主讲教师
普通物理AII第二周第二次
质点的动量定理
课程类别节次
授课专业18软件工程公共必修1.5
本次课的教学内容
1.质点的动量和动量定理
本次课的2.质点系的动量和动量定理教学目标3.量变与质变的哲学关系
举例：
“课程思1.量的积累引起质变。
政”教育2.勿以善小而不为，勿以恶小而为之。内容
3.团队的力量。
（第1-5分钟）课程教学内容设计质点的动量和动量定理
（第3-5分钟）结合课程内容融入【德育1：勿以善小而不为，勿以恶小
教学设计（教学内容与德育元素结合）
而为之。】【案例1——】
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。勿以善小而不为，勿以恶小而为之系蜀汉先主刘备所言，出自《三国志·蜀书·先主传》，意思是不要因为是件较小的坏事就去干，不要因为是件较小的善事就毫不关心。这一哲学道理告诉我们，小恶不断，将成大恶:小善常为，将会成为对社会有用的人。（第6-10分钟）课程教学内容设计质点系的动量和动量定理
（第8-10分钟）结合课程内容融入【德育2：团队的力量。】
-30-【案例2——】
蚂蚁打败了巨蟒，并搬动了数以千万倍于己的巨蟒，这是无数只蚂蚁结成共同口标，协调一致，并为之奋斗一的团队精神才能完成。团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，是以协同合作为核心，反映了个体利益和集体利益的统一，保证集体高效运转的一种精神。（第11-15分钟）课程教学内容设计量变与质变的哲学关系
（第12-15分钟）结合课程内容融入【德育3：量的积累引起质变】【案例3——】
量的积累引起质变。质量互变规律是唯物辩证法的基本规律之一。量变会促使事物的发展，但是这需要量的积累，积累的多了，就会引起事物的发展变化。若要保持事物原有的性质使其稳定，则要保证其量变在一定范围之内，就现实来讲，我们做事情，就要注意分寸，保持适度原则，比如人离不开水，每天都需要适当的饮水，并不是越多越好;比如锻炼身体，也并非时间越长越好，要量力而为。不过，我们若想事情发生质的改变，则需要跨越量变的范围。
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