习作1：写自己游览过的一处景观
口语交际设计
1.交流景物特点
学习本组课文，哪一处景物给你留下的印象最深？
2.讲自己喜欢的一处景物
可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。
3.相互评价
（1）这些景物为什么给你留下了深刻的印象？
（2）他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？
习作设计
1.交流经验。
你在写景方面有哪些经验？
2.确定景物特点
先写什么，后写什么，怎样写。根据你的经验和交流后的收获，你想写什么？为什么？
3.动笔
根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想写的景物写出来。
4.自我评价
你觉得与以往的写景习作相比，这次有什么不一样的地方？
5.相互评价
互相交流习作，进行评价，教师引导，注意与整组课文的联系。
交流收获
1．学习本组课文有什么收获？（学习内容、学习方法、学习经验）
2．你建议同学们去参观哪处景物？为什么？
4．办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。
习作教学过程
一、激发兴趣，导入主题
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，我们的祖国是个非常美丽的地方！你们的介绍，让更多的人了解了不少风景区，这次习作就请同学们们介绍自己自己游览过的一处自然景观。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于自然景观的美妙的传说，就更吸引人了，尽量使语言优美！
二、自主习作
师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
三、指名读习作，师生评议
可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象
四、修改习作
五、老师范读优秀习作
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