小学部编五年级下册语文复习资料

人教版五年级下册语文复习资料 一、【古诗词】 《牧童》 唐

吕 岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。回来饱饭傍晚后，不脱蓑衣卧月明。 《舟过安仁》 宋

杨万里

一叶渔船两小孩，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 用伞使风让船行进啊！ 《清平乐·村居》

宋 辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，鹤发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 《杨氏之子》

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 译文：

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他特别聪慧。有一天，孔君平来拜会他的父亲，恰好他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君

平端来了水果，此中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看， 并说：“这是你家的水果。孩子立刻回答说：“我可没听闻孔雀是先生您家的鸟。”

折花逢驿使，寄与陇头人。国内存知音，天涯若比邻。忠言逆耳利于病，忠言刺骨利于行。

二、【与日俱增】 （一）《浪淘沙》

唐刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。现在直上银河去，同到牵牛织女家。

”

小学部编五年级下册语文复习资料

（二） * 天行健，君子以发奋图强。《周易》

* 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 * 莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 * 少年易老学难成，一寸岁月不行轻。《偶成》 * 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

* 不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。《荀子》 （三）地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）

一夜五更，子夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联） 翠翠红红，到处莺莺燕燕

风风雨雨，年年暮暮朝朝

（叠字联）

（顶针联）

楼外青山，山外白云，云飞天外

池边绿树，树边红雨，雨落溪边

（四）对于磨砺意志、奋发图强、尽责尽责、不怕困难的成语。

精卫填海 千里迢迢 鞠躬尽瘁

愚公移山 丹诚相许 扶危济困

千辛万苦 风雨无阻 出生入死

不辞辛苦 刚毅不屈 出生入死 *

艰辛卓越 忠心耿耿 程门立雪

不屈不挠 一心一意

（五） * 刘关张桃园三结义 —— 死生之契

孔明借东风 —— 巧用时节

*

关公赴会 —— 直截了当 梁山泊的军师 —— 无（吴）

*

*

徐庶（ shù）进曹营—— 一声不吭

孙猴子的脸 —— 说变就变

*

（六）对于描绘人物相貌、神态、行动、说话神态的词语

彬彬有礼

仪表堂堂 呆若木鸡 巧言如簧

虎背熊腰 健步如飞 娓娓悦耳

身强力壮 活蹦乱跳

意味深长

神彩奕奕 大模大样

满面春风 点头弯腰

没精打采

低声细语

小学部编五年级下册语文复习资料

（七）你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创建价值。

—— （德国）歌德

—— （英国）

让预知的军号奏鸣 ! 哦，西风啊，假如冬季来了，春季还会远吗？

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但仍是让我在静静献身的暗影里做叶的事业吧。 —— （印度）泰戈尔

若是生活欺诈了你，不要心焦，也不要烦忧，阴暗的日子里要平心静气，相信吧，那快乐的日子就会到达。 —— （俄国）普希金

三、【词语累积】

1．写人物相貌的：秀外慧中彬彬有礼 身强力壮

瘦骨嶙峋

仪表堂堂

虎背熊腰

2. 描绘人物神态的：愁云满面 挤眉弄眼

没精打采

呆若木鸡

神彩奕奕

满面春风

3．描绘人物行动的： 健步如飞 4．描绘人物说话神态的：低声细语 5. 描绘人物心理的 : 神清气爽 胆战心惊

胆战心惊

活蹦乱跳

巧言如簧

急不行待

大模大样 娓娓悦耳

点头弯腰 意味深长 局促不安

心急如焚

6．描绘崇高质量的：拾金不昧 杀身成仁

正气凛然

见义勇为

光明正大

杀身成仁

7. 表现机智英勇的： 神机秒术 8. 含有人体器官名称的：眼能手低 言不由衷

足智多谋

奋不管生

一马当先 虎头蛇尾

呆若木鸡

胸中有数

手疾眼快

9. 含有动物的： 指鹿为马 有头无尾 酒肉朋友 刻舟求剑

小学部编五年级下册语文复习资料

仗势欺人 一枝独秀

10. 互为反义的：

a. 心口如一：善恶不分 b. 先礼后兵：少见多怪 前俯后仰

c. 不足为奇 : 弄假成真 你追我赶

d. 厌旧喜新：此起彼伏 11. 互为近义的：

黑白分明 无精打采

是非黑白 南腔北调

尔虞我诈

内外夹攻

苦尽甘来

画蛇添足

言不由衷 左支右绌

前怕狼后怕虎 三长两短

前因结果

优越劣汰

a. 惊天动地 ：分秒必争

同心协力

前怕狼后

怕虎

休戚与共

低声密语

饱食暖衣

精打细算

b. 甜言蜜语 ：面红耳赤 想方设法 内外夹攻 全神贯注 彻夜达旦

痴心妄想

12．反应历史故事的：三顾茅庐 精忠报国 围魏救赵 指鹿为马 物归原主 负荆请罪

13．反应口才差的：颠三倒四

瞠目结舌 破绽百出

四、 [ 中国四大名著 ]

《西游记》 —— 【明朝】吴承恩

《红楼梦》 —— 【清朝】曹雪芹

《水浒传》 —— 【元末明初】施耐庵

《三国演义》 —— 【元末明初】罗贯中

五、【人物形象的个性特色】

《童年的发现》：费奥多罗夫是个风趣天真、纯真、爱研究、擅长想象的人。

《杨氏之子》：杨氏之子个聪慧、机智、风趣的人。

小学部编五年级下册语文复习资料

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、无所畏惧、爱国、能说会道的人。

《金色的鱼钩》：赞誉了老班长忠于革命、舍己救人的崇敬精神。

《桥》：赞誉了老共产党员无私无畏、不徇私交、英勇献身的崇敬精神。

《梦想的力量》：表现了瑞恩的一颗和善、坚定执著的金子般的美好童心。

《将相和》：蔺相如个机智英勇、足智多谋、无所畏惧、对友人胸襟宽广、忍辱让步的人。

廉颇是个知错就改、豪迈坦直的人。

《草船借箭》：诸葛亮是个神机秒术、足智多谋、宽厚遇人（知天文、懂地理、识人心）的人。

周瑜是个足智多谋、气度狭小、妒贤嫉能的人。

鲁肃是个忠厚守信的人。

曹操是个慎重多疑的人。

《景阳冈》：武松是个豪迈、倔强、机智英勇的人。

《猴王出生》：孙悟空是个逍遥自在、快活逍遥、亲和友好、调皮可爱的人。

《小嘎子和胖墩儿竞赛摔交》：

小嘎子是个调皮、机警、争强好胜、富居心计的人。

胖墩儿是个豪迈、平和的人。

《临死前的严监生》：严监生是个一毛不拔的吝啬鬼。

《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿机灵、擅长阿谀奉迎、见机行事的人。

《刷子李》：刷子李是个技艺高明、自信、心细如发的人。 吧

《金钱的魔力》：反应了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。

小学部编五年级下册语文复习资料

六、【课文内容重点】

1 ．老舍在《草原》一文中，按事情发展的次序，描述了三幅感人的画面：草原风光图 . 喜迎远客图 . 主客联欢图。读了让人深切地感觉到内蒙古草原不只风光美，并且人情更美。

2．谈谈对“蒙汉情深何任别 , 天涯碧草话夕阳”这句话的理解和领会

答：蒙汉人民之间的友情深沉，怎么忍心立刻分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的无边无际的草原上相互倾吐着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点了然蒙汉两族团结情深的中心。

3．《白杨》按事情发展次序， 环绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争辩，而后写爸爸介绍白杨，同时也借白杨显露自己扎根边境，建设边境的信心，最后写

爸爸看到几棵小树迎着风沙成长起来。爸爸的神态也随之发生着变化：出神 —— 浅笑 —— 严肃 —— 深思 —— 浅笑。

4．“在一棵高大的白杨树身旁， 几棵小树正迎着风沙成长起来。 ”有什么理解或领会？

答：爸爸自己已经扎根边境献身旁境，他希望自己的儿女好像小树同样经受锻炼成为建设边境的栋梁之材。

一棵高大的白杨树指老一代的边境建设者。

几棵小树指边境建设者的孩子们。

5．读了这三首古诗词， 我发现他们在内容上有一个最大的共同点， 都是写古代少儿无牵无挂的生活。不一样的是《牧童》描述了牧童晚归歇息图，《舟过安仁》描述的 两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则创建了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

6．《冬阳·童年·骆驼队》一文是中国有名女作家林海音写的，文中提到《城南旧事》是她写的一部自传体小说，本文是这部小说的前言。

7．作者在文中“静静地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏季骆驼的去处，这些场景是按季节推移次序写的。

8．请你谈谈“我理解了 —— 世界上重要的发明与发现 , 有时还面对着遇到驱赶和迫

小学部编五年级下册语文复习资料

害的风险”这句话的意思，并举例谈谈你对这句话的理解。

答：世界上的重要发现 , 有时因为人们不认识 , 不习惯 , 被以为荒唐或违古人的结论等 , 而被歧视甚至伤害 , 这是存在的现象。

哥白尼发现了日心说， 结果怕遇到教会的处分而不宣布实情， 布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。

9．你以为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：我以为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。二是杨氏之子并无直接辩驳孔君平，而是以否认的形式委婉的回答，显得风趣有礼貌。

10．《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展次序写的。先写事情的因由：晏子出生出国，楚王想趁机欺侮晏子；接着写事情的经过：楚王三次欺侮晏子，晏子机智对答，能够用小标题归纳为进城门 . 见楚王 . 赴宴席；最后写事情的结果：楚王不敢不尊敬晏子了。

11．《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系

答：开头写了事情的因由 , 中间写了事情的过程 , 结尾写了事情的结果。

12．《再会了，亲人》这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？

答：第一都是用满含央求意向的祈使句开头，而后把现实的情形和旧事联合起来，写得情真意切，最后从拥有充足一定语意的反问句结尾。

13．《桥》这篇课文的句子和段落与我们平时读的文章有什么不一样？这样写有什么利处？

答：这篇课文的句子和段落都比较简洁，这样写的利处是衬着紧张氛围。

14．《将相和》中“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和气的意思。全文讲了三个小故事，可用小标题物归原主、渑池之会、负荆请罪来归纳。

15．读了《对于李姓的历史和现状的研究报告》 ，我理解了能够从问题的提出 . 检查方法 . 检查状况和资料整理 . 结论四方面来写研究报告，还知道了能够从书本 . 报刊 . 教科书等渠道收集信息。

16．“人人为我 , 我为人人。我感觉这一种境地是颇回味无穷的。 ”为何说这类境

小学部编五年级下册语文复习资料

界“回味无穷的？

答：因为德国人爱花，他们将花种植在临街窗户外面，将最美的花给他人看，而自己走到街上有享受他人为自己创建的美，这类民族风情的境地是崇高的、无私的、实实在在的，人人都能享遇到的，所以，回味无穷。