大学图书馆与大学精神

第８卷第３期　２００６年５月　辽宁中医学院学报　Ｊ０ＵＲＮＡＬ　０Ｆ　ＬＩＡ０ＮＩＮＧ　Ｃ０ＬＬＥＧＥ　０Ｆ　ＴＣＭ　Ｖ０１．８　Ｎｏ．３　Ｍａｙ．，２００６　大学图书馆与大学精神　张海萍　（辽宁中医药大学，辽宁沈阳１１００３２）　摘要：大学图书馆是大学精神的重要守护者。大学精神是在一代代人的长期奋斗中积累形成的思想品格特　征，是为广大师生员工所认同的价值追求与群体意识。学生在学校学到的知识，可以由时代的进步而老化淡忘，但　大学精神却可以长久影响其学生的事业和做人的品位，及至永远。在高等教育快速发展的今天，大学图书馆更要　以自身的环境优势，高度责任感，开拓进取精神及多元化服务功能来呈现大学精神，以此体现其存在的意义。　关键词：图书馆；大学精神；人文环境　中图分类号：Ｇ２５　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—４２３ｌ（２００６）ｏ３—０１５４—０２　力。学生在学校学到的知识，可以由时代的进步而　老化淡忘，但大学精神却可以长久影响其事业和做　人的品位至永远。大学精神是在一代代人的长期奋　斗中积累形成的思想品格特征，是为广大师生员＿ｑ２　所认同的价值追求与群体意识。大学精神的核心是　追求真理，它包括人文精神和科学精神。人文精神　的实质是时代感，使命感，尊重人，体现人的尊严和　价值；科学精神的真谛是求实严谨，探索未知，执着　专注　Ｊ，谋求人类社会利益的最大化。我以为校训　最能反映一所大学的精神追求。厚德博学，继承创　新是我们辽宁中医药大学几代人的学风，不求最大　但求最强是我们学校的发展目标。图书馆作为大学　能考核：二者均为现场评分，每人一考。前者抽题口　试，后者抽题操作。考试主要从有利于考查学生对　知识的掌握程度、分析和解决具体问题的能力方面　着手。既锻炼学生的口头表达能力，防止学生学习　单调、惧考，不能充分发挥主动性和创造性的情况出　现，也防止不能很好地检测学生的学习质量，使实验　课和理论课有机地结合起来。充分体现“能力本　位”的教育思想。　２．１Ｏ　多媒体教学￣Ａ＇Ｉ－，如果再利用这种教学手段　会使得教学效果更好，多媒体教学会将以前抽象的，在　黑板上用板书很难表达和理解的内容和知识（尤其是　科学实验）用形象的、动态的、音像并茂的并且可以重　复播放的形式表现出来，在有限的时间内极大的增加　了课程的信息量。例如讲述大黄的泻下作用时，可以　将几个关键的步骤：小鼠灌胃给药、解剖腹腔、取出小　肠、大黄与生理盐水对小鼠小肠的推进作用的区别均　以动态直观地展现给学生，激发学生的学习兴趣，并使　所学知识简单明了、易于掌握。　总之，教学在很大程度上是一种个人的创造活　动，不同的教师可能会作出不同的安排，但无论采用　什么样的方法，出发点和落脚点都应该是学生，学生　始终是教学的主体。在教学实践中教师应根据不同　的教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方　法，使知识和能力的培养有机地结合起来，注意课堂　气氛、教师的准备和课堂内容这三要素。所以，要讲　好中药药理学，对于其他课亦是如此，除了有良好的　课堂气氛外，教师还必须认真钻研教材，设计教案，　绝对避免充当“知识的搬运工”，创造失败的课堂。　◆　中山大学校长黄达人先生曾这样阐述图书馆之　于大学的意义：“图书馆是大学的地标，它是大学的　象征，它是大学精神的重要守护者。””　大学的地标　和大学的象征可以由大楼＃ｆ－观的气派显示出来，作　为大学精神重要守护者的图书馆通过哪些途径来呈　现大学精神呢？　１什么是大学精神　如同每个人都有不同的气质，每所大学也有各　自独特的精神风格。大学精神是抽象的也是具体　的，是无形的，但却无时无处不在，它活跃在讲台上，　挥洒在言谈举止中，弥漫在校园的空气里，浸润到学　生的灵魂深处。这种精神跨越时空具有持久的影响　如果能与学生产／４＝互动，－课堂教学效果会更好。　２．６设立中药药理学知识竞赛趣味学习增加知识　的牢固性、灵活性和兴趣性。在课程进行到三分之二　左右时举行一次中药药理学知识比赛。在第一次上课　时就告诉学生做准备，并将形式和内容、范围告诉学　生。比赛时将全体同学平均分为三或四组，每组选五　名学生参赛，其余作为助威团；形式分为必答、抢答（包　括助威团成员抢答）、趣味答等项目（均为口答）；内容　主要是课堂上讲授的重点、要点内容。这样有趣的学　习形式最能激发学生的学习兴趣。　２．７　学生设计实验课实验课的内容老师给确定，　但是整个实验由学生自己设计。在设计之前老师先　讲授实验设计的基本原则、选择实验动物的原则、实　验动物的给药方法、给药量等基本知识，并提出一些　问题，然后提供给学生参考书，让学生根据确定的实　验题目，围绕着提出的问题，结合老师讲的实验设计　基本知识设计实验。正式实验时，教师对学生的实　验讲解并总结，示教后学生分组动手做实验。使学　生在设计中学习知识，鼓励学生独立思考，激发学生　学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识，这　也是ＰＢＬ教学法的具体应用。　２．８　问卷调查期中时发给每位学生一份问卷，不　记名收卷，对问卷进行分析，重视意见的反馈，根据　分析的结果改进不足之处，以调动学生的学习热情。　并结合阶段考试成绩的分析提出以后教学的改进措　施，指导教学工作，促进教学质量的提高。　２．９　实验课考试除了每节课的实验出勤、实验纪　律、实验态度及实验报告外，还要在实验课的最后一　节ｉ￣Ｘ，ｌ实验课的内容进行考试，分为理论考核和技　收稿日期：２００６一Ｏ１—１２　作者简介：张海萍（１９５６一），女，辽宁大连人，副研究馆员，主要从事图书查新工作。　　＝？＝黪　维普资讯 http://www.cqvip.com

３期　张海萍：大学图书馆与大学精神　精神的守护者不仅在于传播知识信息给学生，更在　于它能够通过本身独特的人文环境将这种大学精神　薪火相传，深入人心。　２　图书馆呈现大学精神的途径　２．１　崇尚科学的人文环境　陶行知先生说“一种　生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围本身就具　有广泛的教育功能”。大学图书馆庄重宁静、优美　和谐的环境来自大学悠久的历史，来自大学的传统　文化，来自￣，－ｊ－知识的追求、心灵的宁静。有了这样的　环境，读者才能深入的阅读、创造性的思辨和笔耕，　保持求学的从容优雅真诚，对学问￣，－ｊ－真理￣，－ｊ－事业的　２．４　优越的第二课堂功能　２０００年，国际图联／联　合国教科文组织公布的《学校图书馆宣言：学校图　书馆在教学中为全民服务》将学校图书馆的使命确　定为“提供信息与思想，传授给学生终身学习技能，　并开发他们的想象力，从而使他们成为有责任感的　公民”　可以理解为图书馆的终极目标。一本好书　可以影响人的一生，形式多样的活动，讲座讲学、用　户教育，参考咨询，合理完善的新型规章制度，文明　的语言，图书馆在大学生自主学习过程中担当了第　二课堂的重任。专家研究室的设立，可以使专家得　到最优质的信息服务，根据专家提供的课题研究将　崇敬和执著，才能使人自觉的对自己的灵魂进行审　视，专注的进行研究探索。高校图书馆是贯穿学校　培育人才全过程的一个育人窗口，若使正在成长中　的青年一代从一个侧面了解社会，耳濡目染的文化　熏陶和春风化雨般的操守锻造，￣，－ｊ－青年人的成长是　极其重要的。图书馆这个集中体现文化风范的特殊　场所，是学生学习的重要课堂，学生在图书馆里感受　到的人文氛围，和谐的团队精神，严谨的工作作风与　创造力，图书馆内布置的名人肖像，科学家名言，宣　传栏展示的弘扬正气的文章，所有体现出的整体风　貌都将对学生的人格品质生成起到强烈的催化作　用。儒雅厚重的人文底蕴是锻造一流学者和大师不　可或缺的基石，浓厚的人文环境是对抗急功近利的　学术浮躁培育优良学风的土壤。　２．２传递社会责任感和职业责任感　如果大学生　这一掌握了人类先进文化知识的群体丧失了对社会　ｘ，－Ｊ人类命运的关注的话，那不仅仅是大学教育的失　败，也是整个社会的不幸。在大学教育中对学生进　行人文精神的教育，是每一个高教工作者义不容辞　的使命。表现为￣，－ｊ－人生对社会的关心对弱者的同　情，ｘ，Ｊ人权的尊重，能适当的协调人与社会的关　系。【】Ｊ。人文精神的培养应成为大学素质教育的初　衷。医学大学生作为社会的精英阶层，不但应当有　扎实的专业能力。更应具备高度的社会责任感，重　塑行医的道德风尚，自觉抵制拜金主义，力行人道主　义精神。任何职业，如果在事业上取得成功，都需要　一定的奉献精神，但是图书馆员要求具有更多的牺　牲与奉献精神，这是由学科的公益性和服务性决定，　友善热忱为读者服务，乐于助人等特有品质永远是　图书馆职业工作者的责任。我们辽宁中医药大学图　书馆全体老师十几年坚持捐资助学，让学生从图书　馆人身上感受到一份质朴的社会责任，起到潜移默　化的爱心传递作用。　２．３爱岗敬业开拓进取的素质修养　图书馆计算　机化的实现，也给工作人员带来挑战。我馆从９０年　代开始进行计算机全员培训，都是本馆人员担任教　师，采取传、帮、带的学习方式，众多计算机零起点的　工作人员都是由朱丽娃老师手把手教学会操作的，　在２００５年学校人事部门组织的严格的业务考试中，　取得了全部通过的成绩。在有限的学习条件下，为　了创造更好的学习效果，图书馆领导定出制度：每个　外出学习的人回来要给相关人员讲课，带动全员素　质不断提高。图书馆工作人员不仅具备图书馆专业　知识，还有一部分人具有与学校相关学科的专业知　识，一些优秀者具有相关学科的较高深专业知识，有　多名具有硕士学历的年轻人充实到图书馆相关岗　位。图书馆员作为知识的导航员将以其自身的素质　修养，现代化技术的基本功，以人为本的服务宗旨，　营造出人性化的氛围，过硬的专业知识使学生感受　到馆员内在的魅力，以高尚的人生价值追求构成大　学精神组成部分。　相应的最新专业文献送到研究室供参考并做好定题　跟踪服务。图书馆不仅是文献的搜集收藏者，还是　文献资源的创造者。通过收集整理本校的文献资　源、科研成果、学生论文、教师专著等，使凑者产生使　命感，增加凝聚力，当读者步入本校师生成果展示的　学术天地时，一种自豪崇高之情油然而生。在一个　科学与人文日益通融的社会，教育要造就既有科学　知识也有人文素养的全面发展的人才，没有科学传　播的教育只是培养信仰而不是教育，没有人文影响　的教育也只是传播知识而不是教育。在学生与教师　这两个基本主体之间，图书馆是桥梁。利用名师资　源开展讲学，能够开阔学生的视野，使学生有机会触　摸到学术的前沿，感受名师的人格魅力和治学精神　也会对学生产生积极的影响，成为人文教育和科学　教育的重要课堂。有人把课堂教学比作是显性课　程，图书馆是隐性课程，如果把课程比做海上冰山，　那课堂教学只是冰山一角，更多的更加丰富迷人的　知识是深埋在图书馆这个汪洋大海里的隐性课程，　她的教育意义更为深远，她的精神营养取之不竭。　２．５强大的网络资源优势　图书馆拥有一批经过　专业训练、业务能力强、知识面广的工作人员，具有　开发文献信息和运用高新技术的能力，不但能够根　据大学生的需求特点采购有利于健康成长的优秀读　物及辅助教育设备多媒体等，还具有互联网资源利　用的优势。可通过网络信息处理帮助大学生净化文　献资源，剔除不健康、腐朽、虚假的内容。校园网已　深入到学校的每一个触角，读者不到图书馆即可登　录图书馆网页。加强优秀读物的引导，以自己的网　络优势和高雅美观的图书馆网页让读者得到启迪和　享受。作为高等医学院校图书馆，还应该担负起教　育的使命，倡导救死扶伤的人道主义，以生命和健康　守护者的高尚姿态改变人们对医务工作者的评价尺　度。这是高等医药院校图书馆有别于其他大学图书　馆的特色所在。创制审美个性鲜明、反映社会先进　文化方向的图书馆网页，让￣／４＝畅游于健康美好的　－现代文明之中。　崇尚科学，追求真理，崇尚个性风格，以人为本，　不仅体现在礼貌用语、举止得体上，更体现在尊重每　位读者的信息需求，无论是为了研究，还是为了消遣　调剂，让每一位走进图书馆的人感受到来自于大学　精神的熏陶与浸润，那将是其与图书馆相识的最初　感动和永远的进驻生命的梦绕情牵。◆　参考文献：　［１］黄达人．图书馆是大学精神的守护者［Ｊ］．大学图书馆学报，　２００５，（１）：２　［２］　茅文华．弘扬复旦精神一关于复旦大学图书馆开展人文教育　与科学教育的设想［Ｊ］．上海高校图书情报工作研究，２００４，　（３）：３９　［３］柳斌．试论图书馆在培养大学生人文精神中的作用［Ｊ］．浙江　师范大学学报（社会科学版），２００５，３０（１）：１１４　【４］　王丽娟．大学图书馆人文教育功能的再认识【Ｊ］．西南师范大　学学报，２００５，３１（４）：１８０