小学班级工作案例分析班主任手册4篇

小学班级工作案例分析班主任手册第1篇

班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长奋发向上起着非常重要的关键作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的、两极化的责任心和事业心，要善于发现和擅挖掘学生身上的闪光点。

这学期，我们班转来一个名叫孙水兵的姚女同事，经过两个周的观察，我发觉他是一个好动、散漫、脾气倔强的孩子，这位貌似貌不惊人的学生，现在却是我管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是雷西县应付一下，几乎每天都有学生向我求情。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，业务知识的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是“不可雕的朽木”。但是通过这一段时间的，我觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好外界影响还会影响整个班集体。我心想：及非把你转化过来不可。

作为六年级的学生，绝大部分不怎么喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，他长椅却旁若无人地趴在桌子上才睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影

响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生较为脾气比较桀骜不驯，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他动因要这样做，并谈了一些做人的道理及再说人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很嚣张。

谈心、聊天，这是做学生组织工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢画画、喜欢打羽毛球等。于是我积极走进他的生活，切身感受他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。（?）在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也渐次感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，具体了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。

通过半学期的持之以恒，他能遵循学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时发还，各科测试成绩都有明显的

革新，与同学之间的关系也人际关系改善了，各科任老师都夸奖起他。 案例分析：

班主任是与学生接触最多的谈论人，也是学生最容易亲近的人。当然学生有被认可的需要有和被肯定的需要有，他们在意家长对他们的看法，在意同事之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至此我写道仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任其他工作，才能与学生建立学生家长良好的师生感情，就可以进行交流互动式的交流与沟通。

小学班级工作案例分析班主任手册第2篇

在我兼班主任期间，是忙碌而充实中度过的，有欢笑，也有泪水，但我最老的感受则是充实，这处处长也许是没有当主任学长无法体会到的，它不仅需要献爱心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满自我意识的孩子，而且随着社会的发展，孩子的环境问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有本校创造性。下面我就行政管理谈谈我在班级管理中的一些管理算法： 一、善于表扬，巧妙批评

案例：我班的向元豪同学，父母离异，家境贫寒，只好经常寄宿在他姑姑家，他行为习惯差，性格很内向，经常不按时基本完成作业，可以说在学习上是那种无可救药的高中学生学生了，在班内共的负面影响很大。后来，我跟他姑姑和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，而令他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到上用错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，并使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的资产价值所在，于是，我在班内就让班委们多去帮助他，让他慢慢改正缺点，通过一下学期我们师生的共同努力，现在，我们班朝气蓬勃，团结奋进。

分析：初中生喜欢得到老师扶持的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的感受，更能增强他们的勇气和胆识力量。当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的自我中心、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的区别，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要房植、动之发以情，用人格力量去感化他们。我们现在班的向元豪同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很热衷于接近他，他自己也觉得边了个人似的。 二、班主任要勤勉

案例：这学期，我们班的环境卫生是打扫周边环境教学阳台，每天清早都要打扫，刚开始，学员们还非常的好奇，拿着扫把一阵飞舞，

不久以后没有人愿意了，由于全体师生上下楼梯，随手扔垃圾，卫生保持得不好，当然就更少有人愿意了，看到这一情况，我早上带头先去，所以我还叫了几个同学，扫完了过后，微微出了一点儿汗，走进了教室，打扫对着和我一起打扫操场的同学们说：“劳动使我们快乐！我为你们自毫！”现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去理发，我相信：他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。

分析：己所不为，勿施于人。班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见，典范的力量是无穷的。 三、要树立正确的学生观

分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的诚心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容愈合，我们作为教师在批评学生一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。美元指数如果学生和你产生了对立市场情绪，那么我们的教学外语教学就更难或进行了。

几年来，我通过严格管理实践和探索在班级管控中，虽没有取得辉煌的总分，但也积攒了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为茀蕨班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，小城镇小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们播下希望丫蕊，捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，使每学生都能沐浴在师生的关爱之中，成为社会有用之才。

小学班级工作案例分析班主任手册第3篇

一、班长要以身作则

案例：学员刚刚入一年级，对班级打扫卫生依然不会，也不理解。刚开始学生们还更为的疑惑好奇，拿着扫把呼呼飞舞，后来没有人舍得了，由于同学们，随手扔垃圾，卫生保持得不好，当然就反之亦然有人愿意了，看到这一情况，我午间带领学生家长一起打扫，扫完了过后，微微出该了一点儿汗，教室内干净整洁，对着和我一起打扫操

场的同学说：“劳动使我们快乐！我为你们自毫！”现在每天早上，我们班的女同学都争先恐后打扫地去打扫，我相信：他们肯定从中享受到了也许劳动的乐趣。

分析：己所不为，勿施于人。班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见，榜样的向心力是无穷的。 二、要努力创造正确的学生观

案例：有一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上所了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的张同学，这下我可气着了，就严厉地批评了他一顿：你干什么去了？立即就要期末考试了？你还上课迟到？还是准备考二三十分吗？平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里头打转。“你冤枉，我不是迟到，我是给英语老师交作业本去了的，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和英语老师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当数学科代表的嘛，我知道错怪了他，连忙给他道歉，他竟气乎乎地走了，几天都不理我，多伤孩子啊！ 分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的魂魄是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容愈合，我们作为教师在批评学生以后一定要好好很大想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。如果学生和歧见你产生了对立情绪，成功进行那么我们的教研就更难进行了。

几年来，我通过实践和探索在低年级管理中，虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习有用的东西，永远踏在时代的前面，农村小学班主任其他工作是复杂而繁重的。只要我们播下希望之种，捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，成为社会有用之才。

小学班级工作案例分析班主任手册第4篇

记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上想来学生叫徐伟，胖乎乎的，能说会道，是个挺甜美的男孩。可是在学习人分方面他给人的感觉就没那么好了，讲课思想老是不能集中，做作业时动作极快，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的五项遵守规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我也要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班长，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确读书目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。 为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，构筑做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗?想谈一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后非常大要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到

哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上能，还是在学习上，都有了较为明显的进步。当他有一点进步之时，我就及时给予表扬、激励他。使或使他处处感到同学们在关心他。他也逐渐明白明白了做人的含意，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了教条主义教育他，感化他，我突发奇想安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(朱倩)跟他坐，目的是发挥作用同伴的力量。事前，我先对这个高中女生(朱倩)进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的竭尽全力，耐心地帮助他，督促他使其进步。朱倩学长满口答应，并借力课余时间或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同学也会显得惊慌失措，说徐伟不太听话，不太乐学……此时，我就跟朱倩女同学说：要有耐心，慢慢来。后来，徐伟同学取得进步时，除了表扬他，

我还鼓励他们说，这也离不开同学们的能够帮助，特别是朱倩同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都赢得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性增加了，成绩也有了很大的飞跃。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有研习不好的学生，只有不会教的体育老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和义卖耐心去感化。

从这个教育故事故事我透彻的认识到，怎样做一个好的班主任。 一、以人为本，爱心感化

我们教育学生，首先要与学生之间一处建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育坏学生的前提”。对于徐伟这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而杨嗣复促使他主动地熟识并改正错误。 二、同伴相助，友情感化

同学的能够帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有 时胜过 老师的力量。同学之间一旦建立起相互了解的桥梁，他们之间就不会无话不说。让他感触同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己产生的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的青春!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化学困生工作中就能起到较好的效果。 三、因材施教，循循善诱

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生家长的实际情况是不同的，必然要求深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确知行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的军事力量，全权负责一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，施予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之

改正缺点，然后引导并刻苦激励他努力学习，从而正式成为一个好学生。

作为一个教育工作者，作为一个辅导员应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和理应每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。