20.1磁现象_磁场_(1)教学设计

第1节 磁现象 磁场

主要教学过程 教学内容 教师活动 一、创设情境，引入新课 上学期我们学习了“电”的知识，知道了电流、电压和电阻的概念，并对日常生活中常见的电现象进行了解释，下面我们要学习一个与引入 电联系非常紧密的现象，那就是“磁”现象， 我们把这一章叫做电与磁。（板书课题） 大家听说过这样的故事吗？ 1．秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大 的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建 了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器， 立刻就会被发现。这是怎么回事呢？ 2．在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生 畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁沉没。 学习了今天这一课，我们就会明白中的原因了。（板书课题） 讲授新引导学生利用手中的器材：磁铁、磁针、课： 钢针、物块等，通过做实验解决下面的问题（多一、磁现媒体展示探究目标问题）： 象： 1．磁铁能够吸引你桌上的哪些东西？ 总结：什么叫做磁性？什么叫做磁体？常磁性 见的磁体有哪些形状？ 磁体 【磁性：能够吸引钢铁、钴、镍等物质的性质。 磁体：具有磁性的物体。按形状来分可分为条 形磁体、蹄形磁体、小磁针。按磁体的来源可 分为天然磁体和人造磁体】 2．用磁铁吸引大头钉或铁粉，磁体上的磁磁极 性强弱处处一样吗？哪里最强？哪里最弱？ 南极 北极 磁体间相总结：什么叫做磁极？磁体有几个磁极？ 互作用 【磁极：磁体上磁性最强的部分。 磁体有两个 磁极，分别叫南极（S极）和北极（N极）】 3．“指南针”是如何得名的？ 总结：什么叫做磁体的N极、S极？ 【可以自由转动的磁体，静止后指南的磁极叫 南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，学生活动 认真倾听，并思考其中蕴含的道理：磁体的作用。 设计意图 创设情境引入新课，同时激发学生的求知欲和学习的自信。 按照多媒体课件的要求逐个完成实验探究，并参照课文得出一般性结论。同时笔记。 通过学生的自主探究，让学生体验磁现象的奥妙，同时能够进行小组内合作学习，增强动手能力。 本部分小学自然课程接触过，同时学生此前也有过接触磁体的经验，因此完全可以胜任自学探究的任

磁化 或称N极。】 4．用条形磁铁一端与磁针两极相互靠近，有什么现象发生？ 总结：磁体间的相互作用【同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。】 5．你能使钢针带上磁性吗？ 总结：什么叫做磁化现象？有哪些利和弊？ 【磁化：使原来没有磁性的物质获得磁性的过程，叫做磁化。利弊引导学生说，对就可。】 6．你能举出几应用磁体个例子吗？ 【应用：指南针、扬声器、电扇、磁带、磁卡、磁盘、磁疗保健仪等。同步展示相关图片】 培养学生理论联系实际的学习态度。 务。同时也可以大大提高学习积极性。 环节小结 引导学生说出各个结论，并将上述若干探究的结论性知识点统一展示于课件。 练习 【练习１】有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间则没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？ 【练习２】如果现在有两根外形完全相同的铁棒，已知其中一根有磁性，另外一根没有磁性，你能否将它们区别开来？尝试着说说你的方法。 拓展： 能够被磁化的材料叫做磁性材料。如钢、磁性材料 铁等。有的磁化后能长时间保持磁性，我们称之为硬磁性材料；而有的磁化后不能长时间保持其磁性，我们将其称之为软磁性材料。软磁性材料用途很广泛：可以用于电磁铁的铁芯，修正自己的探究结论。 思考完成练习： １.甲有磁性乙无磁性。 ２.多种方法，设计合理即可。 思考，笔记。 帮助学生查漏补缺 针对新知识点，有的放矢的强化练习。加深理解。（本环节可以根据实际情况做取舍，也可以推迟到“达标练习”环节） 通过拓展内容的学习，加深对磁现象的理解，拓宽

需要有磁性时就有，需要它无磁性时就无，非常听话。 磁卡、录音带、钢、铁，它们原本没有磁性，它们在磁体与电流的作用下会获得磁性，并能长时间保持，它们是硬磁性材料还是软磁性材料？（展示图片引导思考） 答问。 笔记。 知识面，增强解决问题的能力。 按磁化后保持时间的长短磁体也可分为永久性磁体和暂时性磁体，也叫硬磁体和软磁体。 二、磁场： 刚才我们在做实验时，大家也看到：两个 磁体并没有接触，为什么就能产生力的作用过渡语 呢？ 在磁铁周围的空间存在着一种物质，这种 物质能够使磁针偏转，如果没有这种物质，两 磁体靠近时根本不会产生力的作用。这种物质 叫做磁场。接下来的环节里我们就来研究磁场。 磁场概念 1．概念：在磁体周围存在的一种人眼看不 到的物质磁场。它虽然看不见，摸不到，但确 实是实际存在的。 看不见摸不到的现象怎样研究呢？如果看 不见、摸不到的事物能够对某些对象施加影响， 我们就可以通过这些对象来认识这个“神秘”转换法 的事物。在物理研究过程中，我们经常采用这 种方法――转换法。磁场能够对磁针发生影响， 我们就可以通过磁针来认识磁场。 ２. 磁场的基本性质： 磁场的基问：磁场有怎样的特点呢？ 本性质 演示实验：在一个静止不动的小磁针周围 放一块条形磁体，会发现小磁针的偏转方向发 生了改变，说明条形磁体的磁场对小磁针产生 了力的作用。 结论：磁场对放入其中的磁体产生磁力的 作用。 应用：利用磁场的基本性质我们可以判断 某一空间是否存在磁场。如果将小磁针放到某 空间，它的偏转方向没有改变，则该空间没有 磁场，如果发生了改变，则这个空间一定存在思考答问 笔记 了解物理学方法转换法 观察思考。 笔记。 通过刚刚完成的实验现象发问，能够引起积极的学生思考，并且指向性更强。 传授知识点的同时，注重物理方法的渗透。 演示实验能够直观的向学生展示知识点。

磁场的方向 磁场分布 磁场。 ３.磁场的方向： 演示实验：把磁针放在磁场中的A点，观察磁针N极所指的方向；在A点放置不同的磁针，观察磁针的指向。 问：观察实验现象，你发现了什么规律？ 结论：在磁场中的某点，把不同的小磁针放到该点处，发现，对小磁针的作用力方向都是一致的，这说明磁场是有方向的。这个力使得小磁针的N极与S极的受力方向正好相反，所以我们规定小磁针的N极所受力的方向为该点的磁场方向。 ４.磁场分布： 过渡：我们该如何确定C、B点，及其他任意点的磁场方向呢？ 演示实验：将铁屑分别撒在条形磁铁和蹄形周围（可以用透明玻璃板隔开），轻轻敲击玻璃板，观察铁屑形成的图案。（多媒体实物投影展示现象） 解释：我们在磁体周围撒上碎铁屑，这些铁屑被磁化后，就是一个个的小磁针，这些小磁针在磁场的作用下会沿一定的方向排列，这些方向就是小磁针在磁场中的受力方向，铁屑多的地方表示磁场作用强，铁屑少的地方表示磁场作用弱。所以铁屑的分布及排列就表示了 观察实验现象，思考讨论问题，并回答。 通过演示实验向学生进一步证明磁场的存在，并且呈对称性立体分布。 通过多个小磁针的相同情况，使得学生更加的确认磁场的方向性。 演示实验能够帮助学生更加透彻的认识抽象的磁场。也有利于后面学习磁感线，并理解磁感线概念。

磁感线 方向 注意问题 磁场的分布情况。可以看出，这些铁屑的分布 很有规律，而且磁场的分布呈现对称性，且是 呈空间立体的： 认识磁场的对称性和立体性。 为了研究方便，我们怎样把这些铁屑的分布情况描绘下来呢？ 5.磁感线的概念：为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线。 磁感线方向：为了让磁感线能反映磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场方向。磁感线方向都是从北极（N）出来，回到南极（S）。 图片展示条形、碲形磁体周围的磁感线 【画磁感线时应注意的问题】 （1）磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的，实际并不存在； （2）磁感线存在于磁体周围的整个空间里； （3）任何两条磁感线都不能相交； （4）磁感线可以用虚线画，也可以用实线画，但必须有方向。 环节练习 1. 标出下列图中磁感线方向： 小组内合作学习，完成习题。 2. 标出下图中磁感线方向和相应磁极： 通过立体磁场在展示，让学生体会并真正理解磁场的空间立体性与对称性。 帮助学生深入理解磁感线的概念。 每一个还节及时巩固和反馈，可以增强对知识的理解和运用能力。

三、地磁场 地磁场跟条形磁体磁场相似 过渡：磁针受力转动是磁场作用的结果，那么磁针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？ 磁针可能受到地球对它的磁力作用，说明地球是个大磁体。 问：磁体在地球上为什么有指向性呢？你能说出地球的南磁极在哪里吗？ 根据地面上磁体的指向性，小磁针的N极总是指北，说明地磁的南极在地理的北极附近；地磁的北极在地理的南极附近。 多媒体展示图片，结合图片介绍地磁场、磁偏角、沈括的贡献。 答案：地磁场。 明确：地理南北极与地磁南北极相反并且不重合。 地轴与地磁轴的夹角叫磁偏角。 通过已学知识的迁移能够让学生理解起来更容易，同时也注重了知识间的联系。 作图：画出地磁场的分布及其方向。 我国古代的磁学成就：沈括记载磁偏角的现象比西方早400多年。 知识拓展 在工业上，人们最初只是用磁场处理少量了解磁现拓宽知识的锅炉用水，以减少水垢。现在磁化水以被广象在现代面，增强对泛应用各种高温炉的冷却系统，对于提高冷却生产生活磁现象知效率、延长炉子寿命起了很重要的作用。许多中的应识的重视。 化工厂用磁化水加快化学反应速度，提高质量。用。 建筑行业用磁化水搅拌混凝土的强度。纺织厂用磁化水褪浆，印刷厂用磁化水调色，都取得了很好的经济效益。 用磁化的洗衣粉溶液洗衣，可把衣服洗的更干净，单用磁化水洗涤效果也很满意。在农业上，用磁化水浸种育秧，能使种子出芽快，发芽率高，幼苗具有株高、茎粗、根长等优点。 课堂小结 通过这节课的学习，谈一谈你学到了什么，最大的收获是什么，你还想知道什么？引导学生回顾总结本节知识点。同步展示知识结构：

达标练习 板书设计 第二十章电与磁 第一节 磁现象 一、磁现象 1．磁性； 2．磁体； 3．磁极:南（S）极、北(N)极； 4．磁体的指向性； 5．磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 6．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 二、磁场：磁体周围存在的一种人眼看不到的物质。 1．概念； 2．基本性质； 3．方向。 三、磁感线 1．概念； 2．条形、蹄形磁休的磁场分布； 3．注意的问题 四、地磁场 1．方向； 2．应用。 课下实践1．如果现在有两根外形完全相同的铁棒，已知其中一根有磁性，另外作业 一根没有磁性，你能否将它们区别开来？尝试着说说你的方法． 2．你能用钢针自制一个指南针吗？