随着科学技术的蓬勃发展和教学体制的不断改革， 国内外 日益重
视发展和完善人的个性， 尤其是在学校统一教育方面提倡 发展的个性。那么，在体育教学中，如何提高教学质量，使学生 个性得到发展呢 ?本文就针对这一问题进行简单探讨。
一、发展学生个性的重要意义 体育教学在发展学生个性方面起着重要作用。 学校教育之一 特殊的环境影响， 在青少年学生的身心发展中起主导作用， 学校 的教育， 主导着个性的形成和发展。 学校的体育教学属于学校教 育的一个部分， 同样影响着个性的形成和发展， 而且学校体育教 学具有它自己的特点， 在培养个性方面起着独特的作用。 个性是 决定人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统的动力组织。 马洛斯认为，人的个性发展的最完善、最高级的形式，就是健康 的个性，即是生理和谐发展、富有高度效能、具有创造的个性， 如个性发展不和谐， 必然是一种不健康的个性， 会呈现出心理和 生理上的病态来。可见发展健康的个性十分必要。
二、培养个性的方法
1、激发学生的学习兴趣，学习兴趣是学生有选择地、愉快 地力求接近和探索某些事物而进行学习的心理倾向。
激发学生对体育的兴趣是搞好体育教学工作的重要环节， 一 般来讲， 绝大多数学生对体育运动是感兴趣的。 但由于学生的体 质、性格、爱好有所不同，他们对运动项目的兴趣也有所不同， 教师掌握了第一手信
息， 就可以针对学生的爱好特点， 来发展他 们的兴趣，对学习目的不明确的学生，要进行思想教育，使他们 树立正确的学习目的； 对身体素质差而缺乏学习兴趣的学生， 要 多加鼓励，多加指导，逐步加大他们的学习难度，同时要谨防在 练习中发生伤害事故；对学生感兴趣的项目，要因势利导，充分 培养他们的兴趣， 对那些身体素质好的学生， 在全面发展的基础 上，可引导他们熟练的掌握一、两项锻炼身体的运动项目，并养 成经常锻炼身体的习惯，使他们终身受益。
2、注重培养学生的能力。
学生能力的培养， 是体育教学环节的重要一环， 在体育教学 中，应重视培养和发展学生的组织能力、 运动能力和对外界环境 的适应能力。 为了发展培养学生的组织能力在体育教学中， 要经 常让学生参加实践锻炼。 例如， 可安排学生轮流准备活动或组织 游戏，编排一些徒手操，在技术动作练习中，尽量以配对形式进 行。这就要求学生不仅要自己先掌握好技术， 而且要帮助保护其 他同学掌握好动作， 在每年的校级体育竞赛中， 教师提出有关比 赛的规则、要求和注意事项，帮助高一级的学生干部、校体育代 表队队员和爱好者具体组织比赛， 比赛中如出现问题， 一般也由 学生自己去解决，赛后，教师再度总结，肯定成绩，提出问题， 让学生通过自己的思考和实践不断增长才干， 从而培养和发展学 生的组织能力， 在体育教学中， 应重视学生运动能力的培养和发 展。发展学生的运动能力，就是要进行全面身体训练，提高学生 的身体的素质， 把身体素质和教学内容有机的结合起来。 要通过 增强学生体质， 使他们能够更好的适应现在生活工作的需要， 也 就是说，衡量学生体质的另一个重
要指标， 就是适应能力， 因此， 要重视培养学生的适应能力， 使他们复杂多变的环境中， 能照常 学习、生活和处理各种问题。
3、发展学生的意志特征。
人的意志特征是性格特征的一个重要方面。 由于学生的所受 教育、家庭环境、 社会环境不同， 每个人的性格表现也是不同的。 在体育教学中培养学生的意志特征尤为重要。 教师应把教学过程 与意志品质的培养， 有机结合起来， 在教学中发现学生出现一些 不良现象应及时纠正， 一方面要有针对性的对学生进行思想意志 品质教育，使他们认识到自己思想上存在的问题；另
1、共性与个性的关系。
在体育教学中， 要正确处理好共性与个性的关系， 不要非此 即彼，偏执一端。首先，对于学生的课堂“三基”学习，可从培 养目标出发，既要面向全体学生提出统一要求，保证质量标准， 同时又要照顾个别差异， 使每个学生在各自的基础上， 身心都得 到充分的发展，其次，从弘扬中华民族的优良品质出发，通过体 育运动的艰险性、技巧性来培养学生的自强不息好学不倦的精 神，同时也提倡竞争基础上的协同。第三，坚持教书育人，随时 进行思想道德品质的教育，培养学生的优良行为。
2、发展个性与集体主义的培养。
在体育教学中， 要充分发挥班级集体的凝聚力来促进学生的 个性发展，可以从以下几方面着手：制定切实可行的学习目标。 重视个人目标与共同目标的结合。 师生之间互相尊重， 互相信任， 互相帮助，在教学过程中，既要考虑集体又要考虑学生个人，有 些学习任务必须有个人来完成
就一定强调由个人完成， 决不能为 了整体教学而给个别学生滥竽充数的机会， 教师对学生要一视同 仁，公正对待，平时注意充分发挥班级中运动能力强、有组织才 能、思想品德好的学生，带领全班同学完成体育教学任务。
3、坚持因材施教材的原则。
坚持因材施教， 就要充分考虑学生的特点和整个身心发展的 可能性、差异性。例如，在学习某一个技巧动作时，首先掌握不 同年龄、 性别学生的个性特点， 然后根据学生不同情况采取区别 对待措施，使学生的学习都变得主动、活泼。对少数差生注意多 保护帮助， 采取一些特殊的教学步骤和辅助练习， 使他们完成教 学要求，并让他们看到自己的进步。对那些好的学生，让他们独 立完成动作， 并在完成动作的质量或数量上适当地提出更新、 更 高的要求， 使其充分发挥自己的聪明才智和能力， 掌握更多的体 育知识，更高的运动技术、技能，更好的发挥各自特长。
总之，在学校体育教学中发展学生的个性是很有必要的， 采 取切实可行的措施让学生在生理、 心理上都得到发展， 使他们的 兴趣、能力、意志品质得到培养，才能使他们更好的适应社会发 展的需要。
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