在思想政治教育中融入德育的路径探析

在思想政治教育中融入德育的路径探析

张启云

（西安外事学院 陕西西安 710077）

【摘 要】 本文针对当前高校德育工作面临的困境，提出了在思想政治教育中融入德育的有效路径。要坚定马克思主

义理想信念；弘扬集体主义精神；开展多样化的思想政治教育形式，渗透德育导向；将“以人为本”植入德育，夯实思想政治教育基础。【关键词】 高校；思想政治教育；德育；融入路径

一、高校德育工作面临的困境

中国特色社会主义进入了新时代，改革开放不断深入，市场经济体制日趋完善的背景下，经济领域发生深刻变革的同时，人们的思想观念、道德标准、价值取向也发生了历史性的变化。这种转变也给高校德育工作带来了许多困难。

1、受教育者价值取向多元化

“世界正处于大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，全球治理体系和国际秩序变革加速推进”[1]，社会主义市场经济打破了传统计划经济的僵化局面，带来了经济发展的巨大契机，同时也使人们产生出各式各样的价值观。马克思主义认为，“一切以往的道德归根到底都是当时社会经济状况的产物”，因此，社会主义市场经济打破了过去以往的一切道德形式，人们的主体意识和创新精神不断增强，这促使了当代大学生的道德观念体系发生了深刻的改变。然而，我国现处于并将长期处于社会主义初级阶段，社会主义市场经济体制还不完善，这就出现了社会主义道德与资本主义道德的冲突，传统价值观与现代价值观的碰撞，中西方文化的交融与选择，我国思想意识形态领域呈现出良莠不齐的局面。当代大学生处于多元化价值观相互碰撞的新形势下，不可避免地受到西方个人主义、功利主义思潮的侵蚀，社会转型期道德评价标准多元化，认知体系多元化，致使他们在社会问题的评价与选择上往往无所适从。

2、受教育者在实践中倾向功利主义

当代大学生普遍认同社会主义核心价值观的基本内容，能够树立远大的理想信念，对基本的政治问题有正确的认识和判断，绝大多数大学生有较强的社会责任感与社会公德意识。但仍有少部分大学生缺乏意志信念，思考问题“一切向钱看”，学习文化知识只为了获得个人利益最大化，尤其在集体利益与个人利益发生矛盾的时候，往往忽视集体利益，只强调个人得失，在具体实践中表现出功利主义倾向。另外，有很大一部分学生是独生子女，在家里家长过分溺爱，导致这些学生不懂得体谅他人，遇到困难怨天尤人，在团队中缺乏合作精神与协作能力，当个人利益与他人利益出现冲突时，他们更多的表现为利己主义倾向。

3、高校德育教育局限于形式

书本上的理论知识往往只停留在课本上，不能很好的指导大学生的学习与生活实践，出现了知识僵化的现象，并没有真正做到思想政治教育“进课堂，入头脑”，促使大学生的德育教育形式大于内容，教师在课堂上“满堂灌”，没有尊重学生的主体性地位，不了解学生真正的实际需求，课本理论与社会需要脱节，学生的学习仅仅停留在考试时背诵政治理论，教师未真正培养学生对道德问题思考的能力，也就更谈不上自我完善的价值观教育。这种“应试教育”未能成功转化为“素质教育”，受教育者未能将社会道德内化为行为规范。

136新西部 NEW WEST 2019年05月下旬刊

二、在思想政治教育中融入德育的路径

将大学生德育工作全面融入思想政治教育工作，是培育社会主义核心价值观，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义合格建设者的有效手段。

首先，坚定马克思主义理想信念。“意识形态决定文化前进方向和发展道路，对一个政党、一个国家、一个民族的生存发展至关重要。”[2]因此，坚定马克思主义理想信念，对大学生德育教育具有十分重要的意义。大学阶段是形成世界观、人生观、价值观的重要时期，能否促进大学生形成正确的理想信念、坚守马克思主义信仰，是当代中国大学生素质教育的基本要求，更是构建其高雅精神家园的题中应有之意。正如**总书记强调的那样：“无论过去、现在还是将来，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量。”[3]巩固马克思主义信仰，严把大学生意识形态领域的思想防线，是当代大学生自觉抵制不良价值观的理论武器。历史和现实告诉我们，一个国家、一个民族想要发展，就必须要有“旗帜”，要用“旗帜”的理想信念武装人民的思想，不忘初心，砥砺前行。必须用马克思主义的理论夯实中国人民的思想基础，阅读马克思主义经典著作，真正做到融会贯通，培养政治素质高、技术业务好的社会主义合格建设者和接班人，“要坚定理想信念，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，挺起共产党人的精神脊梁。”[4]

其次，弘扬集体主义精神。将集体主义精神融入思想政治教育当中，“始终把责任使命扛在肩上……当新时代新征程之先锋，才能创造出经得起实践、人民、历史检验的新业绩”[5]。当代大学生是祖国的希望，肩负着建设新时代中国特色社会主义的历史使命和光荣责任，必须增强历史担当，培育责任意识，时时刻刻牢记使命，不负重托，以胸怀天下的集体主义精神面对风险和挑战，在国家需要的时候，主动迎难而上，营造“想作为、敢作为、善作为的良好风尚。”[6]马克思主义认为，“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自有。”[7]将集体的荣誉置于个人之上，将国家的荣辱视若生命般珍贵，是每个大学生应有的责任担当。

再次，开展多样化的思想政治教育形式，渗透德育导向。今天这个时代已经是一个信息化、互联网的时代，学生通过互联网搜索知识，掌握信息的速度是以往所有时期望尘莫及的，因此，继续采用旧式的教育方法、教学手段已远远不能满足受教育者的需求，“照本宣科”、“填鸭式”教育模式已不再适应学生的学习方式，改变思想政治教育原有形式、开展多样化的教学方式、积极建立“第二课堂”，将德育渗透到思想政治教育当中。重视实践教学形式，提高大学生解决实际问题的能力，把课本理论知识转化为实际生产力，运用多媒体、互联网等多种手段，创新教学体系，扎实推进德育工作融入思想政治教育。（下转第89页）

丨政治与法律MZ

是，我国自由贸易区成立以来，大部分工作人员都忙于制度

创新和各项政策出台，传统监管人员对于新兴自由贸易区出现新问题难以应对，再加上自由贸易区公务员大部分都来自于公务员招考，这些人员在进行考核时更加注重行政知识测试，对于专业性重视程度不高。政府工作人员在进行监管时一般也只是为企业提供基本服务，而并没有提供特别专业化服务。随着金融开放以及负面清单制度进一步探索，这对于政府工作人员知识储备会提出更为苛刻要求，要求其知识需求和供给必须配合自由贸易区改革，而当前自由贸易区工作人员在监管方面能力非常欠缺，并不足以胜任改革发展所需要的要求。

第二，监管体系缺乏法治有效保障。国外自由贸易区发展都设置了相应法律依据提供帮助，而我国自由贸易区在成立之初并没有配套法律制度，很多地方性法规也是在自由贸易区成立一段时间之后才相继出台。但是，地方性法规位阶过低，对于自由贸易区制度创新中的全国性质问题并没有有效借鉴意义。因此，需要形成中央一级立法，使得自由贸易区行政管理活动更加合法，做到有法可依。

四、完善我国自由贸易区行政管理体制的思考1、优化政府行政架构

为了更好推进我国自由贸易区向前发展，需要不断优化政府行政管理框架。在进行行政框架优化时，合署办公可以成为行政框架改革的一个重要突破口，通过合署办公不仅可以削弱对于自由贸易区发展限制，同时也可以加强自由贸易区与政府之间联系。与此同时，在进行自由贸易区庭审体制改革过程之中，我们也需要通过开放来倒逼行政体制改革，不断加强改革力度和整合度，不断淡化自由贸易区内部部门划分，减少各部门之间牵制，强化各部门之间联系，使得自由贸易区内的各个部门成为统一整体，这也有助于自由贸易区管理机制灵活创新，有助于应对不断变化外贸环境，使得自由贸易区的各项管理活动更加具有活力。

2、提高负面清单制度透明度

在进行负面清单改革过程中，需要不断加强负面清单透明度。首先，对于无明示限制措施可以进行进一步细化。对于负面清单中的特别管理措施可以规定相关前提条件和程序，这样可以促进负面清单透明度提升。其次，不断细化限制性管理措施，对于各项标准应当进行量化。在负面清单中负面清单多次提到由中国控股，而对于中国控股的比例却

没有给出明确要求，这也使得控股的标准没有得到有效区分，因此可以对中国控股的比例进行明示。

3、完善“单一窗口”建设

为了可以更好的推动“单一窗口”的建设，可以充分发挥出中央政府的统筹功能。在当前国务院改革方案中，中央政府已经建立了国务院级别联席会议，对于全国电子口岸做好指导工作。在进行建设过程之中，虽然地方和中央政府进行了职能划分，但是这种划分非常笼统，这就使得各个部门之间缺乏了有效共享和融合。为此，中央政府需要加强统筹协调，促**台融合，使得“单一窗口”之间进行有效的信息互通，不断推进自由贸易区“单一窗口”建设发展。

4、不断提高政府监管水平

第一，不断提高政府工作人员监管能力。为了进一步顺应自由贸易区发展，政府工作人员需要加强自身素质建设。建议政府部门可以招聘专业领域专家来充实工作人员队伍，同时对于现有工作人员的素质进一步加强，通过在职培训等多种模式给他们提供能力提升渠道。第二，加强法制建设。为了更好推动自由贸易区向前发展，我国中央政府可以加强法制建设，归纳各个自由贸易区在多年来的经验，总结出一套行之有效的法律法规，让自由贸易区发展有法可依。

综上所述，需要不断完善政府行政结构，同时加强负面清单制度和“单一窗口”建设，不断加快政府监管职能落实，以便更好地推动我国自由贸易区向前发展。

【参考文献】

[1] 杨钊.我国自由贸易试验区制度创新策略研究——以中国(天津)自由贸易试验区为例[J].城市，2016(11).

[2] 周汉民.我国四大自由贸易区的共性分析、战略定位和政策建议[J].国际商务研究，2015(4)36-46.

[3] 刘树林，王义源，张文涛.我国加快推进自由贸易区战略研究[J].现代管理科学，2016(1)21-23.

[4] 黄志勇.中国保税港区与自由贸易区发展模式比较研究[J].改革与战略， 2012，28(7)76-82.【作者简介】

戴 鸿（1979.3—）女，汉族，福建漳州人，在职研究生，中共福州市委党校副教授.

（上接第136页）

最后，将“以人为本”植入德育，夯实思想政治教育基础。人类的历史就是从神本文明不断向人本文明发展的历史，“以人为本”集中体现了一个社会形态的文明程度。“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”[8]尊重人的主体性地位，无疑等同于尊重历史。以人为本、以德育人，加强培育思想政治教育中的人本精神，要求大学生不仅要掌握好各门专业知识，更要做一名有道德的人。因为，“科学是一种强有力的工具，怎样用它，究竟是给人类带来幸福还是灾难完全取决于自己，而不取决于工具。刀子在人类生活中是有用的，但也能用来杀人。”[9]没有道德的人，掌握先进科技，是可怕的。我们要理性地对待工具，“必须学会把技术的物质奇迹和人性的精神需要平衡起来”[10]，更新育人观念，以人为本，德育优先，夯实思想政治教育基础，完成新时代党交给青年大学生的艰巨任务。

【注 释】

[1][2][5][6] 中共中央宣传部.**新时代中国

特色社会主义思想三十讲[M].学习出版社，2018.3-4.212.340.341.

[3] **.在庆祝改革开放40周年大会上的讲话[N].人民日报，2018.12.19.

[4] 中共中央关于加强党的政治建设的意见[M].人民出版社，2019.5.

[7] 马克思恩格斯全集（第1卷）[M].人民出版社，1960.82.

[8] 马克思恩格斯选集（第1卷）[M].1995.67.[9] 爱因斯坦文集（第3卷）[M].商务印书馆，1982.56.[10] （美）耐斯比特.大趋势[M].中国社会科学出版社，1982.39.

【作者简介】

张启云（1988—）女，西安外事学院思政部讲师，主要从事马克思主义基本原理概论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课程教学与研究.

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