对新课程背景下语文高考备考的建议

2013.04文学教育淘索探金者对新课程背景下语文高考备考的建议叶全军内容摘要：本文重点探讨了新课程背景下语文高考如何备考的问题，认为应该从五个方面来搞好备考工作。关键词：语文高考备考自推行新的一轮课程改革，做了互换，更符合认知要求的规贯彻落实新课标、新大纲以来，律，也意味着语言表达在注重篇语文高考有了新要求、新动向。章整体要求的基础上强调词句的面对语文高考的新变化，在教学运用。在理解能力中将“理解文备考中怎样采取新的对策，提高中重要词句的含义”改为“理解备考效率，是摆在我们面前的一文中重要概念的含义”，考核要大课题，对此，我有如下建议。求表述更明确。一.抓“纲”扣“本”，明确㈡研究2012年高考试题，把高考要求握高考命题的变化㈠把握语文教学的原则和方2012年湖北高考语文试题面向，熟知《语文考试大纲》、目一新，较好地体现了新《课程《课程标准》和《考试说明》。大标准》的各项要求，受到广大师纲和标准是教学原则，考试说明生的一致好评。2013年是湖北省是教学方向。在基本原则中把准进入新课程高考的第二年，湖北方向，教学的灵动性和教师个性卷命题设计“坚持稳定为主，注才会得以体现。当前，我们要深重基础考查，突出能力立意，着入研究2011年高考《语文新课程力内容创新”的指导思想不会改标准》和湖北省《语文科考试大变，我们认为2013年湖北高考语纲说明》，分析其中的“变”与文命题仍然会“平稳过渡”，不“稳”。如课标版《考试大纲》与会有太大变化。就2012年“新”大纲版《考试大纲》有不少变试题与以往“老”试题比较而化：将“语言知识和语言表达”言，2012年湖北高考语文卷发生改为“语言文字运用”，意味着了如下变化：考核重点由语言知识、语言结构1、能力要求提升。在以往向语言运用转变，体现了高考命A、B、C、D、E五种能力层级的题“知识立意”向“能力立意”基础上增加了F级，以突显新课的转变。由此可见，新时期语文程理念，强调创新能力和实践能教学理念发生了很大变化。又如力，着意人文素养。课标版《大纲》对汉字字形的要2、试卷结构调整。试题结求增加了“正确书写”，并且提构以六大板块呈现：一、语文基法上用“规范汉字”，说明要求础知识（共15分，共5小题，每文字表达准确、规范。将语言表小题3分），考查字音、字形、词达的要求“简明、连贯、得体”语、病句、文学常识，知识点难与“准确、鲜明、生动”的位置度适中；二、现代文（论述类文058本）阅读（共9分，共3小题，每小题3分），试题重在考查考生信息筛选和要点整合能力；三、古代诗文阅读（共34分，共7小题），此题关注中国传统文化，注重考生情操的陶冶；四、现代文（文学类、实用类文本）阅读共20分，共4小题），选文《耳边杜鹃啼》文化蕴涵深厚，注重人文性和审美性的融合；五、语言文字运用（共12分，共3小题），能力考查综合全面，体现了湖北卷“彰显人文精神，注重审美意蕴”的一贯风格，同时也带有明显的地域特色；六、写作共60分，共1小题）采用的是材料作文形式，“书信”材料有利于考生深刻思考，写出真情实感，写出对生活、生命的体验和认识。3、出现新题型。除传统题型外，新增了探究题、古文断句题和多项选择题，但均未超出2012年《考试说明》所列之“题型示例”范围。同时，赋分情况也有了变化。4、选考内容出现。2012年试卷选考题只出现在名句填空题中，为8选5样式。5、考查范围扩大。语文科考试范围：必修课程包含阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“必修1”至“必修5”五个模块，与选修课程中的《中国古代诗歌散（（.com.cn. All Rights Reserved.淘探索金者文欣赏》和《外国小说欣赏》两个模块。2012年试题对必考和选考内容均有难易不同的考查，如文学常识考了斯特林堡的《半张纸》。6、内容和方式微调。如标点符号考查融入写作等。二.稳扎稳打，步步为营，夯实语文基础提高学生的语文能力，其实是培养学生的听说读写能力，而这些能力的提高应依赖于“积累”和“灵性”。多读多写，是提高语文能力的主要途径，是传统语文教学经验的精华，也符合现代教学论中的有关语文实践的观点。新课标指出：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”当然，多读多写是指有效的、高效的读写实践，不同于呆读傻写，无效低效的读写。多读多写不能忽视教材。湖北高考有紧扣文本、回归课文的传统，往往是题目在课外，答案在课内。如在文言文阅读考查的诸多知识点中，最重要的是实词。分析历年的高考试题，我们不难发现，文言文的考查，无论是实词、虚词、特殊句式、文句理解，还是翻译语句、默写名篇，其考点设置，几乎都可以从课本中找到源头。而其中实词的考查大多选择常见的和使用频率较高的，相当一部分也是我们所熟悉的。可见，重视课本，进一步归纳整理、温习巩固一定数量的实词，才能举一反三，触类旁通，进而做到成竹在胸，应对余裕。阅读与写作是“源”与“流”的关系。课文内容不仅体现在试题中，同时也体现在素材的应用中。课文与素材休戚相关，最主要的作文素材还是来源于课本。因此，应该帮助指导学生“悟”出课文的精髓，自我发挥和正确使用课文素材。稳扎稳打要求教学中排除功利之心，不能眼前不考的就不讲不练，而要着眼于高考和学生一生的发展。具体到三轮复习中，我们要科学安排，不快不慢，落实好每一个备考点，使学生的知识和能力呈现螺旋式上升。三.树立规范答题意识首先，不写错别字，用好标点符号，卷面整洁；其次，看清题目要求，有针对性地作答；再次，整体把握，掌握题型规律，学会使用排除法。阅读理解题应整体把握，圈点勾画。根据高考阅读题的评分标准，要点齐全就可以得满分，但多答的内容不扣分，因此，答题没有把握时宁可多答一些（当然不要超出答题的范围），这样可以尽量避免遗漏得分要点。最好是根据赋分情况和设问角度分条作答。应试作文不同于平时写文章或文学创作，考试性质和形式以及阅卷的方式决定了它的特殊性，因此，必须摸清应试作文的特点和写作规律。第一，文章的中心必须尽可能地鲜明、集中。第二，文体要鲜明，不能写成不伦不类的“四不象”。第三，语言晓畅。第四，书写清楚。四.研究突破新题型如前所言，湖北新高考增加了断句题、探究题、选择题等新题型，高一、高二老师要关注这些题型，除平时多训练、各类考试按新高考模式出题外，还要有意识地进行研究。如探究题的命题位置，涉及内容文体，设问方式角度等。探究能力的考查要求文学教育2013.04学生能够发掘文本的深层意蕴，探讨文本反映的人生价值和时代精神，不仅要有很高的思想水准，而且要具备一定的文艺批评专业修养。可见，探究能力的考查近乎专业化的标高，不下一番功夫是难以企及的。五.发挥高效课堂优势，为高考增色增分歌德曾说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”，学生的主动发展、激情燃烧才能转化成高考升学率。高效课堂以课堂改革为核心，让每一堂课、每一道习题都成为有效的学习资源，以学习的高效率克服学习的“高消耗”，同时把教学重心放在学习能力的培养而不是知识的快速堆积上，通过“赏识激励”、“情感渗透”、“分层教学”等优化学生的学习习惯和思维品质，增强学生的自主意识、参与意识和合作意识，为学生的终身学习、终身发展储备宝贵的精神财富，也为学生考场超常发挥奠定坚实的基础。“高中三年，影响一生。”实践新课程理念，助力学生全面成长，高分就会成为学生综合素质提升的副产品！参考书目：1、《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲湖北卷语文科考试说明》。2、《新课程高考命题研究语文》李世伟主编，湖北长江出版集团、湖北人民出版社出版，2011年10月第一版）3、《2012年高考各地真题卷精析语文》（冯盾主编，江西高校出版社出版，2012年6月第一版）4、《刍议高中素质教育与高考升学率》（作者秦海地）。叶全军，教师，现居湖北随州。059.com.cn. All Rights Reserved.（