教育小故事

课堂纪律问题之我见

良好的课堂纪律是上好一堂课的基本条件之一，而在课堂中维持良好的纪律，需要每个孩子通力配合。在日常教学中，对于孩子的课堂纪律问题，作为一名教师，我们不能置之不理，也不能急躁武断，要保持冷静的态度，根据孩子们的不同特点和个别差异，采用多种方法去解决；同时运用教育机智，正确分析问题起因，有的放矢，合理运用表扬、榜样等方法对待孩子，并且及时细致地做好课后教育工作。

在教学生涯中，班上有一个叫思涵的孩子，让我记忆犹新。她是一个特别的小女孩，让我很是在意。有段时间上课，她没有认真听讲，偷偷做各种小动作，有时用铅笔画桌子，玩玩具，画画；有时和同桌吵架，大喊大叫；有时在书上乱涂乱画；写课堂作业时，一边玩一边写，不能按时完成，字写得歪歪扭扭的；课桌乱七八糟，铅笔橡皮书本随处可见……她周围的孩子都不喜欢她，不想靠近她。中午吃饭的时候，思涵没有好好吃饭，一边在教室里走来走去，一边大声说话，和班上的女生常闹矛盾，同学们都不是很喜欢她，大多时候她都自己一个人玩。对于思涵课堂违纪的行为，我在课堂上言语暗示她，点她回答问题，以此提醒。可是没过多久，她又开始做小动作。于是下课之后，我单独找她谈话，动之以情，晓之以理，希望她在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，她只能坚持几天，然后又开始反复。这让我非常头疼。

一番思考之后，我联系了思涵的家长，打算和家长好好沟通一下，深入了解思涵的情况。通过与家长联系，我了解到她爸爸妈妈在工产上班，平时起早贪黑，没有时间陪伴她。她还有一个弟弟，几乎在写作业的时候，弟弟就在一边打扰：抢她的书，画她的作业本……而妈妈忙着洗衣做饭，没空教育。弟弟和他吵架的时候，妈妈都下意识地批评她。在这个环境下，我发现这个孩子缺少关爱和教育，养成了散漫的性格，加上他很喜欢在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。不过，我相信只要努力找到了症结所在，一切便会

迎刃而解，这样的孩子也不例外，只要关爱细心引导她，相信她可以改掉坏习惯，变得更加懂事优秀。

有一次，她突然很伤心难过，在教室里大哭。一时间，我赶紧跑过去安慰她，给她擦眼泪。在她情绪比较稳定的时候，询问她在班上的朋友是谁？她说没有，然后我就说那你和我做朋友，我陪你玩。接着我便加强攻势:一边安慰一边问她有什么不开心的事，不动声色地教他遵守纪律，学会与爸爸妈妈、同学相处，努力学习，做一个好孩子。在课堂上，我积极的向她提问，及时给予表扬、激励……改变她在班上孩子中的形象，让她获得成就感，感受到老师对她的关心和爱。通过半个多月的努力，她上课开始认真起来，积极思考，并举手回答问题，作业书写方面也有很大进步，和同学之间的关系也好了很多，整个人也开朗起来……不久之后，我收到了她的一张小纸条，纸条上写着“对不起，周老师”。真欣慰，思涵敞开了心扉，认识到了自己的错误，为她开心。

“师者，所以传道授业解惑也。”老师不仅是知识的传授者，更是学生成长的道路上的指导者，是学生学习的良师益友。尊重每一位学生，“以人为本”，是对作为一名教师的基本要求。教育是心灵的艺术，教育的过程是教师和学生双边共时的过程。对于思涵这样的孩子，她内心比较敏感缺爱，我以一颗真诚的心和她面对面交流，让她慢慢地敞开心扉；在听她倾诉的时候，动之以情晓之以理，让她从中得到感悟。由此可见，面对孩子的纪律问题，老师要和蔼地对待学生，认真倾听他们的想法，关心学生，多多与学生沟通交流，了解和帮助他们解决学习上和生活上的困难，让学生知道感受到老师对他们的关心、重视、鼓舞和关爱。

XX学校：XX

2020年4月4日