科目 课题 语文 年级 6、《家》 一 执教人 总课时 本节课时 陆凤云 2 1 《家》是教科版小语教材一年级上册第五单元的一篇主题课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，讲述了蓝天、树林、小河、泥土、教材分析 祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。课文配有优美的图画，贴近儿童生活，深受儿童喜爱。 它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，讲述了蓝天、树林、小河、学情分析 泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。课文配有优美的图画，贴近儿童生活，深受儿童喜爱。 学生能够接受愿意学习。 1、认识本课12个生字，会写3个生字，初步培养合作识字的能力。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学目标 3、认识多种多样的\"家\"，初步感受大自然的和谐相融，培养热爱祖国，热爱大自然的感情。 教学重点 有感情地朗读课文，背诵课文。 认识多种多样的“家”，初步感受大自教学难点 然的和谐相融，培养热爱祖国，热爱大自然的感情。 1、以读为主，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，给学生充足的读书时间与多样的读书形式，指导学生把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育。 教学方法及 2、倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励质疑，引导发现，解设计意图 放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想，敢说，用自己的方式解决疑问。 3、师生共同探讨，共同研究，老师给学生以指点，学生也给老师以启发，相互促进，共同发展，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。 教学过程 授课时间 2012-11-2 备课时间 2012-10-22 教学环节 导 课： 新 课： 拓展练习： 教师及学生活动 一、导入新课，激发兴趣。 目标达成预测 从温暖的家入我们知道了很多人都有一个幸福、温暖的家，手，激发学生学习的兴趣。 小动物也有自己的家，大家想知道它们的家在哪 儿吗？今天我们来学习第六课《家》。 二、出示学习目标和自学指导。 采用各种形式1、看拼音读课文。 读，如打乱顺序读，开火车读，2、拼音汉字对照读课文。 同桌互检等。使3、只看汉字读。 学生掌握生字。 三、体验阅读，读中感悟 生字回到课文中 1、出示前四行诗句 再次认读，巩固。 （1）自由朗读课文，这部分写了谁的家？ 调动了学生的生 （2）你了解谁的家，向大家介绍一下，想象它活积累，通过介绍交流，加深了们的快乐，再读一读。 学生对各种\"家\"的认识，再通过 （3）带着愉快的心情，再次朗读课文。 有感情地朗读课 2、学习最后一行诗句 文，渗透热爱大自然的感情。 （1）小朋友的家怎样？ （2）你的家怎样？能说给大家听听吗？ 有感情地朗读课文，熟读成诵。（在阅读过程通过个人读，小中，学生联系自己的生活经验和已有知识反复朗读，在读中感悟，从而培养他们热爱大自然、热爱祖国的感情。） 四、句式迁移，拓展延伸 1、想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的组读，齐读等各种形式的读，感受祖国的可爱。 家？（如蓝天也是太阳的家，蓝天也是月亮的家。） 2、小组讨论，比一比哪个小组说得多。 _________________是________________的家。 小 结： 五、小结：同学们，我们都有自己温暖幸福的家，有爸爸、妈妈的关爱，你们要爱自己的家，更爱自己的父母，听父母的话，做一个好孩子。 六、作业：仿写四句（ ）是（ ）的家的句子。 本节课让学生学会有感情读文，了解诗分小节，会用（ ）是（ ）家的句式说话，学生掌握很好，说的很流利，想象丰富，会背诵这课后记 首诗。