）合格率达全B等：基本达到A等条件。 县（区）同类学校平均水平以C等： 上，毕业生适应能力强，整体素D等： 质好，得到社会认可。 邹薇娜 A等：同时具备以下条件的： 1.大多数学生能积极参加各种体育和艺术活动，养成了体育锻炼的习惯，有较高的欣赏美和表现C55 学生有较强的健康意识和能美的能力； 力，养成了体育锻炼的习惯，具2.全面落实学生每天1小时体育有一定体育技能和强健体魄，掌活动的要求； 王萍 握一定的音乐、美术知识与技3.有效实施《国家学生体质健康 能，有较高的欣赏美和表现美的标准》，学生体质健康水平呈上能力，大多数学生能积极参加各升趋势。 种体育和艺术活动；认真落实学4.体质测试优秀率达到15%以生每天1小时体育活动的要求；上，及格率达到90%以上。 有效实施《国家学生体质健康标B等：基本达到A等条件，且体准》，学生体能素质明显提高，质测试优秀率达到10%以上，及肥胖和近视发 格率达到85%以上。 C等：不能达到B等条件，且体质测试优秀率达不到10%，及格率达不到85%。 D等： 一级 二级 指标 生率明显下降，形态、机能指数达到省同年龄组优秀水平。 A等：同时具备以下条件： 1.学生积极参加通用技术等实践性学科学习，技术制作作品数量A3 素质 教育 实施 C56 积极组织学生参加综合实践B17 学生 素质 发展 课程学习和社会实践活动，开展研究性学习，在实践中提高学生解决问题的能力，具有初步的研究与创新能力，有一定数量的学生研究性学习成果；能参与社会、服务社会，科技意识强，动手能力强。 多、水平高； 2.学生积极参加社区服务、社会实践活动，开展研究性学习，大多数学生有研究性学习成果。 B等：有下列情况之一： 1.学生较少参加通用技术等实践性学科的学习，基本没有学生技术制作作品； 2.半数以上学生无研究性学习成果。 C等： D等： C57学校在长期的办学过程中积A4 办学 特B18 办A等：同时符合以下条件： 指标 评估要点 评级标准 淀形成了本校独有的优于其它学1.学校办学特色显著，对提高教校的独特优质风貌；在教学管理育质量，促进学生全面发展效果制度、运行机制、教育模式、课显著，在市、省、全国产生一定 学 特色 程建设、教学方法、特长培养等影响； 方面，体现自己的特色，对提高2.学校办学特色得到社会及师生教育质量，促进学生全面发展效的认可，问卷显示师生对于学校色 果显著，并得到社会及师生的高办学特色认可度达到90%以上。 度认可，在市、省、全国产生一3.学校办学特色经过了长期的积定影响；特色项目具有一定稳定累，具有一定稳定性。 性。 4. 办学特色有课程支撑，在师资培养配备、环境与设施建设上有保障。 B等：未能全面达到A等条件的。 C等：没有办学特色的。 D等：

周双（赵 珂 郭建芹 赵雅婧）