小学语文教案识字游戏
一. 教学目标
1. 在游戏的情境下, 复习“民挺禁灯明很朋真”八个字的读音, 把这些字的前后鼻音区分清楚, 读准确。
2. 复习五个学过的部首, 让它们与一些独体字合成左右结构的字, 让学生尝试着多元组合。
3. 描写带有“三点水”和“单人旁”的字, 掌握它们左窄右宽的书写特点。 二. 教学重点和难点
复习五个学过的部首, 让它们与一些独体字合成左右结构的字, 让学生尝试着多元组合。 三. 教学准备 教师准备：
1. 四张声母卡: in ing en eng；
2. 做八辆小汽车, 车身写上“民挺禁灯明很朋真”八个生字; 3. 做一些部首和字的卡片； 4. 设计闯关证(每人一张)。 四. 教学过程 一. 揭示课题 1、谈话导入
开学到现在, 我们已经学了4篇课文啦! 今天这节课, 我们将要用这些学到的本领在“识字游戏1”中做一次闯关游戏, (出示闯关证) 这是一张闯关证，根据游戏内容，每闯一关得一颗星，连闯三关就可以到达顶点, 在红星上涂上颜色，表示闯关成功！ 出示：识字游戏1 2、明确要求
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《识字七》教学设计 让我们看看有哪几个关要闯呢? 闯的是些什么难关呢? （1）出示每一关的要求，让学生自己读读。 （2）对闯关的要求有不明白的地方让学生质疑。 二. 逐题闯关 (一) 先闯第一关 1.明确闯关要求。
（1）出示闯关要求: 你能指挥下面的车辆停在合适的位置上吗? （2）指名读要求。 2. 指导练习。
要闯第一关，就得找到闯关的小窍门，它们是什么呢？
(1)根据学生的回答随机出示(画着停车场的韵母卡片以及汽车的生字卡片): in ing en eng民挺禁灯明很朋真
(2)师述：能够正确地读准它们的读音，就找到了闯过第一关的金钥匙啦！ (3)指名领读韵母以及生字(提醒注意前后鼻音); (4)开火车读,注意读音； 3. 完成练习。
（1）谁能做一个称职的汽车调度员,把这些车辆(指字)指挥停到合适的停车场? （2）指名一生上来摆放学具,其余学生在书上自己答题; （3）交流答案,做对的同学在各自的闯关证第一关后打星
（4）这四个停车场还能停哪些车辆呢? (指名交流---教师板书---学生读字) (二) 再闯第二关 1.明确闯关要求。
有多少同学闯过第一关啦！第一关只是热身运动, 第二关可有点难度啦! 你们看! 出示闯关要求: 找到好朋友, 和它拉拉手。
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《识字七》教学设计 （1）指名读题；
（2）这里来了十个小朋友，五个在左，五个在右，你们认识它们吗？ 随机出示：五个部首米西自直立 指名读---齐读 2.指导完成练习。
(手指部首)这五个小朋友都想到书本大世界里去玩,可是书本大世界一定要小朋友们找到合适的朋友（指右边五个字）两个两个手拉手，最起码组成五对朋友才能拿到通行证,有些难度吧! 让我们试一试来闯这一关？ （1）指名一个学生上黑板拼卡片；
（2）其余学生在书本的习题下划几条直线,把合成的字写在直线上； （3）核对：把卡片发给十个学生，找到朋友手拉手，一起回答: （举例）提手旁和站立的立,合成拉手的拉； （4）写到五个或者五个以上的给自己的第二关打星。 (三)最后闯一关 1.明确闯关要求。
最后一关啦!累不累呀?有没有信心一鼓作气闯下去?
(1) 出示闯关要求:先描一描,再写一写.注意左右两部分在田字格里的位置. (2) 学生读题 2.指导描摹汉字。
看样子,这一关需要我们静下心来找找规律,认真写一写! 出示: 洒清信你
(1)仔细观察田字格, 这四个字写的时候, 有什么规律吗? (左窄右宽) 规律掌握: “三点水”和“单人旁”的字都是左窄右宽的. (2)学生说关键笔画位置, 教师当场书写四个字.
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《识字七》教学设计 (3)学生书写,教师巡视(注意学生的书写姿势) (4)当场批阅,得到五角星的同学在第三关后面打上星. 三. 课堂小结
1. 师述:哪些小朋友闯过三关啦?真有本领,让我们把掌声送给自己! 2. 用水笔涂红五星, 体会成功的喜悦. 教后反思
一．综合复习中的游戏运用
新教材在内容编排上已经注入了许多游戏的理念，“识字游戏”、“语文快乐宫”等练习形式的游戏化、情境化、活动化，更能引起低年级学生的有意注意，并在生动活泼的游戏中提高语文综合能力。
二．教师在识字游戏中的作用
在游戏教学中，教师作为游戏的组织者和指导者，要利用游戏中的各种契机，引起动机，唤起意愿，让学生产生一种参与、介入的愿望。在游戏中，教师指导作用就是尊重学生的游戏意愿，并在游戏活动中善于捕捉学生从言语、动作、表情中发出的信息，作为指导游戏的依据，以便因材施教，不断调整教学方案。 三．教学中遇到的问题
识字游戏的备课很难, 因为它和平常所教的课文不同, 没有特定的语言环境,三个单项的练习相互之间也没有联系, 教师需要自己创设情境,而教学语言更应该始终围绕游戏的氛围,让学生沉浸其中。教师需要一遍又一遍地锤炼,才能使得课堂教学的语言符合情境.
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