大班科学领域《纸张大力士》教案

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科 学 领 域 活 动 《 纸 张 大 力 士 》

一、活动企图

纸不单是少儿生活的伙伴，也是少儿游戏、创作的必备资料，

在少儿的世界里饰演着不行缺乏的角色。今日我将率领孩子睁开一

系列互动，认识纸可承重的特征，使孩子愿意着手操作，并对试验

感兴趣。

二、活动目标

1、愿意踊跃想方法试试用折纸的方法让纸张站立起来；

2、经过实验，认识纸的承载力。

三、活动准备 1、多媒体课件

2、卡纸84张、若干本图书、小箩筐、固体胶、小桶、白纸

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张

四、活动过程

1、讲话：“纸能站起来吗？”引出活动

（1）教师出示一张白纸。

教师：“小朋友，知道这是一张什么纸吗？你们猜猜老师手上这

张纸此刻能站起来吗？”老师进行操作演示。

（2）老师将纸折一折，放到桌上让其站立起来。

教师：“小朋友请看，此刻它站起来了吗？”

2、教师指引少儿踊跃动脑、 着手试试用折纸的方法让纸站立起

来。

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教师：“你们想不想亲身着手让你们眼前的那张白纸也站起来呢？”

1）教师发问：“请小朋友先说一说你想用什么方法让它站起来？”

2）教师概要求。

教师“此刻你们就依据自己的想法，用和老师不同样的方法让你们眼前的白纸站起来吧”

教师对个别少儿进行指导。

3、少儿猜想，实验站起来的纸可否承载书籍。

1）少儿猜想站立起来的纸上能否能放书籍。

教师：“小朋友，你们感觉自己做的这些站立起来的纸能不可以将

书籍放在它们上边而纸不会倒？”

2）教师概要求。

教师：“小朋友，请你们此刻轻轻地将一本书放在纸的上方，看

看究竟能不可以放？”

3）少儿实验，教师对个别少儿进行指导。

4）集体沟通

教师：“小朋友，请你们谈谈自己的发现。”“为何有的能放？有的不可以放？”

4、游戏：纸张鼎力士，比比哪一种方法折的纸站立起来的承载

力最大。

（1）请少儿用桌上的三张卡纸分别折三个站起来的纸张鼎力

士。

2）教师概要求

教师：“请你们将书一本当地轻轻地放在每一个站立起来的纸

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上，比比哪一个上边能够放的书最多？”

3）少儿实验

4）集体沟通

教师指引少儿回答，哪一个上边放的书最多？它们的力气使同样的吗？

5）教师实验

教师出示自己制作的三个站立起来的纸。

教师：“小朋友，今日老师也带来了三个参加纸张鼎力士竞赛的

运动员，你们猜猜它们三个谁能够成为今日的冠军？”

教师实验，分别在三个纸上放书。

6）集体沟通

教师：“你们知道为何它们的力气不同样？”

教师指引少儿回答出“由于折法不同样，因此它们力气不同样”。

五、活动延长

请小朋友们猜想一下不同种类的纸的承载力能否同样？而后用

不同的纸实验一下。

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