活动日期 周次 活 动 内 容 活 动 效 果 在解决简单的推理问题时，为了找到突破口，我们可以先假设一个结论是正确的。 4 星期 活动地点 活动人数 辅导老师 第一讲 简单的推理 一、填空题 1、三个姑娘，一个穿白色、一个穿红色、一个穿花格连衣裙去参加游园会。她们的姓分别是罗、王、周，而且姓周的不喜欢穿红色的裙子，姓罗的不喜欢穿红的也不喜欢穿花的. A：穿红色的姓 B：穿白色的姓 C：穿花格的姓 2、甲、乙、丙、丁四个人，已知乙不是最高，但比甲、丁高，而甲又比丁高，请你排出他们的高矮顺序.
活动日期 周次 活 动 内 容 活 动 效 果 5 星期 活动地点 活动人数 辅导老师 第二讲：找规律接着画 1、请你在方框里画△,先要想一想画几层？每层几个？ 2、想一想,第三幅图应该怎样画？ 3、在下面的五个图形中先一个画在空格处。 1、培养学生的观察能力。 2、发展学生的思维能力。
活动日期 周次 活 动 内 容 6 星期 活动地点 活动人数 辅导老师 第三讲:找规律 1、观察下面每组数，看看有什么规律，根据规律在括号里填上适当的数. （1）2、4、8、（ )、32、( ）、（ ). (2）1、5、25、（ ）625。 (3）70、73、78、85、( )、（ ）、118。 （4）180、155、131、108、（ ）、（ ）. 例3、先找规律，再在“?\"处填数. 试一试：找出规律，在空格处填写适当的数. 活 动 效 果
1. 学生具有较强的学习积极性。 2。 培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。
活动日期 周次 活 动 内 容 7 星期 活动地点 活动人数 辅导老师 第四讲：填一填 1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都相同。 24 2、 40 3、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内。 61 52 108 60 12 活 动 效 果
1. 让学生进一步发现数与数之间的规律. 2。 提高了学生思考问题的周密性。
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8 星期 活动地点 活动人数 辅导老师 第五讲： 算式填数 例1：在下面的□里填上连续的5个数，使它们的各等于45。 □＋□＋□＋□＋□＝45 例2:在□里填上适当的数,使算式成立. 例3：下面算式中的“爱”、“数”、“学”三个字各代表多少？ 学生觉得非常有趣
活动日期 周次 活 动 内 容 活动效果 9 星期 活动地点 活动人数 辅导老师 第六讲：晾一晾 （一) 晾手帕 1、晾一块手帕,用了几个夹子？ 晾2块手帕，需要几个夹子?（学生上台演示) 多晾一块手帕，为什么只多用一个夹子呢？ 晾3快手帕呢？ 2、小组合作，动手晾一晾。得出结果 3、根据板书，毛巾块数和夹子之间的关系，你发现了什么？还有不同的说法吗？ 4。 得出：手帕块数+1=夹子个数 5.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多1的？ 6。 练习：抢答 12块毛巾，需要几个夹子?13块呢？ 18个夹子最多可以夹几块毛巾？19个呢？ （二）图钉 1张图画，需要几颗钉子？ 2张图画，需要几颗钉子？（学生上台钉一订) 订一张图画要4颗，为什么订2张只要6颗? 如果用这种方法，有3张、4张或5张，该怎么订?图画张数和 图钉颗数之间有什么规律? 小组合作探讨. 交流反馈. 得出规律。 三、拓展延伸练习题目： 1、把一根木头锯成100段,要锯几次？ 2、李师傅把一捆电线剪成10米长的一段,剪了9次正好剪完。这捆电线长多少米? 3、一座桥中间有9个桥墩，全桥长为720米，那么每两个桥墩之间相距多少米? 让学生理解分的次数与分的份数相差1。
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10 星期 活动地点 活动人数 辅导老师 第七讲：二人买笔 例题： 小华、小芳去买笔,小芳买了二十一. 小华买了三十支，钱只多花二块七。 一支铅笔多少钱，请你解开这道题。 练习题目： 1、小华买10支铅笔，小明买14支同样的铅笔，小明比小华多付1角6分钱，每支铅笔价钱是多少？ 2、妈妈到水果店买5千克苹果和3千克梨，苹果与梨的单价同样多，可妈妈买苹果的钱却比买梨的钱多8元，请问:苹果和梨的单价各多少钱？ 3、师傅和王师傅加工零件，他们每小时各生产15个，王师傅生产了4小时，李师傅生产了7小时，李师傅比王师傅多生产了多少个零件？ 训练学生两步计算的应用题，培养学生良好答题习惯。
活动日期 周次 活 动 内 11 星期 活动地点 活动人数 辅导老师 第八讲 填运算符号 例1：在合适的地方填上“＋”、“－\"、或“×”，使等式成立。 （1） 1 2 3 4 5＝1 (2） 1 2 3 4 5＝0 例2：在下面的数之间里填上“＋\"、“－”、或“×\"，使等式成立. （1） 3 3 3 3＝3 （2） 3 3 3 3＝9 例3：下面两道算式需要填四个运算符号，每个符号只用一次，该怎样填呢？ 9 3 7＝20 14 2 5＝ 例4：在下面每两个数之间填“＋”或“－”,也可以添加( )，使运算结果等于9。 1○2○3○4○5○6○7○8○9＝9 活 动 效 果
要抓住同一个字或字母代表同一个数，不同的字或字母代表不同的数
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