第一课 纸片插接
学习领域：造型表现 课时：1 教学目的：
1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与掌握。
教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程： 一、授课
1、制作方法对比导入——点出课题
师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷。教师指出今天我们要学习新的制作方法——纸片插接。 2、 欣赏、对比，发现新的纸工技法
欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接等） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。 3、 观察范作：
师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、 教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，） （2）剪。
（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座） （4）插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。 5、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
6、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业：
1、 学生可自行分组制作。
2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
三、评价、作品展示、比一比： 选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。
板书设计： 第一课 纸片插接
制作技法要点：
学生展示作品
四、教师小结
今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。
课后反思：整体绘制不错，形状、色彩也比较鲜明突出，但个别同学在色彩上有越界现象，应予以纠正。
第2课 重重叠叠
学习领域：造型表现 课时：1 教学目标：
1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。
2．运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，尝试用重重叠叠的独特美感。
3、理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美. 教学准备
师：课件、艺术、、示范作品
生：彩纸、剪刀、固体胶棒、彩色水彩笔。 重点难点
重点：观察并能用黏、粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。 难点：表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。 教学过程：
一、欣赏导入
1、运用演示结合游戏的方式，引导学生对比两张图，哪一张图有森林的效果；为什么？
图一、一排排树之间分开，显得树之间很空。
图二、一排排树之间有重叠，显得树排列紧密，有深林的茂密之感
2、播放摄影作品集《重重叠叠》感受摄影的作品中的重叠效果，感受重复之美。（树木、房屋、远山）堆放出重叠效果的物品。 3、出示课题《重重叠叠》 二、探究体验
1、尝试摆出重叠的效果
学生用自己事先制作的纸片用重叠的方式进行摆放，一位学生在黑板上演示拿出一排树（纸片），从画面的最高处开始粘贴，第二排树遮挡住第一排树的下半部分，第三排树遮挡住第二排树，呈现出茂密的森林。 2、请学生说说拼摆中的体会和发现的问题。 （1）重叠显得物体多、密。
（2）同样颜色的物体重叠在一起形状就不清晰了，怎么办？ 得出结论:改变物体的颜色，相邻的颜色相差得大一些。 3、用重叠的方法来创作一件作品。 师示范步骤或用课件展示。
（1）第一步：出示背景的大色块。（2）第二步：粘贴上中景的形体。（3）第三步：粘贴近景与中景和背景产生的遮挡关系。得出结论：重叠时注意相邻的色彩相当要大，画面就会显得明快、漂亮。 4、另一种重叠的效果：用叠透的方法来表现重叠。第一步：用线画出形状，重叠的地方也画出来，有一种透明的效果。第二步：在形状中填上颜色。 得出结论：创作作品时，注意相邻形状涂色时色块颜色要相差得大。 三、作业要求：
1、用彩纸拼贴的方式作一副具有重叠效果的拼贴画。 2、仔细赏析自己的作品，并给自己的画取个名字。
3、整理好工具和碎纸屑，保持桌面地面整洁。师巡视辅导。
四、展示评价：请同学介绍自己的作品：创作的拼贴画的名字叫《 》。你是怎样搭配色彩的？同学和老师点评，提出建议。 五、收拾整理：整理好桌面，收拾好工具和材料。 板书设计： 第2课 重重叠叠
师示范步骤：
过程中应注意的问题：
六、课后小结：
在这次课上，同学们大胆尝试，用剪、画等组合方法来完成重
叠排列的图画，作品有层次感，色彩艳丽，效果好。
第三课 《点、线、面》
学习领域：造型表现 课时：1 教学目的：
1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型，尝试用重复，穿插，均衡等方法画或粘贴一幅画。
3、感受点线面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美，并尝试表现它。
教学准备：课件、油画棒水彩笔、纸张、示范作品等。
重点难点：
重点：观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
难点：懂得运用重复、穿插、均衡的效果表现点、线、面的组合变化。 教学过程:
一. 欣赏导入
1. 多媒体演示天空中落下几滴雨点，雨下大了连成千条万条的线，迅速在地面上积起了许多小水坑。你在画面中找到点、线、面、了吗？它们在哪里？
图（1）几滴雨点的简笔画图片，图（2）从云中落下雨线简笔画图片，图（3）雨水罗在地面上积起水坑简笔画图片，图（4）雨点、雨线、积水组合简笔画图片。
2、出示课题:点线面 二、探究体验 1、播放点线面构成的摄影作品，感受摄影作品中由点线面组成的形式美感。 停在电线上的麻雀:感受点线面组合形式的美。 斜拉桥：感受线条变化形式的美。 2、认识各种各样的点线面
请学生到黑板上分别画出自己认识的点线面图形。
师总结：点：包括圆点、长点、几何形点等，把点连接起来便是线，把它放大了就变成面。
线：包括直线、曲线、折线······可有粗、方向、组合上的变化。 面：包括规则的面和不规则的面，会有交错，分割等变化。
3．欣赏画家作品 ：感受点，线，面组合的创意之美，感受点线面搭配漂亮的颜色，形成视觉震撼。
4.师示范绘画步骤（或课件展示）
学着大师的方法创作一幅用点，线，面构成的画面 5.欣赏同年龄的作品，给学生一个拓展思维的空间。 三、作业要求
1、用各种点、色、面组合均衡均衡分布在画面中，制作有趣的绘画作品。 2、仔细自赏析己的作品，并给自己的画取个名字。 3、整理好工具，保持桌面地面整洁。 四、展示评价
1、学生自己介绍作品。
2、同学和老师点评提出建议。
板书设计： 第三课 《点、线、面》
绘画步骤图 范画（1） 范画（2）
五、课后小结：1、兴趣浓厚2、学生学习认真。 反思：整体绘制不错，个别同学线条、点线面运用欠佳，应多多练习。
第4课 漂亮的包装纸
学习领域：设计应用 课时：1 教学目标：
1、
观察、分析包装纸图案表现方法和特点，感受其规律美和色彩搭配的和谐美。利用绘画、粘贴、拓印等方法创作包装纸。 2、 了解学习包装纸的设计制作方法，设计制作包装纸。
3、 用自己设计的包装纸装饰一件小礼物送给喜爱的亲朋好友，传达自己的心
意。
4、 培养学生发现美的眼睛，创造美的能力和独立思考耐心细致的学习习惯。 教学准备：
师：范画制作材料，各种包装纸，教学课件。 生:彩纸，剪刀，胶水，彩色水笔等。 重难点：
重点了解包装纸设计的排列规律和色彩搭配，创造出漂亮的包装纸。 难点：包装纸的设计制作的方式方法。 教学过程：
一、 问题导入：
1、 你给朋友或父母送过礼物吗？（回忆送礼物的情感体验） 2、 三八妇女节到了，想一想该给谁送礼物？ 3、 如果给礼物穿上一件新衣服，会让她们更高兴哦。（出示图片：礼物包装） 小结：这件漂亮的新衣服就是礼物外面的个性包装纸。今天我们一起来学习第四课《漂亮的包装纸》。 二、 观察感悟：
1、 出示各种包装纸，引导学生赏析。 看一看：这些包装纸的颜色给我们带来了什么感受？请你用一个词语来形容。（鲜艳、漂亮、五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓等）
说一说：你喜欢哪些包装纸？漂亮的包装纸上有什么漂亮的图案？ 试一试：你能画一画简洁的小图形吗？ 几何形：圆、方、三角、半圆等。
小图案：小动物、卡通人物、花、自然景观等。 三、 探究体验： 1、 讨论：你喜欢的包装纸上的图案排列有什么规律？（这些图形在排列时基
本上都是两个图形的重复排列）。 2、 分析：这些美丽的小花纹有哪些常见的排列方式？（单独纹样、聚散纹样、
重复纹样。
3、 实物演示（横排、竖排、斜排）。
4、 师示范：根据不同的礼物设计图案，欣赏老师自制的包装纸，找一找老师
在制作这些包装纸时用了哪些不同的制作方法。（绘画、拼贴、拓印）。 小结：选着自己喜欢的图形和制作方法，按不同的规律进行排列，可以创作符合自己心意的包装纸。
5、 欣赏学生作品说一说，评一评你喜欢哪张包装纸？它的图案在排列上有什
么特点？你喜欢用什么工具来绘制漂亮的包装纸？
五、作业要求 ：选择绘画、拓印、拼贴等某种方法，设计制作一张漂亮的包装纸。
六、展示作品：
板书设计： 第4课 漂亮的包装纸
1绘制步骤方法： 2学生在绘制过程中应注意的问题：
七、小结：
学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包或礼物盒。
。
第五课 五味瓶
学习领域：造型表现 课时：2 教学目标：
1、 认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2、 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3、 审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
4、 品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。
5、 情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。
教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。 教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……
教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐…… 设计思路：
本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。
教学过程：
（一）导入阶段
1、 教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
2、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
3、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。
4、 教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。 5、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。 6、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。
7、 教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
8、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。
9、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。 （二）发展阶段
1、 教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。
2、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。
3、 作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。
4、 教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
5、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。
6、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。 7、 教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。 （三）评价阶段
1、 教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。
2、 教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。 学生活动：积极表达并进行交流。（作用：取长补短，共同进步。） （四）整理阶段
教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。 学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。 作用：养成良好学习行为习惯。
八、课后拓展：在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。
小结：学生学习认真，兴趣浓厚，踊跃参与到课堂中来，课堂效果好，气氛活跃。
第5课：五 味 瓶
学习领域：造型表现 课时：2 教学目标：
1、 通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2、 培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去审美，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
3、 培养学生热爱生活的优良品质。在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。教学重点：通过对五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。教学难点：不同的感受带给人们不同的色彩，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。
学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT展示板、实物投影仪、音乐……设计思路：本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。
教学活动过程： 活动一：上节课我们用颜色表现了五味，现在我们一起来看一看其他小同学他是如何来体会、感受五味的？
课件展示：看他表现的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，还是咸味？瓶子里面画的是什么？观察作品是如何表现小朋友的表情、色彩和实物的？
活动二：作业要求：这节课我们就运用色彩、表情和实物来表现五味瓶。老师给同学们准备了瓶子外形的纸张，你就将最想表现的味道表现在这里，想一想用什么来表现？动手来画一画吧。
活动三：作业展评：请你们五个小组挑选出你认为最优秀的作品拿到台前给同学们介绍一下，你呀，不要告诉我你画的是什么味道，让老师来猜一猜好吗？下面的四幅作品由同学们来猜一猜。让学生来谈谈自己绘画的感受。教师来进行点评。看老师这儿有一个瓶子，里面盛着酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都尝过这五种味道，生活才会多姿多彩！ 板书设计： 第五课 五味瓶
范画（1） 范画（2） 绘画步骤图 小结：学生兴趣浓厚，学习认真。优秀率百分之九十以上 课后反思：用表情来表现五味，学生们大多很拿手，可是让他们用颜色来表达自己的感受时，不少的孩子感到难以把握。有的忍不住又用起了线条，有的光照着别人的画，更多的孩子按照教师的提示程式化的用单一的颜色来表现一种味道。这与学生平时的情感体验有关，也与学生的色彩想象力有关。无意中我看到了讲
桌上摆放的好利来蛋糕的小台历，上面一幅幅简洁的水彩漫画表达着主人公在十二个月中的不同心情，我试着用实物投影仪把它展示给学生们看，请他们与主人公一起体会喜怒哀乐。很快的，孩子们便理解了色彩带给人的不同感受。在回过头来用色彩表现五味就容易多了。虽然因为欣赏小台历耽误了一些时间，学生们没能当堂完成作业，但是我觉得这时间耽误地值得！
第六课 得奖啦
学习领域：设计应用 课时：1 教学目标：
（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。
教学重点：奖杯的设计制作方法。
教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。 教学过程：
（一）导入新课
（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻
（二）提出问题
（1） 这是一个什么场景？
（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气） （三）引出课题
除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（板书）
（四）开拓思维
俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。
（五）学习设计
现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？
分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？
（六）示范最简单的奖杯 （七）启发阶段：
其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。
（八）动手作业：
请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
（九）给做好的同学上台颁奖。
（十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。 板书设计： 第六课 得奖啦 绘制步骤图 范画（1） 范画（2） 小结：学生绘制奖杯形状较好，个别同学存在着色彩单调、不鲜亮，对此，教师给予指点和演示，生认真修正。
课后反思：在制作中，我发现有几位平时被老师和同学们认为“不知道要好”的学生为自己制作了奖状。有一位同学在奖状上写的是“鉴于你在2013-2014学年成绩突出，并获绘画第一名的成绩，特将给你肯德基优惠券5张。”我把这份作业带到办公室，给他的各位任课教师看了，大家都感到内疚：我们常常忽略这些学困生也有要求进步、积极向上的愿望。老师一个不屑的眼神，一声嘲笑或是当众批评，都可能引起其他同学对他们的嘲笑、疏远，更挫败了他们自己的进取心，让他们更加颓废下去。教师教育教学行为的失误也可能会造成孩子整个人生观的改变。所以我们有必要反思、总结自己的失误，并敢于在学生面前承认错误，给孩子一个全面、正确的评价，给孩子一个希望。为此，我在班上展示了这几位
同学的作品，并表扬了他们不怕挫折，积极要求进步的精神。还给他们讲了山姆士上校一生一事无成，退休后才奋发进取，最后在80岁将自己的事业——肯德基快餐业推向了全世界，获得了成功的故事。鼓励孩子们都要以乐观的心态积极面对挫折，不懈的努力。这时我看到那几个平时挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼泪，我深深地感到：教师对孩子的理解，比对他的表扬更能打动他们的心。
第七 课 美丽的孔雀
学习领域：造型表现 课时：1 教学目标：
1、 通过介绍孔雀的种类及生活习性等相关知识并欣赏孔雀的形态特
征，进一步引导学生感受孔雀的造型美，色彩美，花纹美。发展学生的观察能力。和感知美的能力。
2、 通过引导学生运用各种技法，巧用媒材制作造型优美的孔雀，发
展学生的动手表现和创作能力。
3、 通过引导学生在创作中感受美和活动的乐趣，体验成功的喜悦，
发展学生的审美意识，激发和保持学习美术的持久兴趣。
教学准备：
师：课件，多种媒材制作而成的立体机半立体的孔雀作品。 生：剪刀，双面贴，各种纸材料等。 重点难点：
重点：学习和掌握制作立体、半立体孔雀的方法。 难点：如何引导学生巧用媒材制作形态优美的孔雀。 教学过程：
一、 引导阶段
播放视频初步感知（视频内容：孔雀的各种姿态） 议一议：你觉得孔雀什么时候最美？师小结揭示课题。
二、 发展阶段
1、 出示图片深入感知
看一看：欣赏形态各异的孔雀，并进一步了解孔雀的种类生活习性等。 说一说：孔雀的体形特征，包括形态、色彩、花纹。用基本型概括孔雀的主要部位。
2、 探索新知激活思维
初试作品思考：利用哪些媒材制作的？怎么组合孔雀的各部位？ 3、 示范表现实践体验
讲解延时制作孔雀的具体过程和步骤
作业：巧用合适的纸材，制作形态优美的孔雀。
要求：巧用纸材，制作细致精美，正确使用剪刀，双面胶等工具。保持卫生整洁。
4、 评价作业，归纳提升。
说一说：自己的想法。（构思创意）。比一比：同学们的作品（观察比较）。评一评：谁的孔雀最美（媒材的利用与技法的运用）。
三、 扩展阶段：
尝试用绘画和其他形式表现孔雀的形态美，体会不同表现形式的效果。 板书设计： 第七 课 美丽的孔雀
范画（1） 绘制步骤图 范画（2）
四、 课后小结
学生绘制的孔雀形体表现大部分表现良好，个别同学在孔雀的颈部和尾部表现上有所欠缺，花纹表现整体良好，色彩个别同学搭配不鲜艳，应予以改正。
第八课 叶子上的小 “血管”
课型：造型表现 1课时 一、教学目的：
情感：培养学生细致观察、耐心作画的画面习惯。
认知：通过观察欣赏叶子图片，了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩
和纹理的美感。
操作：用常用美术工具，运用不同的线条表现叶子上小“血管”的美，大
胆自由创作，外化自己对叶子的发现与感知。
二、重点难点：
重点：感知树叶的美，用线描的方法表现叶子的形状、叶脉和纹理。 难点：学生在观察的基础上，内化为独特的美术语言，感受创作体验。 三、教学准备：
师：课件，范画，图画纸等。
生：彩色水笔，勾线笔，油画棒，画纸。
四、教学过程：
（一.） 欣赏导入：出示图片你看到了什么？引入课题：今天我们就来学习第8课：叶子上的小血管 （二）、探究体验
1、课件图片：这是两片不同的叶子，仔细观察叶子上有什么？（纹路）纹路像什么？像碎石、像斑马纹、像渔网······
纹路就是叶脉，叶脉把水分和养料输送到每一片叶子上，叶脉就像人身上的血管一样，我们把叶脉称为叶子上的小血管。
2、欣赏图片，这些叶子的形状和血管有什么不同？（生边欣赏师边讲解） 叶子外形形状：圆形叶、椭圆形、三角形、掌状叶等。
叶脉:分叉状脉、掌状网脉、羽毛网状等。（用点线面组织的画面） 3、如何表现叶子和血管呢？课件欣赏学生作品。 4、欣赏老师带来的作品。 五、讲解演示绘画步骤
六、提出 作业要求，学生练习
七、老师巡视，指导绘画，出现问题及时解决。 八、展示评价
说一说：你画出了怎样的叶子？自己认为哪里画得比较好？
评一评：你喜欢哪个同学的作品？哪里值得我们学习？哪些地方还学要改进？（师适时进行表扬肯定与鼓励）
板书设计：第8课 叶子上的小“血管”
绘画步骤图 范画（1） 范画（2）
小结：同学们在这节课上能够运用所学知识来设计叶子，大部分同学绘画效果很好，少部分同学绘画欠佳。
教学反思：
孩子们对叶脉的理解非常有趣，许多孩子运用了各式各样的线条来表现叶脉，甚至有学生在叶脉中间细细的勾画了好多弯曲的小线条，还告诉我：“这是水、这是养料。”看来对叶脉作用的理解促进了他们对叶脉的绘画表现力。整体上形状表现良好，个别同学叶脉绘制排列欠佳，应予以纠正。
第9课 漂亮的花边
学习领域：设计应用 课时：1 教学目标：
1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；
2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；
3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感； 4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力； 教学重点：认识花边图案的图形特点； 教学难点：花边的设计、应用； 教学准备：
课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
课时：剪刀、胶水、腊光纸等 教学过程：
一、 欣赏导入：
教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容）
1你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗？ 引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。
2这些漂亮的花边造型选用了什么材料？
3你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。 引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。
4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。
二、探索研究：
我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？
学生：画的、剪贴的、盖印的 教师示范： 1画：
2剪：连续图案剪法：
1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；
2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。
数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边 三、设计制作：
1、鼓励学生自己设计图形（纹样）
2、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。
四、应用建议：
1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边 2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。 板书设计： 第9课 漂亮的花边
范画（1） 范画（2） 绘画步骤图
五、课后小结：
同学们兴趣浓厚，学习认真，优秀率百分之九十以上。
教学反思： 本节课学生绘制花边图案较好，大部分同学运用了连续和重复的方式来塑造了花边纹样，大部分同学表现较好，个别同学绘制欠佳，应予以纠正。
第10课 脚印的联想
学习领域：造型表现 课时：1 教学目标：
1、 通过观察认识几种常见动物的脚印并能说出它们的外形特征。 2、 培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。 3、 引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。 难点：学生想象力的创新。采用添画，组合等添画表现方法，创作一幅想象画
重点：初步认识各种动物脚印的特点，弄对脚印进行联想创作一幅想象画。
教具：水桶、水、图片、教科辅助课件，教师花画。画纸、彩色水笔、油画棒等绘画工具材料。 教学过程： 一、 引导阶段
1、 故事导入：猎人打猎的故事。
引导学生思考：聪明的猎人是用什么方法快速找到动物的踪迹呢？ 2、 小结：
脚印的大小对应体型的大小，动物的体积越大，通常脚印也越大。根据脚印大小、形状不同的特点，聪明的猎人能够辨别出哪些是他们需要的猎狗
3、 引出课题：《脚印的联想》 二、 发展阶段： 1、 说脚印
小组讨论，说说见过哪些动物的脚印，它们长什么样子？比一比哪组说的最多。
2、“找主人”认识脚印
课件播放各种动物和脚印，让学生找出各种相对应的动物及其脚印。
说一说自己喜欢的脚印外形像什么？ 3、脚印“变身”
是引导学生从不同角度观察脚印，思考如何将脚印从大小：方向上进行改变，并且运用添画组合的方式将脚印变身为有趣的形象。 4、 欣赏学生作品
引导学生从作品的构图。鱼形以及形象联想是否有趣进行欣赏。 5、 教师示范
6、 选择一个适合的动物脚印作为主体形象，再用其他动物的脚印来
丰富主题。为了让画面构图饱满，内容丰富，可以添画上适合的背景。 三、 时间阶段
布置作业：用绘画的方式选择自己喜欢的动物脚印，通过大胆的想象将它们变成一幅精美的作品。 四、 展译阶段。
自评：听什么动物的脚印，通过什么方法变成了什么有趣的形象。 互评：其他学生从画面的构图，色彩，形象联想是否有趣上进行补充点评。
五、 收拾整理
引导学生整理好绘画工具，注意环境卫生。 板书设计： 第10课 脚印的联想
绘画步骤图 范画（1） 范画（2）
课后小结：
大部分同学临摹课本艺图作品。脚印形象，缺乏想象力和创新力。这一点，以后要多多尝试练习。
第11课 蔬果变变变
学习领域：造型表现 课时：1 教学目标：
1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。 2、 展学生的塑造能力及想象力。 3、 培养学生装的合作能力。
重难点、重点：利用各种蔬果进行造型。难点：利用蔬果的形状和色彩进行设计。
教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。 教学流程：
一、出示范例，引出课题：
师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？
学生观赏范例，积极回答提问。 思维性合作学习
二、示范讲解制作方法：
1、 对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。 2、 师示范制作小金鱼： （1） 用梨做身子。
（2） 将小西红柿用牙签插入做眼睛。 （3） 胡萝卜切块做嘴。 （4） 芹菜叶做尾巴。 三、组织讨论，激发思维：
1、以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。
2、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？学生以同桌为小组展开热烈的讨论。请一些学生谈谈他们的讨论结果。
四、学生制作：
1、 要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。 2、 团结合作，共同完成。
3、 师巡回指导，帮助有困难的学生。 五、赏析：
1、 将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。
2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？” 同桌两人相互合作，共同完成作品。学生观赏作品。学生热烈地讨论，大胆说出自己的看法。 课后拓展
六、 活动延伸：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。 板书设计： 第11课 蔬果变变变
演示步骤图 范作1） 范作（2）
课后小结：学生绘制作品较好，个别同学设计很有创意，值得表扬，个别同学态度不端正，应认真绘制，注重细节色彩。
第12课 小鸟的家
学习领域：造型表现 课时：1 教学目的：
1．引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。
2． 培养学生对保护鸟类的意识。 学习领域：造型、表现 课时：1课时 教学重难点：
小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意） 课前准备：
准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。 教学过程：
（一）引导阶段
1、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。
2、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？ 3、小组讨论并揭示课题。
（二）发展阶段（同时放歌曲）
1、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。
2、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？
3、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。
4、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。
（三）收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。
课后拓展：
课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。 （四）板书设计：第12课 小鸟的家 制作步骤图 应注意的事项： 展示园地
（五）课后小结：孩子们兴趣浓厚，准备的废弃物品较多，作品可爱。
反思：在这一节课上，孩子们的动手实践能力还是比较强的，他们利用各种废旧物品为小鸟做一个家，为小鸟营建一个美好的家园，来引导学生感受艺术，体验情感，培养学生积极乐观的创造态度。
第13课 动物的故事
学习领域：造型表现 课时：1 教学目标：
1、 学生简单了解连环画的知识，学习如何绘制出连环画。 2、 运用简单的连环画形式较完整的把动物故事表现出来。
3、 通过对各种动物故事的收集，整理和绘制。让学生对动物有更多的
了解。让学生学会关爱身边的小动物。
教学准备:课件、示范作品彩色水笔等材料。 教学重难点;
重点能运用连环画的形式表现动物的故事。
难点能用连环画的形式生动体现出主要的故事情节。 教学过程;
1、 播放一段动物课件，进行导入，激发学生学习热情。 2、 大家交流讨论一下自己喜欢的动物及和它有关的故事。 3、 欣赏画家和同学们的作品，看看他们是如何画动物故事的。
4、简单讲述一下连环画的知识，连环画是绘画的一种，指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。
5、师示范把一个动物故事分解为几句和几段简短而又重要的话，这些话是故事里面最精彩的，最重要的内容。
6、请同学表述自己的故事画内容。
7、最后根据自己精简的内容来自己画。 8、教学示范
老师讲一个故事，弄出示本故事的画面。
9、欣赏作品，有单幅画，有组画。题材较多。鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。
10、辅导学生作业：
表现方法:可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。 11、课堂交流，进行评价鼓励。
12、课后拓展：有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。
板书设计：第13课 动物的故事
绘画步骤图 范画（1） 范画（2）
课后小结：同学们兴趣浓厚，学习认真，绘制连环画效果不错。
第14课 友谊卡
教学目的：
1.学习用剪、贴、画等方法制作一张具有一定美感的友谊卡。 2.学生了解友谊卡的制作方法。
3.制作友谊卡赠送给自己的好朋友，增进彼此之间的友谊，培养学生关爱他人，团结友爱的情感。 教学准备：
多媒体课件，各种特殊的卡片、图片、剪刀、彩色纸、胶水、绘画工具等。 重点难点：
重点：制作友谊卡
难点：制作的友谊卡是否独特、美丽、有创意。 教学过程：
一、 引导阶段。
师用多媒体向学生展示一些特别而精美的贺卡，吸引学生注意。 说说各种贺卡的性质和用途，如：生日贺卡、教师节贺卡、母亲节贺卡等等。
二、 发展阶段：
师简单讲述贺卡的来历，用途和不同的类型。展示一些学生的作品，观看课本上的学生作业，分组讨论总结贺卡的外形特点和装饰花纹的种类等设计要素。
三、 师示范讲解制作过程
1、 构思适合的内容与图案。 2、 裁取纸张，折叠成贺卡形状。 3、 用铅笔描绘构思好的图案及文字。 4、 涂色，为贺卡装饰漂亮的颜色。 5、 修剪外形或开挖窗口等。 6、 写祝福语，赠言 等。
四、 学生动手制作友谊卡，师巡视指导。 五、 展示与讲评作业
六、 引导学生 整理好自己的美术工具材料。注意保护教室环境卫
生。
板书设计：第14课 友谊卡
绘画步骤图 范画（1） 范画（2）
课后小结：通过媒体展示，吸引了孩子们，他们绘制情趣高涨，效果佳。
第15课 家乡 变了样
学习领域：造型表现 课时：1 教学目的：
1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。 2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化
教学重点：画乡村或城市的各种变化 教学难点：表现家乡楼房建筑的特点 教具准备：
照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图 学具准备：
彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、 教学过程： 一、组织教学 二、1、谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片或录像来了解家乡的模样。 2、让同学来说说以前家乡的样子 三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。 四、通过图片和录像来了解家乡的变化 五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片
六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴 1、 分小组讨论画出家乡的景物（不包括建筑物） 2、 剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物 3、 粘贴
七、布置作业、巡视辅导
八、课堂总结：展示学生作业，自评互评。
板书设计：第15课 家乡 变了样
范画（1） 绘画步骤图 范画（2）
课后小结：同学们学习认真，绘画大胆，敢于创新，画面效果不错。
教学反思： 作品设计表现整体性较好，作品点线面应用较好，个别同学在绘制时态度欠认真，色彩也不丰富，应予以纠正。
第16课 我的老师
学习领域：造型表现 课时：1 课时：1课时 教学目标：
1、学生通过分析比较等方法掌握人的脸型，体验等不同特征，并能抓住老师的特征运用线条、色彩进行创作。 2、学会描绘老师的办法。
3、通过创作活动，加深师生之间的感情。 教学准备：
师：收集个人及学校教师的照片及名人肖像作品。 生：彩色水笔，绘画纸，油画棒，铅笔等。 重难点：
重点初步了解人的脸型、体型等特征，能抓住人物的特点进行绘画创作。 难点通过观察和分析，能较好的表现人物特征。 教学过程：
一、引导阶段：PPT播放学校老师的照片，你们认识他们吗，他们是谁？导入课题：我的老师。
二、发展阶段:在我们的一生中，会有很多的老师，你最喜欢的老师是谁？他是什么样子的？
1、出示老师自己老师的范画，引导学生欣赏观察。这幅画像画的是我最喜欢的赵老师，她是我们小学美术老师 。她交给我知识， 培养我，教育我，对我倾注了无限的爱，我会时常想起她。 2、观察人物脸型
人物脸型大致可分为七种：椭圆形脸型、长脸型、四方脸型、倒三角脸型、正三角脸型、圆脸型、菱形脸型等。
观察人物：眉眼口鼻耳（五官）的不同，发型也不一样。 人的相貌特征也可以体现一个人的职业、爱好、性格等。 观察人物身材：高矮胖瘦等有什么变化。
看教科书中的作品和教师范画进行分析侧面像与正面像的不同画法。 布置作业:画一画自己喜欢的老师。 学生练习，教师巡视指导。
三、展示与评价阶段：展示学生作品，鼓励引导学生进行自评，互评。 四、收拾与整理：引导学生整理好制作工具材料，注意环境卫生。
板书设计：第16课 我的老师
范画（1） 绘画步骤图 范画（2）
课后小结：
学生绘制教师的形象较好，色彩较丰富。个别同学在人物表情上欠佳，应加强五官表情的变化。
第17课 会爬的玩具
学习领域：设计应用 课时：1 教学目的：
1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。 2、培养学生动手动脑能力和协作精神。
3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学重点：
发展学生的创造性思维和动手实践的能力。 教学难点：
如何种使玩具爬起来 教学学具：
师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。
生：制作工具。 教学过程： 一、组织教学 二、检查用具 三、导入
1、 出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。
师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？
生：思考，讨论、回答。 四：授新
1、总结学生发言，引导学生思考
师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。
生：观察，思考、讨论、回答
2、 示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？
生：（略） 师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。 3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）
生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 五、布置作业：
师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
六、制作
七、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。
八、拓展：
今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。
板书设计： 第17课 会爬的玩具
范画（1） 范画（2） 绘画步骤图
课后小结：学生玩具设计较好，应用材料丰富，围绕着“爬行”的设计要点，制作表现较好，个别同学设计创意欠佳，应予以纠正。
第18课 电脑美术——复制翻转画花边
学习领域：设计应用 课时：1
教学目的： 1、 了解电脑“画图”中编辑菜单下的“复制”“粘贴”“旋转”等
图标功能。
2、 通过看一看，试一试，说一说，尝试运用电脑“画图”中编辑菜
单下的复制，粘贴，旋转，翻转等功能创作设计美丽的花边。
3、 感受用鼠标作画带来的快乐、体验电脑“画图”设计互用的乐趣。 教学准备：课件，电脑设备，教材。 重难点：？
重点能用复制，粘贴，旋转、翻转功能设置美丽的花边。
难点：能够运用复制，粘贴，旋转，翻转功能进行花边设计。 教学过程：
课前准备：电脑、鼠标、相关的教学资料，课件。
一、 课堂学习。
1、 欣赏导入。观察连续纹样的图片，让学生感受这些纹样
的规律：相同的纹样进行有规律的重复排列，有秩序的美感。
2、 让学生说一说生活中那里经常用到这些图案。（包装纸，
墙面，窗帘，床单等）
3、 观察感悟。指导学生欣赏教科书上的作品，学生根据图
示中的制作步骤思考：单张纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的：一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它是采用什么方法制作出来的？
(师演示是学生进一步巩固选取复制粘贴的制作要点，学习利用翻转工具水平翻转方法，再一次按规律组合成花边。)
小结：一个单独纹样向两边连续（重复）出现就形成了花边，也叫二方连续
4、欣赏学生作品，说说他是用什么工具怎样完成的。
小结：一个单独纹样向四周连续重复出现就形成了花布。
5、欣赏中国传统的吉祥图案，说说用电脑图中的什么工具能够快速的表现出来。 6、设计步骤：
画一个单独纹样；复制粘贴单独纹样；按照一定的规律进行排列组合。
7、作业要求：运用电脑中的复制和翻转功能画出漂亮的花边。 8、作品展示，进行点评。
9、收拾整理：指导学生按照正确的步骤安全关闭电脑，整理桌面椅子。
第18课 电脑美术——复制翻转画花边
绘画步骤图 范画（2） 范画（1）
课后小结：同学们学习认真、不懂就问、对电脑美术课比较喜欢。
反思：电脑作品绘制形状较好，色彩应用搭配表现不错，个别同学在绘制时态度欠认真，形状和线条缺乏次序，应予以纠正。
第19课 娃娃家
学习领域：综合探索 课时：1 教学目的：
1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义精神。 学重点教：设计家居模型、制作家具。
教学难点：如何根据收集的材料设计制作家具。
教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程：
一、引导阶段：
放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。
二、发展阶段：
1．引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？
2．小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。
3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。
启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。
三、作业展示：
每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。 四、课后拓展：
每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。
板书设计：第19课 娃娃家
课后小结：这节课作业，大部分同学塑造的个性设计房子较好，个别同学设计的形状欠佳，色彩不够丰富，应予以纠正。
绘制步骤图 范画（1） 范画（2）
第20课 五彩缤纷的生活
学习领域：欣赏评述 课时：1 教学目标：
1、 接触多种的艺术表现形式（中国画，油画，版画，年画，素描）。
初步感知美术创作对多。
2、 观察与欣赏艺术作品的内容，通过讨论，交流，能用简短的语言
表达自己的感受，并能说说自己的同年生活。
3、 感受童年的美好，纯真，引导学生观察生活，热爱生活，勇于将
生活中的美好事物表现在画副中。
教学准备:多媒体课件，问题卡，美术教材等。 重难点：
重点：初步感受了解不同作品的表现形式和方法。
难点：引导学生观察作品，能用简短的语言表达自己对艺术作品的感受，体会美好的幸福童年。 教学过程：
一、 听歌，谈话导入。
1、 播放歌曲《童年》，让学生在熟悉的旋律中进行联想。
你们知道这首歌的名字吗？它在讲述什么?你觉得自己最开心最幸福的事情是什么吗？师随机引导。
3、如果你想让别人分享快乐，你会用什么方法表现呢？许多艺术家也拿起画笔，表现了许多孩子们的童年生活。今天我们就一起学习了解，来看看他们的大作。
4、板书课题：《五彩缤纷的生活》 二、讲授新课： 1、打开教材观察提问：你们能分辨出哪些作品是中国画家画的？哪些是国外画家画的？哪些是古代的？哪些是近现代的作品？请同学们根据作品分类，并说说你的理由。
2、分组欣赏，讨论作品，师巡视指导。
每组都有一张答题卡问题（1）这三幅都是中国画吗？他们在造型和用色方面有何不同？（2）《杂技戏孩图》图中的小朋友的神情是怎样的？他们为什么那么专庄？你是从哪里看出来的？同样是中国画来表现天真浪漫的孩子，但是由于表现手法的不同，画面给人完全不同的气息。 《宫中图》——线描熟练，有结构感。 《杂技戏孩图》——工细劲挺，明丽典雅。 《牧牛图》——线面结合，宁静古雅。 师小结：人物刻画真实自然。 第二组：
1、问题卡附带《儿童游戏》放大的局部图及《蓝色沙发上的小女孩》，这两幅画表现的都是儿童，哪一幅最有趣？为什么？请从人物的画法和色彩这两方面来分析，你更喜欢哪一幅？说说原因？ 2、《儿童游戏》中有哪些项目是你熟悉的？玩法一样吗？有哪些游戏是你不熟悉的？看得出来他们的玩法吗？
3、重点指导：两副画在构图、色彩、氛围及感受上进行比较。 《儿童游戏》场面宏大、热闹。动作活泼、色彩绚丽、动感十足。 《蓝色沙发上的小女孩》安静、柔和统一、清新自然。 第三组：
这两幅画画的是什么内容？里面有哪些人物？他们在刚什么？ 比较两幅画：《旅游出发和回来》——真实细腻，具象逼真。
《画画的克洛德弗朗，索瓦兹和帕洛玛》——线条结合，简洁夸张。 三：欣赏提升，开扩思维。
1、 艺术的表现方法是各种各样的。画家运用了油画、中国
画······各种方式表现出不同的效果。有玩体育游戏的、放手画画的······虽然内容不同，却都很好的体现了孩子们天真无邪多姿多彩的生活。这对大家今后画画 有什么启发呢？
希望同学们在美术创作中，都能与众不同，具有自己独特的想法。
2、 看，这些同学将生活中印象最深刻、最有趣的情景用各种各样
的表现出来，我们来欣赏学习，看看他们表现的什么内容，用的什么材料和方法？ 3、 小结：
四． 扩展延伸:
回家以后和的爸爸妈妈或爷爷奶奶一起观赏，了解那个时候的小
朋友都有那些童年趣事？听听长辈们的介绍和点评。
板书设计：第20课 五彩缤纷的生活
课后小结：
在这节课上同学们了解了感受美术创作形式的多样性和一些方法，能够用
简短的语言表达自己对艺术作品的感受，体会美好的幸福童年。 教具学具准备：
（老师）各种图形标志
（学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。 教学过程：
一、 导入新课 小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？
1、学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。
2、同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志
二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思
1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？
2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……）考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组同学互相考察，看看同学认识图形标志的结果。
三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解
1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？
2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。
四、对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组
反思：这节课作业，大部分同学图形标志塑造的个性设计较好，个别同学设计的形状欠佳，色彩不够丰富，应予以纠正。
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