农村小学教育教学质量的调查报告

教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施.发展要讲究科学，社会要讲求和谐。科学发展观日益深入教育领域的今天，看看当前农村小学的教育现状,农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房,宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。再而是师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端。我利用假日走进附近的一些村庄的所有村级小学进行社会实践,进一步了解目前农村小学教育的现状。

本次调查问卷发放１00份,回收1０0份，有效问卷100份,得到一些相关数据，希望能对以后的农村小学建设提供参考和依据. 一．农村小学基础设施有所欠缺 在经济飞速的今天，农村的经济也在迅速的腾飞,但是在农村对小学教育的投资并不象城市一样。在调查的学校中发现，在农村中小学的基础设施并不是很完备，尤其是在体音美和计算机教育设施上,教育设施不完备,甚至根本没有. 调查结果 调查问题 对学校的基础设施满意吗? 学校的基础设施是否够用？ 学校是否有多媒体教学设施? 体音美教学设备是否够用？ 满意30% 够用３8％ 有7０% 充足20％ 结果百分比 较满意36% 基本够用50% 没有30% 不充足8０％ 不满意３4% 不够用1２% ———-－- 无０ 农村小学教育基础设施的落后归纳分析以下几点原因。 1.学校规模小，硬件设施落后 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善,但是，与城市小学相比差距仍然很大.由于教育经费有限,很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设,坏了也经常缺乏资金买新的。在经济迅猛发展的今天，农村经济也在迅速发展。但是,农村由于历史的因素和地理交通环境的因素,也导致农村的发展跟不上时代的步伐,总会慢于城市的发展。所以当地政府的收入始终处于平均水平状态以下，所以政府的收入就会有限。在有限收入的情况下,政府在对教育的分配和投资上显然低于城市，所以当地的经济发展决定当地政府对教育的投资。 2．市政府的教育投资倾向于城市 市政府的教育投资,大部分被锦上添花地投放在了基础较好的城市学校，尤其是其中的重点中小学。因此,必须逐步取消城乡分割的教育投入机制，中央和省级财政要加大对县级、尤其是农村转移支付力度。 3.小学学校的收入来源少 国家对中小学进行改革后,“一费制”的实施，避免了学校的乱收费情况，减轻了家庭的负担，但是学校的收入也相对减少.在学校有限的收入中,用于大额教学设施的建设就会减少，或者是根本不会用于这样的基础设施建设上。造成学校发展的滞后，从而影响了教育的发展． 二．农村小学师资力量的薄弱 在调查中发现农村小学的师资力量薄弱，有的教师甚至一人带几门课,教师积极性不高，责任心不强。调查情况如下表: 调查结果 调查问题 你的认课教师是否大学毕业？ 你喜欢老师的课吗? 你的老师负责任吗? 你们老师是一个人带多门课吗？ 是3２% 很喜欢45％ 负责任54% 基本上是80% 结果百分比 不是39% 一般48% 一般38% 个别20％ 不清楚29% 不喜欢7％ 不负责任8％ 一人一门课0 1。教师的业务水平不高，工作负担重 在村小学中，年纪偏大的教师较多,这些教师教学经验丰富,但教育方式落后,教学质量存在很大问题。由于乡

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村信息相对闭塞，与外界的交往不多,造成小学教师的教育观念滞后,教育教学能力下降。除中心完小外,村小教师依然是用“一块黑板一张嘴，两只粉笔书一本＂的传统方法来完成教学任务的.而学生的“学法\"仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式,不但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果.同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工,使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担，间接地影响了教学质量的提高。 ２．环境、地理位置、交通等因素

农村地理位置偏僻,卫生条件差,交通不便等各方面的客观原因，对一些知识层次相对比较高的人来说不是理想的生存环境。在教师中，大部分人都是大学毕业或者是在外地上过学,在以前的生存环境的影响下，地理位置、交通、卫生等社会环境是自己选择生活的一个重要参考和标准。在他们的思想中在农村的工作可能是人生的一个过度和跳板，不可能是自己一生的落脚点。所以,有很多优秀的人才不愿意到农村工作,也有一些优秀的教师外流或转业。农村的小学，由于教学条件差,教学设备落后，加上生源的逐渐减少，目前这些小的五、六年级的学生只得到中心玩小就读。撤并村级小学,在一定程度上有利于集中教育资源，节省教育开支,但目前农村小学难于提供住宿,这就造成了部分家比较远的学生上学的不便，小学生年龄小,每天老回跑不仅浪费时间,而且学生的人身安全也难以得到保障。如果完小实行寄宿制，那么学校也便于管理，尤其是留守儿童，可以填补家庭教育的空缺，同时学生的人身安全也得到保证。合理利用校舍，做到物有所用；科学分配人员，做到人尽其能。 3．发展前景不好,向城市的趋向性

很多人毕业后边愿意到农村工作，不仅因为农村的各方面环境的问题,还有以后的发展问题。农村的社会活动和空间比较狭隘,相对城市来说发展空间狭隘发展前景渺茫。而在城市，在教师这个行业不仅工资和福利待遇好、社会地位高、而且前景比较好,并且有更多的择业空间和机会。所以,大部分毕业生毕业后愿意选择城市,造成农村教师缺乏，师资力量薄弱。

综上所述,农村的环境和教师的待遇不好,是留不住人才的主要原因。所以,我们在加快经济发展的同时,要提高教师的福利待遇,给教师更大的发展空间,留住优秀的人才,提高教学质量，形成经济和教育共同发展的良性循环.

4。素质教育难以实行，课程改革举步维艰

农村教育,一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据.音乐体育美术等课程虽然开设,但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展,知识面狭窄，观念滞后。 三.家庭教育薄弱 在调查中发现,农村大部分小学生的家庭教育都不是很理想,调查如下表: 调查结果 调查问题 你父母谁在外打工？ 你父母的最高学历？ 你父母和你谈心吗？ 犯错时,你父母怎么样教育你？ 都在4０% 大学0% 经常谈10% 说服6５ 结果百分比 父亲２5% 高中20% 偶尔55% 不管不问25% 其他３５% 高中以８0% 不谈,有隔阂３5% 打骂10% １。父母学历不高,不能处理好孩子的学习问题 在农村中，父母是大学毕业的很少，大部分的家长是中学毕业,在学生的家庭作业辅导中不能起到很好的作用。有很多学生表示,家长不能够帮助辅导功课。还有一些学生表示，家长从来不关心学生的学习问题。 2.父母在外打工,留守孩子无人教育 近年来农村打工族数量日益增加,农村家庭中很多是母亲成了留守家长,一个人操持家务已经不易,更谈不上家庭教育了。更有一些家长把孩子留给老人，双双出去打工，孩子的家庭教育更是无从谈起.现在农民工和留守孩子已经成为一个严重的社会问题，需要有待国家对政策进行调整,让孩子能呆在父母的身旁，能手有完整的家庭,受到完整的家庭教育. ３.家长的家庭教育知识欠缺 农村家长普遍缺乏最基本的家庭教育知识,家庭教育方式简单粗暴。很多家长称孩子上学后至今没有接待过一次老师家访,家长对孩子在学校的学习状况了解不多，再加上农村家长的文化水平有限，对与孩子平等交流与沟通认识不足，教育和管教方式大多以训斥、打骂为主，走如家庭教育的误区。

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４.家长和学生缺乏沟通 调查还发现，与父母缺乏沟通直接影响到农村孩子的心理，他们在学校中多数表现为性格内向、沉闷、不善与人交往。而农村中小学还很少有学校设立专门的心理咨询机构,这一空白亟待填补。 家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，“家庭是人生的第一课堂”、“父母是孩子的最初也是最好的老师”,家庭不仅是生活基本单位，也是孩子最早接受教育的一所学校。坚持把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，引导家庭教育的发展。 四.小学生学习压力的调查 调查结果 调查问题 你感觉压力来自哪方面? 你的作业多吗? 你担心升学吗？ 你感觉学习压力大吗 学校７５％ 多45% 很担心40% 很大55％ 结果百分比 家庭1０% 适中5０% 有点担心40％ 较大2５％ 作业1５% 不多５% 不担心20％ 没有（其他）20％ 1.学校升学的压力造成学生学习压力的增大 不少老师和家长感慨，升学的压力已经由过去的高考前移到小学生头上．在农村小学中也存在升学的压力,一些小学为了提高考入重点中学的人数,为了提高升学率,提高学校的知名度,刻意为学生补课、增加家庭作业的量,造成小学生,上课时间长,作业量大.一调查表明，现在的小学生的作业时间和作业量严重超过国家规定的标准。 小学生的作业量较大，内容单调重复,作业时间较长，学生的书包越来越大,且越来越重。小学生厌学情绪随年级升高呈上升趋势。随着学习压力的增加容易造成学生一些心理问题。情绪不稳定，时有焦虑自卑心理；交往不主动，与同伴关系淡漠,这些心理问题在小学生中也悄然存在。小学生的心理问题变得严重,说明社会、家庭和学校对小学生心理健康不够重视。应试教育、升学压力,是小学生产生心理健康问题的主要原因。 2。。来自于家庭方面的压力 农村的家长也开始像城市的家长一样盲目让孩子参加各种学习班,给孩子辅导功课,有一的家长为孩子培养一技之长，参加课外的学习班,占用了孩子大量的课外时间,周六周日也不能休息。据报道现在有的地方的小学生出现了“童年恐慌症”，家庭方面的压力也给孩子造成了一定的负面影响。所以家长应该重新审视家庭教育观念,重新认识孩子的教育,给自己的孩子一个合适的定位学习，以免对孩子造成不良影响。 解决问题的办法

基础教育不扎实,教育的发展也就只能成为一句空洞的口号.其问题的解决也是实现教育公平、均衡、科学的必然途径．否则,就相当于丢掉了小学阶段的大多数,丢掉了整个基础教育的基础,也就谈不上什么全民素质教育了。因此,必须及时采取得当的措施,彻底改变农村学校教学条件差的现状，加强基础教育的薄弱环节,也就是说政府要加大对中心完小建设资金的投入，尽快完善乡镇中心完小教育教学的硬件设施;教育部门要加强师资队伍建设,把教师的继续教育工作落到实处,杜绝教师培训走过场.使农村小学走出困境,为农村教育打下扎实的基础,让农村教育得到良性发展。

一、改善农村小学办学条件

改善农村小学的教育条件、物质条件,必需以政府投入为主,多渠道筹措教育经费,并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教学条件，教学仪器、图书资料乃至校舍,提高质量只能是一名空话．上级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制乡村学校,这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象,又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时,要注重改造小学的危房,购置必需的教学仪器设备和图书资料，这样乡镇学校、村办小学的办学条件、管理水平、教育教学质量才能得到相应提高。

二、加强农村小学师资队伍建设

提高乡村教师的地位和待遇,保证村小师资队伍稳定和扩充。各级政府要切实贯彻好教师工资的有关政策，想办法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。因为“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下,才能满足人们对他们的期望.”在提高农村小学教师的整体素质方面，政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性,创造条件和机会使农村小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训，掌握现代化教学手段,在知识的广度和深度上不断有所完善,从而提高教师的整体素质。另方面,教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感,根据学生的不同特点和素质教育的要求,不断改进教学方法。

由于所处生活环境和学习条件的限制,农村小学的孩子更需要教师的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生,

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尤其是打工子女的基本情况进行了解,多关注其学习完成和变化情况,多与他们谈话和交流,及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主,使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力．

三、更新教育观念,开展形式多样的素质教育活动

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义,要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践,并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时,重视课外活动的开展,拓宽学生的视野,培养学生的动手实践能力和创新思维。同时,也要注重提高农村教育管理者的管理水平。

四、实行寄宿制的管理方式

这次走访,使我受益匪浅，看到了乡村发展欣欣向荣的大好局面,同时,也了解到了乡村小学教育的真正现状。农村义务教育是我国教育工作的重点,而农村的小学教育更是重中之重.重视农村小学教育,改善农村小学教育现状，是农村义务教育能否顺利发展的重要基础,只有加强农村小学教育的力度，才能逐步提高农村教育的质量。“路漫漫其修远兮”，农村小学教育需要国家和政府更高的重视和不断的探索,更需要全民支持。

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