《以内的点数》教学设计

《以内的点数》教学设计

作者：李高燕

来源：《科学导报·学术》2019年第02期

领域：科学（数学认知） 年龄段：中班 设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》要求：“运用数学知识解决实际生活中的简单问题。”本次活动我以森林运动会情境贯穿始终，让他们在这个情境中点数参加各种运动项目的小动物个数。并能把所学到的点数方法解决运动会上需要的，啦啦队的个数和运动器材的个数。同时渗透了创新思维的培养，让他们站成不同形状的队形。每一环节都体现出生活化、游戏化。充分发挥幼儿的主体性，在轻松的氛围中引导孩子探索出点数方法，同时也拓宽了孩子的思维，做到因材施教，使孩子们在不同层次上有所发展，也体现了家园合作，携手前进，让家长了解孩子在幼儿园的发展情况。 活动目标：

1.学习手口一致点数8以内的数，并会说出总数. 2.能够的自己动手操作并用语言表达.

3.体验数学活动的兴趣，同时懂得表达对妈妈 的感恩之情. 活动重点：学习手口一致点数8以内的数，并会说出总数. 活动难点：学习手口一致点数8以内的数，并会说出总数. 活动准备：

1.教具：森林运动会ppt、运动员进行曲音乐。

2.学具：小熊图片、带有数字的圈、呼啦圈图片（每人6个）、飞镖图片（每人8个）妈妈的礼物每人一张。

活动模式：创设情境→探索问题→发现问题→解决问题（实际应用） 活动流程：

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一、情境导入

出示ppt（森林运动会场景）

师：小猴要举办森林运动会，他邀请小朋友来观看，并给每小个朋友准备了一份送给妈妈的礼物，这个礼物很神秘，你们想不想知道什么礼物？（想）谁表现好，运动会结束时这个神秘的礼物就会出现了！

（析：以森林运动会情境引出本节课的内容，激发孩子的兴趣） 二、探索发现 1. 出示ppt

师：参加接力赛的动物有几只？请一名能力强的幼儿用学过的方法点数，别的小朋友认真观察（手和嘴）、仔细听他是怎么点数的？最后一次数了几？（叫个别幼儿回答）。 师：参加拔河比赛的动物有几只？请另一名能力弱的幼儿点数让幼儿观察他错在哪里？（叫个别幼儿回答）

2.集体点数拔河比赛的动物（播放幻灯片来一个小动物点数一下，最后点数几总数就是几）

3.师幼小结点数方法：手口一直不重复、不遗漏，最后一次数几总数就是几。

（析：孩子能运用以前学过1-5的点数方法大胆尝试1-8的点数，并能让不同层次孩子大胆点数，引导幼儿探索出正确的点数方法） 三、实际应用

1.师：数一数你身边的人和物（观看运动会的第一组小朋友有几个？运动场地有几张桌子？）

2.操作活动：

（1）摆一摆游戏 按数取物

师：小猴让第一组小朋友请出6只小熊给接力赛当啦啦队，第二组小朋友请出7只小熊给拔河比赛当啦啦队，请出来的小熊用你喜欢的方式让他们站成不同的队形（圆形、长方形、十字形、一字形等等）。 （2）套圈游戏 按物取数

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师：第三组小朋友把小猴准备的体育器材呼啦圈、飞镖进行统计，有几个给手指上套数字几（数字1-8）

（析：生活中处处有数学，让幼儿把所学到的知识运用到实际生活中，解决实际生活中的问题。根据不同层次的孩子设计不同层次的游戏，使他们在不同程度有所发展，同时也拓展了孩子的思维，让他们在自由的空间里不但会点数，还会摆不同形状，培养孩子的想象能力和创新能力） 四、赠送礼物

1. 小猴发礼物：这个礼物就是今天要去和妈妈一起观看运动会的门票，回家后送给妈妈（一定数是几个图案？就是你们的座位号。并要说感谢妈妈的话） 2.合作交流：两个小朋友互换角色演一演（一个当妈妈，一个当孩子） 3.用同样的方式把自己准备好的礼物回家后送给妈妈。 五、活动结束：

伴着运动员进行曲准备回家和妈妈一起观看第二场“森林运动会”。 教学反思：

本次活动把学习的主动权交给幼儿，教师是引导者、参与者，把活动变成幼儿动手的操作、摆弄（摆一摆游戏），动嘴的讨论、交流，（两个小朋友互换角色演一演）动脑的思考、想象（摆弄不同形状的东西）。同时也照顾了全体幼儿，注重了幼儿发展的个体差异（操作活动这一环节设计了不同层次的游戏，“摆一摆游戏”照顾中、优等幼儿，套圈游戏照顾学困幼儿），使他们在不同程度上都有所发展。