幼儿园游戏观察教育笔记

幼儿园游戏观察教育笔记

幼儿园游戏观察笔记今天的游戏中，我为小朋友准备了雪花积木，可是在游戏开始后不久，我就发现地上的雪花积木撒了好多，于是我在旁说了声：宝宝们，积木掉了，我们应该怎么办啊?可是不知是因为宝宝们玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，宝宝们谁也没有去检。

本来碰到类似情况，我总是会让小朋友把积木捡起来再玩。

可是，我想，为什么孩子们非要我去说了，才肯捡呢，难道真的是我的常规工作没有做好吗?我在思考着，能不能想到一个孩子主动愿意去捡的方法呢?这时，我看到了桌上的那个空筐，灵机一动，拿了筐说：宝宝们，地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。

并捡起了一片雪花积木。

这个方法真灵，所有的小朋友都放下手里的积木，抢着捡地上的积木。 一会儿，就把地上捡的干干净净。

在积木捡完后，有的宝宝说：这是红的蘑菇，这是黄蘑菇。

然后他们把红的黄的各放在一边，开始把捡起来的雪花片按照颜色进行分类，分别放在了两个筐里。 而且嘴巴里还不时的说：这边有好多的红蘑菇，这边有好多黄蘑菇。

分类进行完了之后，他们开始拼插雪花积木，整个游戏玩了很长时间，在游戏过程中，小朋友只用了雪花积木和塑料篮子两样东西，但他们的兴趣始终浓厚，而且游戏也进行的有声有色。

在游戏结束时，我问小朋友今天玩得开心吗，他们齐声说开心，还一再要求我下次再玩采蘑菇的游戏。

我想，如果在开始时我以传统的方式命令小朋友们捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会受到影

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响，对今他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的模仿性强。

我所采取的采蘑菇的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。

虽然到后来游戏的性质产生了变化，但在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，利用仅有的篮子和雪花积木，使游戏进行得有声有色。

这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力。 天的游戏也会失去兴趣。 而—岁幼儿无意注意占优势。

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