公开课教学评价表

授课教师： 科目： 听评课老师签名： 学 校班级课题评价要点授课时间权重分值10评价项目1、问题提出、目标明确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生实际，并落实在教学全过程。教学目标2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。1、突出问题导学模式 2、具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计，创设适宜的情境，将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。课堂调控能力强，教学设计课堂气氛活跃，学生学得轻松，学得灵活。 3、围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和设计课程。8教师教学行为1、生动、形象，有利于学生树立“健康第一”的指导思想 2、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性。选择适合本教学内容地特点和特色的项目进入课堂，充分考虑学生的实际情况。3、创造性的使用教程，教学容量适当，深浅适宜。 4、突出课改“问题导学”的四个环节1、结构科学、合理，教学环节安排恰当，调动学生主动学习，提供学生选择机会，促进学生多地发展。 2、教学方法有新意、启发性、激励性，指导学生及时、灵活、有效地学习。 3、恰当和正确运用教具及现代教学手段，教学有特色。1、重视评价多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。 2、评价以人为本，区别对待，以发展性评价为主，互动性评价为辅。1、有先进的现代教育教学理念，并能体现在课堂教学的每一个环节中。 2、教态自然大方、示范准确、有启发性。 3、语言精练、生动，应变能力强，教学有实效、有感染力。积极参与体验运动的全过程，目标明确、主动活波，具有合作精神，有全局意识，主体体现，气氛热烈。体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、大胆果断、有良好的学习习惯。1、达成预定的教学目标。 2、各个层次的学生在原有水平上得到提高。师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互助、互相尊重。1、思维空间开放好，能主动、积极提出问题，发表不同见解。2、提出的问题具有个性、有价值和创造性。 3、能自主学习、合作探究、质疑问题。 4、能积极参与课堂评价10教学方法10教学评价7基本素质5学习态度情感意志学生学习目标达成表现师生关系思维状态15515510综合评价（内容可 写背面）总分备注：(优秀85-100分以上、良好75-84分、合格60-74分，60以下不合格)