《色彩滴染》教案
一、教学目标：
1、知道红、黄、蓝是颜色的三原色；三原色混合会引起色彩的变化；三原色混合变化的规律是：红色＋黄色＝橙色，黄色＋蓝色＝绿色，红色＋蓝色＝紫色。
2、运用书中提示或者自己独创的色彩滴染方法创作出美丽的作品，自主探究三原色混合变化规律。
3、培养学生的自主探究意识与探究精神，进一步激发学生对于色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。锻炼团体分工合作的能力。 二、教学重点：
运用例外的滴染方法创作出美丽的作品并知道颜料三原色的概念，了解三原色混合的变化规律。 三、教学难点：
如何运用例外的滴染方法有用地控制画面效果。 四、教学过程：
（一）、游戏式导入
1、教师以游戏的形式导入：你们相信老师能在几秒钟内创作出一幅美术作品吗？引发学好奇心！（教师开始操作但不让学生看到过程。）
学生看到作品猜制作方法：是滴出来的
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2、教师追问：老师的作品是用的普通的纸吗？
引出宣纸，并提示生宣纸的特性。3、这样的美术作品和平时我们的作品有什么例外之处呢？ 引出课题：色彩滴染 （二）、探究学习新课
1、师：这么幽美的作品，其实只用了三种颜色。展示滴染过程 2、学生用准备好的三种颜色：红、黄、蓝尝试一下滴染。
3、师：刚才我们只用了几种颜色滴染呢？作品中出现了几种颜色呢？学生互相讨论板书：红、黄、蓝橙、绿、紫
4、提出疑问：这是怎么回事呢？
（引导学生回忆一下操作过程，小组讨论怎样出现橙、绿、紫的呢？） 学生汇报，教师板书颜色关系。
引出红、黄、蓝是严重的颜色并且称为色彩的“三原色”两两混合后出现“三间色”。
5、学生观看滴染混合过程的视频，小组分工合作试着滴出色彩混合的结论，并汇报结果加强认知。
6、请学生做一做书中的练习，巩固记忆
7、探究创作：看书第3页的滴染方法，学生尝试用玻璃作为工具滴染。 （三）、展示评价
将自己的作品展示给同学们。学生们欣赏评述同学的作品，学生自己说说自己的作品，并说说自
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己的收获是什么？教师鼓励创新的同学，（让学生在欣赏中感受作品的色彩美，体验胜利的怡悦。）
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