数字媒体时代广告设计课程教学改革与实践探究

数字媒体时代广告设计课程教学改革与实践探究

作者：欧建达

来源：《广告大观》2019年第04期

摘要：数字媒体技术的飞速发展，使数字媒体广告的需求不断增多，为满足社会和大众的要求，广告设计行业利用数字媒体技术进行创新，改变传统广告传播与呈现的发式，同时也致使社会对于广告设计人才的需求发生转变。在全新媒体环境中，广告艺术行业对广告设计人才提出全新的要求，需要院校顺应时代变化，调整广告设计课程教学计划，创新教学理念与方式，不断提升人才培养质量，为社会输送更多应用型设计人才。本文在分析数字媒体时代广告特征的基础上，提出广告设计课程教学改革路径，以供参考。 关键词：数字媒体时代;广告设计课程;教学改革 引言

数字媒体时代的到来，为广告提供全新的创意发挥空间和表现方式，同时也为广告设计行业发展带来全新的机遇。在这种背景下，传统单向信息传递的方式不再受观众的关注，需要广告设计行业积极探索全新的发展渠道，并积极与先进的数字技术进行融合，不断提升广告的传播效率，实现多元化方向的发展。这种行业变化也对现代广告设计教育提出全新的要求，需要高校针对行业发展需求进行课程改革，培养更多高技能高素质的应用型人才，来满足广告行业对于广告设计人才的需求。 一、数字媒体时代广告的特征 （一）互动性

数字媒体技术的快速发展，改变人们获取信息与传播信息的方式，广告行业投放广告的重心也正在由传统平面媒体和电视媒体向数字媒体倾斜，致使广告艺术行业迈进全新的发展阶段。在信息大爆炸的社会中，人们获取信息的方式日益多元化，传统的广告创意很难吸引观众的关注，为进一步增强广告投放的有效性，行业从业人员不断优化广告设计，并在数字媒体技术的支持下利用互动体验吸引观众的注意力，使受众群体更愿意利用全新的沟通方式完成模拟互动，并在体验中主动接受广告信息，加深观众的记忆。数字媒体时代广告行业的变化，是广告艺术互动性的具体体现，也是未来广告行业的发展趋势。 （二）多元化

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在数字媒体时代，获取信息渠道的多元化发展，提升人们的审美标准，只有不断增强广告内容的吸引力才能获得更大的市场份额，并取得受众群体的关注。基于此，广告设计行业不断尝试应用创意理念和手段来增强广告的趣味性，并保持广告类型的多元化，以激发受众群体主动参与的意识。例如腾讯QQ利用模拟农场、模拟超市等游戏，来与各大商家进行广告合作，在游戏中植入广告道具，提升广告传播效果的同时，增强广告内容的吸引力，从而获得更多受众全体的关注。这种广告创意合作的传播方式，不仅使广告内容更具活力，还拉近广告与受众群体的距离，使观众更容易接受与认可，以达到更好的传播效果。 二、数字媒体时代广告设计课程教学改革路径 （一）广告设计课程教学体系的重构

数字媒体时代广告设计专业教学改革创新，需要院校不断增加实践课程所占比例，建立基础课程、选修课程、辅助课程相结合的复合型课程体系。首先在基础课程层面，院校应巩固平面设计课程、绘画课程等基础课程的主导地位，并培养学生绘画能力和创新意识，帮助学生形成良好的基础功底，为未来职业发展奠定良好的基础。其次在选修课程层面，应在基础课程之上设置传播学、广告学、市场营销学等课程，并参照学生喜好为学生设置Flash动画、网页设计、illustrator图形设计等课程，帮助学生更好体会艺术设计的乐趣，并促进专业学生能力的全面发展。在辅助课程层面，应将计算机软件应用、新媒体技术等课程纳入到辅助课程体系中，帮助学生了解数字媒体环境特征，掌握数字媒体时代广告设计行业所需人才的特性。并通过与计算机人才的沟通，完成广告创意与技术的融合，更好的增强广告创意的吸引力，完成对广告创意的合理应用。

（二）为学生搭建实践训练平台

广告设计专业课程内容具有较强的实践性，在专业课程改革的背景下，院校应为学生搭建实践训练平台，为学生提供更多实践训练机会，让学生在实践中完成理论知识转化，并得到实践能力与操作能力的进一步提升。在校园内，院校可在课堂中设置引入广告设计企业的真实案例，并引导学生进行项目练习，让学生切实体会广告设计的流程，并在项目操作中完成广告设计思路的拓展，和理论知识与实践的融合，从而实现设计能力和知识应用能力的双向提升。还可利用学生课余实践开展广告设计竞赛，拓展学生视野与知识面，增长学生见识，并在相互竞争与相互促进下，提升学生实战能力，发现自身存在的问题，并与教师共同寻找问题解决方案，完成自身知识结构的优化。在校园外，院校应加强与相关企业的练习，并逐渐形成合作育人的关系，在企业中为学生建立广告设计工作室，为学生实践练习提供场所，不断拓展学生的学习空间，以完成实践教学质量的提升。 结语

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总而言之，在全新数字媒体时代中，面对数字媒体技术快速发展所带来的契机。高校应充分结合数字媒体广告特征，明确广告设计人才培养方向。并进行大胆的实践与创新，全面更新广告设计专业课程教学模式，不断增强课程内容的针对性和实用性，建立更为完善的课程体系，为学生提供更优质的教学服务，实现高技能高素质广告设计人才培养的目标。 参考文献：

[1]周露.新媒体时代高校广告设计课程教学改革探究[J].戏剧之家，2019（14）：181. [2]何苗，刘胜艳.新媒体时代广告设计“四位一体化”教学模式研究——基于“产教融合”视角下的课程改革探索[J].教育教学论坛，2019（07）：111-112.

[3]史春艳.数字媒体时代广告设计课程教学改革与实践[J].艺术教育，2018（01）：171-172. 作者简介：欧建达（1978.10），男，汉族广东省肇庆人学历：研究生职称：讲师，从事广告设计与制作专业工作

（作者信息：廣州工程技术职业学院）