编纸条课后反思

教学反思

王晋亮美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与製作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。新课程标準下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的**，让学生学得轻鬆、学得快乐。

而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。

《编纸条》是一节手工製作课，学习採用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。培养耐心、细緻的良好工作习惯。

在《编织美丽》这一课中，学生能简单的掌握其内容，并且动手能力还是比较强，但还是存在一定的问题，我总结如下：

1、 在汇入时能联络到实际，但是在为什幺要编纸条这一步时，教师一笔带过，没有能很好的教导好学生，应该从穿编的工艺美等各个层面来阐述这个问题。

2、 学生对穿编普遍能自学掌握，但在难度上还不够，应该多考虑花时间在创新上面，虽然本堂课也已经考虑到了课堂的拓展。

3、 我觉得也是这样的，学生在一开始初步作业的时候，花的时间太长，编的慢，导致后面创新部分就感觉时间很仓促。学会基本的编纸条的方法是简单的，但是要学生创新出好的作品或者是编一些图案等等就有一定的难度了。教师应该启发他们大胆的创新编制出更美的图案。

在我们的美术术语中有一句用得最多的话：生活不是缺少美，而是缺少发现。我想：

我们的孩子们缺少的不是勇于发现与探索的精神，而是缺少一个更宽更大的世界。实践告诉我们，所给予孩子们的不是单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。