本课教材主要是通过与学生生活经验的联系，创设刷牙时的快乐情境，让学生体验了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。
开始我以一首有趣儿歌视频导入，学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣。接着请他们随着儿歌的旋律一起表演自己或家人刷牙的动作，这种把表演融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体会到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，渲染了教学气氛，可激发学生的参与热情。接着让学生回忆自己刷牙时有哪些难忘或记忆深刻的情景，启发学生的创作思维，打开学生创作的思路。创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀，为后面的创作积累了素材。我创设了一个“我是刷牙小卫士”为主题的画展，邀请学生参加，激活了他们的创造思维，学生作业完成后，请同学们互相欣赏作品，表达自己的审美感受，结合自评、互评和我的总评，这样提高了他们的评价能力，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。
本课还存在很多的不足，如我对本班的学生不熟悉，对他们的绘画能力和表达能力不了解，让本课进行的不是很顺利，一些简单的问题学生都不愿回答，跟老师也互动不起来，学生是学习的主体，教师只是引导者，如何在课堂上充分的调动他们学习的主动性，需要教师
做出充分的准备，全面的了解学生，做学生的朋友，拉近教师和学生的距离，给学生创造愉快的学习氛围，在快乐的情境中学习美术。
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