我的德育故事关爱学生

我的德育故事一一关爱学生，从心开始 培兰小学黄妙云

“严师出高徒”抱着这一信念，我时时刻刻严格地要求学生，每当学生出错的 时候，我必然会把学生进行一系列的批评，以求学生能在我的“循循善诱”中改正 错误，做一个优秀的好学生。但今天发生的一件事，改变了我的教学信念，原来， 要做一个好老师，要关爱学生，要从心开始地关爱学生。事情的发生是这样的：

昨天进行了第五单元的自查，第五单元的自查结果出来了，真得太令我伤心 了。竟然有10个同学不合格。我在一边批改，心中的怒气一直地向上升。心中早 已有\"千怨万责〃向学生喷发，只有这样才能平息我的怒气。

上课铃声一响，我夹着那一份试卷阴沉着脸向教室走去。我一边走一边想:太 气死我了 •这试卷中的内容我已讲过很多次了，为什么那些学生还是做错?我在课堂 中已强调很多很多次，做完了要认真地检查检查，为什么学生的计算还是那么粗 心?”,，可能他们是觉得我骂得他们太少了，非要气得我鼻孔生烟为止，

我一踏进教室，教室里出奇的安静，每个学生都坐得端端正正，就连平时最调 皮捣蛋的小辉也笔直地坐着，一动也不敢动。（可能是有某些学生早已了解到这次 的自查结果不理想，悄悄地在教室里传开了。）当看到这一情境时，我心中立刻了 解到学生大概已经知道你们的错误。怎么办呢，如果这时对着他们发火，向他们抱 怨，可能更会影响他们的学习情绪；如果我再加上一句气话：“你们真笨啊，这种题 H都讲过很多遍了，你们还学不会。你说，你们是不是笨蛋一群，”可能他们的学 习自信心会从此不振;但如果我不“教训教训”他们，他们也不会认识到自己学习 上的不足，也不会从中汲取教训。看来，我要把愤怒收起，想一个机智的方法既能 让学生从这次自查中汲取教训，明

口自己学习上的不足，也能让学生变失败为动 力，更加认真地学习数学，更加喜欢学习数学。有什么好办法呢,突然，我灵光一 闪，不是说：“关爱，从心开始。”吗,我何不以一招“以退为进”，用我的关爱代 替我的叱责，让我的关爱直撼学生的心灵，使学生对这次的自查结果进行反思;用 我的微笑代替我的严厉，让我的微笑抚平学生的挫折创伤，使学生能在这次的自查 中站立起来，勇敢地面对挫折;用我的赞赏代替我的批评，让我的赞赏重树学生的 自信，使学生更加喜欢学习数学〜想到此，我本来

阴沉的脸立刻转变为无奈，一声“唉”的叹息声不由地从我的口中脱口而出。 我自责地说：“对不起，同学们。这次笫五单元的自查成绩不大理想。是老师的失 责。是老师没有把你们教会。今天这节课，让老师再好好地给你们讲解讲解。你们 能认真听吗，如果在听的过程中有不明白的地方，你们可以提出来。”说完后，我 绽开我的微笑，开始了笫五单元的讲评。在讲评的过程中，我利用生活中的许多实 例进行讲解，当发现某位同学表现有一点点进步时，我用鼓励的语言及时地表扬了 他；当发现有某位同学精神稍有不集中时，我用温和的眼光去提醒他；当有同学露出 困惑的表情时，我说耐心地进行讲解。在我的关爱教育下，教室里每个学生都在认 真地听，他们都安静地而专注地投入到学习中。由于我的关爱和尊重，学生就在这 和风细雨、润物无声的教育中，默默地接受着老师的教育。这节课的教学效果出奇 的好，在教室里始终弥漫着一股温馨的气息，一股乐学的气息，一股好学的气息。

课后，我看了全班同学的数学日记。有很多同学写出了这节课的感受。数学科 代表小怡写道：“老师，你的微笑是最灿烂的，是我们最喜爱的礼物。当我们考试 考砸了后，你也没对着我们发火。我想:其实你是很伤心的，只不过你把伤心隐藏 起来，还是用你那最亲切、最灿烂的微笑面对我们，让我们在你的微笑里看到了慈 爱、鼓励、信任、欣赏。是你的微笑，令我们这班同学增强了自信心，找到了努力 的方向，变得更加爱学数学了。，,,,”最爱捣蛋的小辉写道：”这一次自查，我的成 绩很不理想。当

老师来到教室时，我想，“火山”准备喷发了，我要有心理准备。 谁知，恰恰和我的想法相反，你并没有骂我们，而是很自责说这全是老师你的责 任。其实，老师，我想说：“这不是你的失责。是我们自己不认真，是我们自己不 好好地学习，才会有这种结局。”老师，在此，我想对你说一声：“对不起，我令 你伤心了。我日后一定要认真学习，学习数学，不辜负你对我们的期望。平时 不爱出声，寡言少语的小颖写道：“老师，你知道吗,平时我觉得你是一个高不可 攀的严肃的老师。但是今天的你令我刮

LI相看，你变得是那么容易亲近，那么平易 近人。日后，我有什么不明白的的问题，

我也敢向你提出了。经过这一次的自查 后，我回到家对这件事进行了一次深刻的反思。我发现，原来许多的题LI我都是会 做的，只不过在做题的过程中没有好好地进行分析，或者没有细心地进行检查，才 会错漏百出，考了一个不堪入目的分数。日后，

我一定会认真审清题仔细计算，争取好的成绩报答你的关爱。谢谢你，老 师，是你给了我一次反思的机会，是你给了我一份改正的信心，是你给了我无尽的 收获。

看到这这一篇篇感人肺腑的数学日记，我的眼中不山得蒙上一层泪珠。苏霍姆 林斯基曾告诫老师们：“不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他们犯这 种或那种过失的。要设身处地为孩子们想一想，那么就可相信他们会通过自身的努 力来改正错误。”作为新时代的老师，应该放下“严师出高徒”的信念，做一个心 中有关爱、脸上有微笑，时时刻刻为学生着想的好老师。当你在教育中摒弃那呆板 的严肃、无情的叱责，站在学生的角度，设身处地地为学生着想。用你的真心关爱 着学生成长，用你的微笑鼓舞着学生前进，用你的赞赏激励着学生迈向成功〜