二年级下册语文教案-7一匹出色的马人教部编版《一匹出色的马》教学设计
一、教材分析
一匹出色的马是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体。
全文共七个自然段，可分为两个部分：第一至三段为第一部分，重在写景。碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。第四至七段为第二个部分，重在叙事。通过截取生活片段，以人物之间的对话展开叙述。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
二、教学目标
1、认识“郊、泛”等十五个生字，会写“匹、妹”等9个生字及相关词语。 2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化原因。 3、读句子，能想象句子描写的画面。 三、教学重点:
1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2、一边读一边积累生动的语言。 教学难点：
1、理解课文内容，体会妹妹心情变化的原因。 四、教学过程：
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（一）直接导入，板书课题
同学们，今天我们要来学习一篇新的课文，课文名字叫？生齐回答，师板书课题。下面就让我们一起走进这篇课文。（出示学习目标）
（二）初读课文，整体感知 首先播放课文录音
师：请同学们听清楚字音及句子停顿。 生：听录音
师：现在听完录音了，老师知道大家之前都预习了生字，现在我们带着拼音复习一下。出示生字词。谁想当小老师先来领读一下生字？
指生领读。
师：小老师读的很棒，同学们的声音也很洪亮。现在老师要讲拼音宝宝去掉，看看你们还认识吗？让我们男生女生来个小比赛，男生读一读第一排，女生读第二排，最后一排全班齐读，我们看看男女生哪个读的更好？生读。师：老师认为你们读的都很响亮，把老师的耳朵都快震破啦。你们真是识字大王，还有一个小识字游戏，我觉得应该也难不到你们“看谁火眼金睛能读出消失的字”。生抢答。
做了识字大王老师想知道谁可以做写字大王呢？这节课老师重点指导你们写“匹”，其余的生字写字课在指导，先观察这个是什么结构？那你们能不能跟我说一说这个字跟之前哪个字比较像？
预设：四。比四少了一个竖，多了一个小钩。
教师范写学生练写，教师提醒写字姿势，评价学生作品。
师：我们解决完了生字，下面请大家有感情的读课文，并思考“一匹出色的马指的是什么？”读一遍后用端正的坐姿告诉老师。生：自由读课文。
师：看来大家都读完了。老师想看看谁是小小朗读家，谁想来读一读课文。
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别忘记我刚才要求你们思考的小问题。（分段指名读课文） 根据表现评价学生
师：老师的小疑问“一匹出色的马指的是什么？”谁来回答？在第几段？指名回答。
生：指的是又细又长的xx。
师：大家说他找的对不对？在第段。你真是个善于思考的孩子。（板书：柳条）
（三）细读课文，突破重难点
师:我们知道了一匹出色的马指的是又细又长的柳枝，那么问题来了，在没有这匹“马”之前跟有了这匹“马”之后，妹妹有什么变化？为什么会有这样的变化？请你们自由读一读4—7自然段。
生自由读文。
师：谁来告诉老师，没有这匹马之前是什么样子的？（指生回答）预设：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
师：找的真准确。----如果是你应该如何求妈妈？应该读出撒娇的语气。（指生练读）
师：有了这匹马之后呢？----这个时候妹妹心情是怎样的？在第几段？预设生：在第七段,妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
师：大家说这位同学找的对不对？那么妹妹为什么会发生这样的变化呢？预设生:1：因为她爸爸给了她柳枝，她骑上了柳枝高兴地回家了。
预设生2：因为妹妹把柳枝当成了一匹真正的马，于是她忘记了疲惫，骑着马高高兴兴的回家了。
师：你们都是个积极思考的孩子。老师今天给你们也带来了一匹“马”（柳枝）请一位同学上台演一演。生表演。
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体会到了妹妹开心，那接下来让我们分角色来读一读，注意读出每个人物该有的语气。
生：一人读妈妈，一人读旁白，一人读爸爸，一人读妹妹（奖励小贴画小笑脸。）
师：老师还有个小疑问，这件事情发生在什么时候？在第几段呢？生回答：第一段。在一个春天的傍晚。
师：这是多么温馨的一家人啊，那在他们散步的郊外都有那些美丽的景色呢？看看哪个同学有火眼金睛能找到？
预设生1：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 师：找的非常正确。哪个词语可以体现出来河水很美呢？ 生：碧绿碧绿。
师：你真是的善于发现的孩子。
课件出示句子，请女生读一遍。现在请同学们闭上眼睛，想象画面（配乐＋教师诵读：路边的小河，河水碧绿碧绿的，当这一阵微风吹过的时候，河面上泛起了层层波纹。）你们脑海中的画面美不美？
师：第二处xx的景色在哪里呢？
生：“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯”师：哪个词语可以体现田野很美呢？
生：葱葱xx
师：很棒，谁能说出跟葱葱绿绿类似的词语？读完这个句子你有没有什么发现？把什么比作什么？
生1：说AABB形式的词语 生2：把“xx”比作“地毯”。
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生3：（用“像”来说个句子）预设一：太阳像个大大的火球。 预设二：天上的星星像一颗颗xx。
师：这么美丽的景色，那就请你们美美的读一读吧。 生：（配乐美读这两个句子）
师：春天的景色可真美啊，我们都舍不得离开了，文中用哪个词语来说明我们不想离开的呢？
生预设：恋恋不舍（师板书） 师：你能说出类似的词语吗? 生：斤斤计较，欣欣向荣。 师：同学们词语积累量可真多。 (四)课堂小结，总结全文
师：这节课我们一起学习了一匹出色的马，知道了这匹“马”就是又细又长的柳枝，还一起欣赏了美丽的景色，我们对这个美丽的景色都恋恋不舍。
（五）作业设置 1：有感情的朗读课文。
2：把两个描写春天美丽景色的句子抄到积累本上。 （六）板书设计 一匹出色的马 xx 恋恋不舍
二年级下册语文说课稿-7.一匹出色的马人教（部编版）《一匹出色的马》说课稿
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一、说教材
《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标 知识与能力
1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。 过程与方法
从妹妹的变化中体会兴趣的力量。 情感态度与价值观
在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。 三、说教法、学法
1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
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2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程 1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2.游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能认识哪些字，能读好哪一段。激发了学生主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果。例如学习“景”，出示图片，让学生观察画上美丽的景色，然后出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象。
3.插想象翅膀，练口语能力。
在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。
最后，让学生结合自己的体验，大胆说出自己的故事和感受，将课堂教学与生活紧密结合起来，让学生真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。
五、说教学效果
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教学有法，教无定法。在预习的环节让学生寻找自己的与课文类似的生活例子，然后在课堂上充分进行交流，大家的课堂学习气氛浓厚，达到了教学的预期目的。
三年级上册语文教案-11.一块奶酪人教（部编版） 11.一块奶酪 教学目标
1.会认“诱、舔”等11个生字,把握多音字“稍”的读音,并学会区别和运用。 2.熟读课文,教会学生抓住对话和心理活动来理解课文内容。3.分角色有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文内容,分析队长的人物形象。 教学难点
通过抓重点语句,理解队长严以律己、遵纪守法的精神。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课
同学们,今天我们来学习《一块奶酪》,看到这个题目,你有什么问题吗?例如:奶酪哪里来的?谁吃了?等等问题,教师相机导入新课,下面带着这些问题,到文中寻找答案。
二、学习新课:初步感知课文 出示学习提示:
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1.默读课文,要求读准字音,不丢字,不添字,不认识的字查字典,把课文读通顺了。
2.认读生词,小组互检。 3.这篇课文你读懂了什么? 4.小组汇报,教师指导。 三、自主学习中研读课文 出示自学提示:
1.默读课文,从文中画出队长的话和小蚂蚁的话,反复地品读,队长内心经历过什么?你体会到了什么?
2.画出蚂蚁队长心理活动的句子,反复品读,说一说你体会到了什么。 四、教师重点指导
1.丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?它的心七上八下,只好下令:“休息一会儿!”(这个心理活动体现了蚂蚁队长由矛盾到坚守原则的心理历程,体现了队长的严以律己,不搞特殊化)
2.这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧。(体现了队长爱护弱小,珍惜粮食)
3.大家依旧不动,眼睛望着别处,心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。(体现了蚂蚁们遵纪守法的精神)
五、讨论分析人物形象
你喜欢蚂蚁队长和蚂蚁们吗?喜欢它们什么精神? 六、课堂总结
这篇童话故事通过写蚂蚁队长带领蚂蚁搬运粮食,面对一小块奶酪,由想吃到最后决定带头遵守规定,坚决不吃的描写,表现了队长严以律己,坚守原则的精神。
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七、作业布置
熟读课文,交流读后感受。 板书设计
队长:太可惜想吃——怕违犯禁令——让小蚂蚁吃 xx坚守原则遵纪守法
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