教学目的：
知识与技艺——〔1〕了解施耐庵及«水浒»一书的主题思想
〔2〕了解自然环境描写的作用，品味生动传神的言语，体会表达故事置两线的妙处。
〔3〕自创本文在矛盾抵触中描写人物的性情的方法 进程与方法——通读全文，全体掌握
情感态度与价值观——让先生看法到做事要有头脑，忌心浮气躁，做一个做事有谋略的人。 教学重点：
〔1〕鉴赏本文在矛盾抵触中描写人物性情的方法； 〔2〕了解本文巧妙地构思，剖析课文是如何表达智取的？
教学难点：
掌握杨志的思想特征，剖析其失败的缘由。 第一课时：
一、导语设计：我们周围许多同党都比拟喜欢搜集印有«水浒»中梁山一百单八好汉图像的精巧画片，搜集较全者往往引以为豪。我想，大家欣赏的不只是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。梁山好汉们异曲同工，但他们各自的出身、位置、命运、投靠梁山的动机却不尽相反。他们
当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表。明天我们就来阅读、学习杨志命运转机的关键一节。
一、有关资料：
１、«水浒传»作为在话本基础上开展而来的小说，尤重人物笼统的塑造和在描写人物时细致入微的笔法，矛盾抵触也成为人物展现特性特征的重要环节。«智取生辰纲»中既有集体笼统，又有英雄群像，细心咀嚼，这些人物便如浮雕般凸现于纸上，使人感到亲切、自然。
教学中可引导先生从文题或有关情节寻觅打破口，深化体味人物的特征和命运，从而了解作品的思想外延。 ２、«水浒传»是我国最优秀的英雄传奇小说。英雄传奇与历史演义都属于历史题材的小说，只是历史演义以描写历史事情的演化为主，重在叙事，以事情为中心，因事以写人；而英雄传奇那么是以描写历史人物为重点，以人物为中心，因人而运事，它比历史演义小说有更多虚拟，富有传奇颜色，可以写某一历史时期的一团体，也可以写几团体或一群人。由于«水浒传»的出色成就，文人竞相学习、仿效，构成了明中叶以后英雄传奇小说的创作兴盛，出现了说唐系统、杨家将系统、说岳系统等不同系列的作品；除此之外，对其他题材的白话小说如«金瓶梅»，也都发生了不小的影响。同«三国演义»一样，«水浒传»也是群众创作与作家
创作相结合的产物。 (摘自«水浒传»前言)
三、引见与(水浒传)有关的文学知识及与杨志故事相关的十二、十三回故事梗概，为先生将课文(第十六回)的内容与前面的故事内容很快衔接扫清阻碍。
四、解释课文中较生僻词语的意义(解释略)。纲、权且、趱行、端的、舒头探脑、为难、去处、兀自、口浅、却才、计较
五、在先生通读全文、细读全文之后，设计三个关键效果，让先生充沛思索，展开讨论。
１、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要表达在哪些方面?
２、杨志最终陷落生辰纲从而贻误终身，能否在他身上确实无〝智〞可言呢?
３、如杨志并非无智，那么试剖析他失败的关键症结在哪里?
以上三题实践上触及了主要矛盾的双方(晁盖等人与杨志)，主要矛盾的双方(杨志与军健、老都管、虞侯)，故事的主要情节，环境描写的作用等诸多方面。先生如能做出较为贴切的回答，将会有助于对小说外延的了解。 第二课时：
一、讨论后逐一明白
1．晁盖；吴用等人劫取生辰纲无须置疑是用了智，他们运用的智表达在以下几方面：
一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上炎热的时节，此时正是五月半天气，过了十四五日后(六月初四)天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。在短短几行文字中便出现两次热，天气的特征已失掉极端鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫使杨志的随从简直没有回击之力。
而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利要素。
二智用天时。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最正确地点，自然有其中缘由。黄泥冈可以作为掩护，松林既可诱惑急欲避暑休憩的杨志一行人进入，又可模糊朋友的视野，使他们看不清松林内的逼真状况。小说中只见松林里影着一团体一句中的影着足以说明效果。这前两智充沛说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深化调查研讨了杨志一行人的行进时间、速度和路途。他们判定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑休憩。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的伏击圈。
三智用矛盾。异样经过细心的观察和剖析，晁盖等人发
现了杨志一行人外部的矛盾并且应用了这一矛盾。杨志担忧生辰纲出事，推延每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发作不测，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管异样对杨志有剧烈不满，杨志一行外部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使外局部裂，给了晁盖等人无隙可乘。此智更能说明晁盖等入运用一二两智的拙劣、妥当，此智亦与前两智亲密相关。
四智用计谋。前面一切智的最终完成靠的就是半瓢酒。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的扮演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在倒也声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。
2．杨志并非无智。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的押送官。
(1)杨志在人家渐少之后，推延每天动身时间且提早休息(由原来的五更起身日中休憩改为辰牌起身申时便歇)。他宁可逼迫军汉冒炎热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨曦或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。
(2)即使在光天化日下，杨志也尽量增加中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦无状况难以应敌。
(3)杨志敦促一行人在山中僻路行走，说明他选择了连强盗也不愿行走的困难途径，以此来维护生辰纲。 (4)杨志在黄泥冈提示军汉们此地险要，发现刘唐顿生怀疑，唯恐白胜酒中有蒙、汗、药……
以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实十分人可比。 3．杨志既不乏智，那么他的智最终输给晁盖等人的智的缘由何在呢?这一关键症结就在杨志外局部化，而晁盖外部勾搭一心。老都管呵责杨志的一番话，顺应了军汉、虞侯的希望，而使杨志最终妥协，赞同军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。
由此可见，杨志的〝智败于晁盖、吴用的智下，有诸多的内在要素。
总之，经过智的决斗，我们既清楚地看到了不同类型的矛盾，又较准确地掌握了集体笼统和英雄群像的特征。 二、从情节来看，小说构思有何巧妙之处？ 1．善用伏笔：
杨志误失生辰纲实践在前文有多处暗示，请同窗们在文中找出这些伏笔。〔略〕 2．善用景物描写：
擅长运用对自然环境的描写，来推进故事情节的开展，是本文的又一艺术特征。它主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙末尾上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，作 品
好几处着力写天气，写太阳，写树林；直接写〝热〞的近二十处之多，经过写〝凉〞来直接写〝热〞的也不下十余处。而且写〝热〞又是从各个不同的角度重复描画，不时点染的：有的经过作者的引见来写，有的经过八条好汉之口来写，有的经过杨志或虞候、老都管之口来写，更多的是经过军健的言语和举动来写。这种对典型环境的描画，不只能烘托气氛，有助于描写人物性情，同时能推进故事情节的展开，也就是说天热成为矛盾抵触发作、开展、激化以致处置的重要客观缘由之一。例如军健们挑着重担走不动，一再要求杨志趁早凉行路，遇到树林就要歇凉，看到卖酒就急于要买来解渴，最后连杨志也禁不住喝了半瓢，无一不是由于天气炎热惹起的。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里得以完成，就天时而言，也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着意描写完全是为〝智取〞效劳的。
3．巧用双线索：
明线：杨志押送生辰纲 处处小心 都管掣肘 押送失败 暗线：吴用智取生辰纲 预设机关 勾搭协作 智取成功 三、剖析杨志的思想性情：〔讨论如下效果〕 1．杨志何以那么注重生辰纲的平安，这表现了他思想上的什么特点？
2．杨志为什么对军健那么凶？这说明了他怎样的性情
特点？
3．杨志和虞侯、都管之间的矛盾主要表如今几方面？你对这些矛盾是怎样了解的？
4．由以上几个效果可以看出作者塑造杨志这团体物笼统都用了哪些方法？
直接描写：反面烘托 、正面烘托
直接描写：心思描写、言语描写、举动描写、神态描写 四、综述本文从扑朔迷离的矛盾抵触中描写人物的思想性情的艺术特征。〔先生试述，教员总结〕
小说有两种矛盾：一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的外部矛盾，亦即主子与主子之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。在整个故事中，这是主要矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压榨与反压榨的矛盾。这是整个故事的主要情节和主要矛盾，表现为在对生辰纲的态度上，杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。结果由于明防的一方外部和睦，给暗夺的一方以无隙可乘，终致失败。作品先写主要矛盾，再由主要矛盾引出主要矛盾；主要矛盾因主要矛盾而发作、开展，以致激化，而主要矛盾又因主要矛盾的发作、开展、激化，提供了处置的条件。因此，前一局部之所以着重写主要矛盾，完全是为写后一局部的主要矛盾效劳的。这些不同的矛盾也是相互勾联，相互影响，不时推进情节向前开
展的。
从全文来看小说无论对杨志的慎重、精明、野蛮的个兽性情的描写，还是对八条好汉足智多谋、随机应变、勾搭战役的群体的描写，都是把他们放在扑朔迷离的矛盾抵触之中，经过人物自身的言语举动来停止的，作者绝不下一按语，而这些人物的笼统却呼之欲出，栩栩如生。这是本文表现方法上成功的中央。 板书设计：
明线：上路 —— 中计 —— 失纲 暗线：定计 —— 施计 —— 劫纲 晁、吴之〝智〞
智用天时 —— 六月初四正午 智用天时 —— 黄泥冈松树林 智用人和 —— 众人巧演双簧 三麻—巧下药，麻倒对方〔放倒〕
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