学习目标：
1、了解借景抒情的写作手法。
2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等细节描写体会人物形象。 学习重难点：
领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活激发感恩情怀。 学习过程： 【课前自主学习案】
1．通读课文找出生字词，并在自查字典标注“读一读，写一写”读音和词义。 2．圈划、朗读我和母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。
3．朗读作家史铁生的三段话，思考：能说出这样话的人，你觉得应该是怎样的人？ A“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 ”
B“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”
C“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”
我觉得他是： 。 【课堂合作探究案】
4．课文围绕我与母亲主要写了哪四件事？
5．思考讨论文题“秋天的怀念”的含义是什么？
（提示：可从“作者怀念谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？”几个方面来理解文题。）
6．文章最后一段表达作者怎样的思想感情？如何理解“我懂得了母亲没有说完的话”和“要好好儿活”？
【当堂拓展检测案】
7．试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。
8．文章最后自然段情景交融，借景抒情，多次提到菊花，有何用意？
9．仿照文中写菊花的写作手法，试着写一段景物描写以抒发某种情感。
10．仿写：
母爱是儿女离家时亲切的叮铃，那份牵挂陪伴我们远行；
母爱是________________________________，____________________________； 母爱是________________________________，____________________________。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容