通过对《小学语文自主性学习研究策略》的学习，使我懂得在实行素质教育的今天，要让学生能感受到学习过程的快乐。应试教育的语文课堂是沉闷的，学生是机械的，教师是课堂的主角，一篇课文讲了一遍又一遍，一个生字写了又写，其结果是累了老师，烦了学生，让本应丰富多彩的语文课堂变成学生厌恶的对象，即使这样，语文能力提高度也是可怜的。怎样才能既让学生的语文能力提高，又能让他们感受学习的快乐？那教师就要放开手脚，让学生自己完成教学任务——培养学生语文学习的自主性。
学习日志
对学生语文自主性的培养首先从意识形态开始。教师讲，学生听，做练习，考试。这就是学生们认为的学习模式，也是大多数教师使用的教学模式。从模式上分析，学生真的很可怜，不要说是一个小学生，就是一个成人整天按部就班的完成这些习惯动作，几年坚持下来，也是很了不起的，我们且不说成绩如何，能坚持本身就需要很大的毅力。因此，要让学生从思想上改变这种模式，让他们选择适合自己的模式，成为学习过程方案的制定者，学习过程的掌握者；让他们都变成一个个的农场主，心甘情愿的在自己庄园里辛勤耕作，让他们享受自己的劳动过程，享受自己的成果。
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