《电气控制技术》课程标准

电气运行与控制专业《电气控制技术》课程

教学标准

第一轻工业学校 编制 侯振平 2008-10-21

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《电气控制技术》课程标准

1．标准依据

依据《电气运行与控制》专业教学方案对本课程的要求，依据劳动和社会保障部与各行业部委联合颁发的《维修电工国家职业标准》、《维修电工技术等级标准》、《维修电工职业技能鉴定规范》，并由此制定的《维修电工操作技能考核内容层次结构表》。结合生产实际和维修电工的综合情况在本课程中的要求，从生产实际性、可操作性、经济性、可测性、统一性出发，制定《电气控制技术》课程标准。

2．课程思路

机床电气控制是电气运行与控制专业的一门专业课程，其目标是培养学生具备企业电气设备控制系统安装、调试与维护等的基本职业能力，使之能通过维修电工（五／四级）国家职业资格鉴定，并为学生后续专业课程的学习作前期准备。

本课程标准的总体设计思路：行动导向任务引领型课程体系，紧紧围绕完成典型工作任务的需要来选择课程内容；变知识本位为能力本位，以任务与职业能力分析为依据，设定职业能力培养目标；以典型产品（设备）为载体，创设工作情境，结合职业资格证书考核，培养学生的职业能力。

本课程标准以就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，以机床电气控制系统安装、维护及故障分析、排除技术技能为主线，以本专业学生必需具备的岗位职业能力为依据，紧密结合维修电工（五／四级）国家职业资格鉴定中单项考证要求，确定本课程的教学内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，要将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以典型电气元件和设备为载体，引出相关专业理论知识，使学生在完成各个项目的过程中，逐渐展开对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。

本课程建议为186课时。 3．课程目标

通过任务引领型、项目活动，掌握电气设备控制系统运行于维护的技能和相关理论知识，根据职业要求，维修电工完成本职业操作技能活动，在完成本专业相关岗位的工作任务中，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全意识，为发展职业能力奠定良好的基础。

职业能力培养目标：

·能按工艺要求剖削绝缘导线、导线成型与连接

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1剖削绝缘导线：用电工工具正确剖削绝缘导线，切口平整，不得损伤芯线。 2导线成型、连接：伐线、弯折等工艺方法合理，密排并绕要紧密不能有间隙

·能用硬线进行继电一接触式基本控制线路的安装与调试 1 按图纸的要求，正确使用工具和仪表，熟练安装电气元器件。 2 元件在配电板上布置要合理，安装要准确、紧固。 3 布线要求横平竖直、接线紧固美观。

4电源和电动机配线、按钮接线要接到端子排上，要注明引出端子标号。 5 在保证人身和设备安全的前提下，通电试验一次成功。

·能用软线进行继电一接触式基本控制线路的安装与调试 1按图纸的要求，正确使用工具和仪表，熟练地安装电气元器件。 2元件在配电板土布置要合理，安装要准确、紧固。 3接线要求美观、紧固、无毛刺，导线要进行线槽。

4电源和电动机配线、按钮接线要接到端子排上，进出线槽的导线要有端子标号，引出端要用别径压端子。

5在保证人身和设备安全的前提下，通电试验一次成功。

·能进行较复杂继电一接触式控制线路的设计、安装与调试 1根据提出的电气控制要求，正确绘出电路图。 2按所设计的电路图，提出主要材料单。

3 按图纸的要求，正确使用工具和仪表，熟练安装电气元器件。 4元件在配电板上布置要合理，安装要准确、紧固。 5接线要求美观、紧固、无毛刺，导线要进行线槽。

6电源和电动机配线、按钮接线要接到端子排上，进出线槽的导线要有端子标号，引出端要用别径压端子。

7在保证人身和设备安全的前提下，通电试验一次成功。

·能进行较复杂继电一接触式基本控制线路的检修 1对每个故障现象进行调查研究。

2在电气控制线路上分析故障可能的原因，思路正确。 3正确使用工具和仪表，找出故障点并排除故障。

·能在模拟板上检修机床设备的电气控制线路 l对每个故障现象进行调查研究。

2在电气控制线路上分析故障可能的原因，思路正确。

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3正确使用工具和仪表，找出故障点并排除故障。

·能进行较复杂的机床电气控制线路检修 1对每个故障现象进行调查研究。

2在电气控制线路上分析故障可能的原因，思路正确。 3正确使用工具和仪表，找出故障点并排除故障。 4安全文明操作贯穿始终

·能正确使用常用工具、常用测量设备

1在各项考核中，工具、测量设备的使用与维护要正确无误 2在各项考核中，工具、测量设备的使用不得损坏。

·能严格遵守各种安全规程 安全文明操作贯穿始终 4．课程内容和要求 序 号 项目内容：电气图符号和绘·安装与调试三相异步电动机较简单的图原则 目 号和绘图 电气控制线路 项目要求：能正确使用电气一 在实训室中，运用异步电动机控制装置制图符号按绘制原则制图。 三相异步电动机现场，教师要“讲”工作原理、项目流项异步电动项目内容：自锁控制线路装调 程等信息；“演”示和示范工艺规范与目机控制系项目要求：1．能按线槽布线接线工艺正确操作。2．能操作要求；引导学生发挥其主观能动性二 统装调、 按职业要求进行调试。 按职业要求完成项目，并进行项目评故障处理 价；要即时纠正学生不符合职业规范的异步电动项目内容：三相异步电动机项机控制系双重联锁正反转控制线路行为、不规范的工艺操作方法。 目统装调、装调 进行电路识图、读图，可充分利用视频、三 故障处理 项目要求：1．能按线槽布线接线工艺正确操作。2．能多媒体课件、仿真软件、实物等媒体实按职业要求进行调试。 工作台自动往返施教学。 项异步电动项目内容：机控制系控制电路装调 学生要“学”原理知识、工艺技术知识；目统装调、项目要求：1．能按线槽布要根据原理图及安装工艺要求画出安故障处理 线接线工艺正确操作。2．能四 按职业要求进行调试。 装接线图；要在模拟设备上，按要求两台三相异步电项异步电动项目内容：机控制系动机顺序启动、顺序停转控“练”安装和接线技能；按生产项目要目统装调、制电路装调 项 电气图符

工作任务 项目内容和项目要求 活动设计 参考 课时 2 4 6 6 6 4

五 故障处理 异步电动机控制系目统装调、六 故障处理 项异步电动机控制系目统装调、七 故障处理 项异步电动机控制系目统装调、八 故障处理 项异步电动机控制系目统装调、九 故障处理 项项异步电动目机控制系十 统 装调、故障处理 项异步电动目十机控制系一 统 装调、故障处理 项目十二 典型机床线路调试及故障处理 项目要求：1．能按线槽布线接线工艺正确操作。2．能按职业要求进行调试。 项目内容：接触器控制的Y/Δ启动控制电路装调 项目要求：1．能按线槽布线接线工艺正确操作。2．能按职业要求进行调试。 项目内容：时间继电器控制的Y/Δ启动控制电路装调 项目要求：1．能按线槽布线接线工艺正确操作。2．能按职业要求进行调试。 项目内容：定子串电阻降压启动自动控制线路装调 项目要求：1．能按线槽布线接线工艺正确操作。2．能按职业要求进行调试。 项目内容：三相异步电动机单向启动反接制动控制线路装调 项目要求：1．能按线槽布线接线工艺正确操作。2．能按职业要求进行调试。 三相异步电动机无变压器半波整流单向启动能耗制动控制线路装调 项目要求：1．能按线槽布线接线工艺正确操作。2．能按职业要求进行调试。 项目内容：较简单的继电—接触式控制线路的设计、安装与调试 项目要求：1．按要求正确绘出电路图，提出主要材料单。2．能按线槽布线接线工艺正确操作。3．能按职业要求进行调试。 项目内容：CA6140车床的电气维修 项目要求：1．能工艺要求熟练操作。2．能按职业要求进行调试、排除故障。 求“做”项目。 6 6 6 6 6 项目

典型机床·较简单的典型机床电气控制系统维修 在实训室中，运用典型机床控制装置现场，教师要“讲”工作原理、项目流程等信息，“演”示和示范工艺规范与操作要求。引导学生发挥其主观能动性按职业要求完成项目，并进行项目评价。项目内容：KH-PDH型电动要即时纠正学生不符合职业规范的行为、不规范的工艺操作方法。 葫芦的电气维修 6 6 5

十三 线路调试及故障处理 项典型机床目十线路调试四 及故障处 理 项目十五 五级标准的线路安装与调试、典型机床电气维修 项目要求：1．能工艺要求进行电路识图、读图，可充分利用视频、熟练操作。2．能按职业要多媒体课件、仿真软件、实物等媒体实求进行调试、排除故障。 施教学。 学生要“学”原理知识、维修知识；要根据现场情况对故障现象调查研究；在项目内容：M7120（YL-ZM）电气控制线路上用正确的思路分析故型平面磨床的电气维修 障可能的原因；要在模拟设备上正确使项目要求：1．能工艺要求用工具和仪表，找出故障点并排除故熟练操作。2．能按职业要障。 求进行调试、排除故障。 项目内容：中期综合训练（五级标准综合训练） 项目要求：1．能工艺要求熟练操作。2．能按职业要求进行调试、排除故障。 ·根据电力拖动电路图及其技术要求，在实训室中，运用异步电动机控制装置现场，学生运用已有知识和操作技能，完成电路功能元器件的组合和有关技术参数调整；正确运用工具、仪表、仪器，进行分析，查找故障产生的原因及故障点，并且使其恢复原定功能。 根据五级标准，按学生完成任务的质量、时间、工作规范等作出学生评价 ·安装与调试三相异步电动机较复杂的电气控制线路 在实训室中，运用异步电动机控制装置现场，教师要“讲”工作原理、项目流程等信息；“演”示和示范工艺规范与操作要求；引导学生发挥其主观能动性按职业要求完成项目，并进行项目评价；要即时纠正学生不符合职业规范的行为、不规范的工艺操作方法。 进行电路识图、读图，可充分利用视频、多媒体课件、仿真软件、实物等媒体实施教学。 学生要“学”原理知识、工艺技术知识；要根据原理图及安装工艺要求画出安装接线图；要在模拟设备上，按要求“练”安装和接线技能“做”项目。 6 6 项异步电动目机控制系十统装调、六 故障处理 项异步电动目机控制系十统装调、七 故障处理 项异步电动目机控制系十统装调、八 故障处理 项异步电动目机控制系十统装调、九 故障处理 项目

异步电动机控制系项目内容：三相异步电动机双重联锁正反转启动反接制动控制电路装调 项目要求：1．能按线槽布线接线工艺正确操作。2．能按职业要求进行调试。 项目内容：三相异步电动机双重联锁正反转启动能耗制动控制电路装调 项目要求：1．能按线槽布线接线工艺正确操作。2．能按职业要求进行调试。 项目内容：双速交流异步电动机手动变速控制电路装调 项目要求：1．能按线槽布线接线工艺正确操作。2．能按职业要求进行调试。 项目内容：双速交流异步电动机自动变速控制电路装调 项目要求：1．能按线槽布线接线工艺正确操作。2．能按职业要求进行调试。 项目内容：断电延时直流能耗制动的Y/Δ启动控制电6 6 6 6 6 6

二统装调、路 十 故障处理 项目要求：1．能按线槽布线接线工艺正确操作。2．能按职业要求进行调试。 项异步电动项目内容：通电延时直流能目机控制系耗制动的Y/Δ启动控制电二统装调、路装调 十故障处理 项目要求：1．能按线槽布一 线接线工艺正确操作。2．能按职业要求进行调试。 项异步电动项目内容：较复杂的继电—目接触式控制线路的设计、安二机控制系装与调试 十统装调、项目要求：1．按要求正确二 绘出电路图，提出主要材料故障处理 单。2．能按线槽布线接线工艺正确操作。3．能按职业要求进行调试。 项直流电动项目内容：并励直流电动机目机控制系电枢回路串电阻二级启动二统装调、线路装调 十故障处理 项目要求：1．能按线槽布三 线接线工艺正确操作。2．能按职业要求进行调试。 项直流电动项目内容：并励直流电动机目机控制系能耗线路装调 二统装调、项目要求：1．能按线槽布十故障处理 线接线工艺正确操作。2．能四 按职业要求进行调试。 项典型机床项目内容：Z3040摇臂钻床目线路调试的电气维修 二及故障处项目要求：1．能按职业规十理 范熟练操作。2．能按职业五 要求熟练地排除故障。 项典型机床项目内容：Z3050摇臂钻床目线路调试的电气维修 二及故障处项目要求：1．能按职业规十理 范熟练操作。2．能按职业六 要求熟练地排除故障。 项典型机床项目内容：X62W（YL-ZX）目线路调试型万能铣床的电气维修 二及故障处项目要求：1．能按职业规十理 范熟练操作。2．能按职业七 要求熟练地排除故障。 项典型机床项目内容：T68型卧式镗床目线路调试的电气维修

6 6 6 6 ·较复杂的典型机床电气控制系统维修 在实训室中，运用典型机床控制装置现场，教师要“讲”工作原理、项目流程等信息，“演”示和示范工艺规范与操作要求。引导学生发挥其主观能动性按职业要求完成项目，并进行项目评价。要即时纠正学生不符合职业规范的行为、不规范的工艺操作方法。 进行电路识图、读图，可充分利用视频、多媒体课件、仿真软件、实物等媒体实施教学。 学生要“学”原理知识、维修知识；要根据现场情况对故障现象调查研究；在电气控制线路上用正确的思路分析故障可能的原因；要在模拟设备上正确使用工具和仪表，找出故障点并排除故障。 6 6 6 6 7

二及故障处十理 八 项典型机床目线路调试二及故障处十理 九 项四级标准目的线路安三装与调十 试 、典型机床电气维修 项目要求：1．能按职业规范熟练操作。2．能按职业要求熟练地排除故障。 项目内容：15/3T交流桥式起重机的电气维修 项目要求：1．能按职业规范熟练操作。2．能按职业要求熟练地排除故障。 项目内容：终期综合训练（四级标准综合训练） 项目要求：1．能工艺要求熟练操作。2．能按职业要求进行调试、排除故障。 6 ·根据电力拖动电路图及其技术要求，在实训室中，运用异步电动机控制装置现场，学生运用已有知识和操作技能，完成电路功能元器件的组合和有关技术参数调整；正确运用工具、仪表、仪器，进行分析，查找故障产生的原因及故障点，并且使其恢复原定功能。 根据四级标准，按学生完成任务的质量、时间、工作规范等作出学生评价。 6 6 机动 总课时 5．实施特点

186 （1）本课程为理论与实际的“一体化”课程，必须依据标准处理。课程应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（2）应将本专业职业活动分解成若干典型的工作项目，将学生分成若干项目小组，按行动导向过程“导向→信息→计划→实施→检验→展示”进行项目训练，依据工作任务的难易程度，结合职业技能考证要求组织课程内容。“够用为度”的引入必需的理论知识，加强操作训练。

（3）课程内容应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对电子电气产品的认识。教材表述必须精练、准确、科学，具有实际性、可操作性、经济性、可测性、统一性。

（4）课程内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料、新设备及时纳入课程，使课程更接近本专业的发展和实际需要。

（5）课程中的活动设计内容要具体，并具有较强的操作性。 5．教学过程

（1）全面推动本专业“一体化” 全新的教与学模式。教师要备“设备”、备“工艺”、备“学生”，要讲“知识”、讲“工艺”、 演“技能”，学生要学“知识”、练“技能”、做“项目”，要考“知识”、考“技能”、考“项目”。

（2）教师应当教“课程”，而不是教“教材”。

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（3）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务为引领，提高学生学习兴趣，激发学生的成就感。

（4）本课程教学的关键是以典型的控制系统为载体，开展现场教学。在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学主提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，认识电气控制器件、图纸，熟练使用电工工具、测量工具，学会安装、维护和调试电气控制系统和设备。

（5）在教学过程中，要创设工作情境，紧密结合职业技能能证书考核要求，加大操作训练的容量，加强实操项目的训练，提高学生的岗位适应能力。

（6）在教学过程中，要运用挂图、多媒体等教学资源辅助教学，帮助学生理解部分设备的内部结构。

（7）在教学过程中，要关注本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生的职业能力和创新精神。

（8）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。 6．教学评价

（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化的评价模式。

（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评定学生成绩。

（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，综合评价学生能力。

天津市第一轻工业学校 电气工程类专业 侯振平 2008-10-21

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