语文园地八
［教学目标］
1.认识12个生字。根据动物的特点，尝试用不同的分类方法分类。
2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
4.积累含有动物名称的四字成语。
5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
［教学重难点］
1.认识“狼、猩”等10个生字。
2.熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择其中一两个说话。
［教学课时］
2课时
第1课时
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［课时目标］
1.认识11个生字。根据动物的特点，尝试用不同的方法分类。（重点）
2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。（重点）
一、识字加油站
师：同学们，今天我们来认识一些动物吧！动物有天上飞的、地上跑的、水里游的、地里钻的……除了课本上提到的，你们还知道哪些动物呢？
1.教师出示生字卡片和相关动物的图片。学生认一认，读一读。
2.教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读效果。
3.学生观察动物的特点，尝试分类，只要学生分类的方法言之有理即可。（活动方式的不同，饮食习惯的不同，腿脚的数量）
二、字词句运用
1.教师用多媒体课件出示课本中的拟声词。
2.学生选择课本中的任意一组拟声词，想象是一个什么样的场景或发生了一件什么事。同桌间互相说一说。
3.教师解释拟声词是表示声音的词，作用是生动地再现发出的声音。
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4.学生联系生活，积累体验，学习运用拟声词。师：大千世界，声音无处不在，说话和写作时，如果用上了拟声词，就会使人有如闻其声、身临其境的感觉。
5.教师指名说说生活中还有哪些拟声词。（如：汪汪、哗哗等）
第2课时
［课时目标］
1.了解左右结构的汉字中，左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
2.积累含有动物名称的成语。（难点）
3.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐，在生活中学着发现别人的优点。
一、书写提示
1.教师出示生字卡片，学生说说这些字有什么特点。
2.教师指导观察。
师：写好这些字，我们要注意些什么？（笔画顺序、结构、左右两边的宽窄）
3.教师示范书写，学生书空。
4.学生练习书写，同桌互评。教师巡视指导。
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二、日积月累
1.学生借助拼音读成语，圈出不懂的字词。
2.学生再次读成语，自主学习不懂的字词。
3.学生分小组交流，相互提醒把字音读准，说说成语的意思。教师巡视指导。
4.教师讲解成语的意思及运用，学生加以练习。
5.引导学生发现每个词语中都带有动物的名称，并圈出来。
6.师生合作，多种方式读词（如：师生对读，教师读“狼吞”，学生读“虎咽”），揭示每一列成语的特点。（第一列成语带有两个动物。“吞咽”和吃有关；“飞舞”和姿态有关；“鸣吠”和叫声有关。第二列成语都带有“之”。第三列成语都带有“如”。）
7.在发现成语特点的基础上，引导学生背诵并积累成语。
三、我爱阅读
1.教师用多媒体课件播放《称赞》的录音，学生欣赏。
2.教师领读课文，学生跟读。
3.学生自由朗读课文，理解短文内容，同桌之间讨论小刺猬和小獾之间互相鼓励与称赞的作用。
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4.教师指名说讨论的结果。
5.教师引导学生理解短文的寓意：我们要学会发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。
6.学生再次熟读短文。
［教学反思］
在本次语文园地中，我主要教给学生多种学习方法，将语文学习变得更加有趣、有效、灵活，从生活中来，到生活中去。在教授“识字加油站”时，我通过引导学生发散思维，充分扩大学生的词汇量，加深学生对动物的了解，让他们了解动物的分类。在教授“字词句运用”时，我让学生联系自己的亲身体验，了解不同声音可以怎样来描述，并引导他们学习这些表示声音的词语。教授“日积月累”时，我主要向学生介绍一些关于动物的成语，引导学生初步认识将成语与动物相结合这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累成语。
《语文园地八》教学反思
《语文园地八》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：
A.识字加油站。试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。认读关于动物名称的词语，发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
B.字词句运用。1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的句子放在句子里读一读。想一想不同的拟声词语的不同意思，在小组内讨论，说一说，你还知道哪些拟声词。
C.书写提示。“领”“群”“船”“朗”。1.先观察。同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2.描
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红练习。3.练习书写。
D.日积月累：认读学习带有动物名称的成语。熟练读出这些词语，并理解每个词语的不同含义，
一、教学效果
学生是学习和发展的主体。结合二年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过范读，分角色读、讨论等教学方法，使学生积极参与到教学活动中来。把教学目标落实到我自己所定的“读一读”“说一说”“写一写”“演一演”上，抓住文中特别关键的词句指导学生来学习，同时又通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我制作了精美的课件，通过观看插图、演示课件、创设情境等手段，不断激发学生学习兴趣。
二、成功之处
1、课堂上我让学生大胆回答问题，利用激励性评价，鼓励发表自己的见解，课堂评价语言丰富、多样化，使整个课堂熠熠生辉。
2、从教学生字入手，借用“识字加油站”，利用随文识字和集中识字的办法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题，解决了本课基本的生字，为巩固本单元内容打下坚实的基础。
三、不足之处
1.课上，对学生的关注不够，照顾不够全面。在教学过程中应该要照顾到所有的学生，一堂课上要让每个孩子都有不同的收获，每个学生的能力都要得到实际的锻炼。
2.课堂的时间结构掌控得不好，导致前松后紧。前面有一些不必要的浪费课堂时间了，特别是识字
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加油站环节占用了很多时间，导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促。
四、改进措施
作为一名小学语文教师，我要通过不断的学习充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平。多向有经验的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。我只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。
《语文园地八》教学反思
《语文园地八》共设了五个板块。第一板块“识字加油站”呈现的是象形字。通过观察图片感悟汉字的美丽。第二板块“字词句运用”编排了“猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读”，介绍的是拟声词的几种类型：一个字、三个字和四个字的拟声词。第三板块“书写提示”编排的是左右结构的生字的书写规则。第四版块“日积月累”编排的是和几个含有动物的名字的成语，让学生通过阅读积累这些成语感悟成语的精妙。第六板块“我爱阅读”编排的是童话故事《称赞》。
一、教学效果： 学生学习“识字加油站”时，我首先让学生借助图片理解生字的意思，在此基础上感受象形字的字形与字义的密切关系。这次的“字词句运用”编排了一项内容：“猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。”我先让学生读下面的句子联系生活实际想一想怎样来描摹敲门声、下雨的声音和鸟儿的叫声，然后再选择合适的词语，从而感受拟声词的美。这一环节，放手让学生去表演，去猜测，去交流的方法很有效。
二、成功之处：“书写提示”这一环节，我先让学生认真阅读泡泡语中关于左右结构的生字的书写规则，然后再动手按照书写规则来写生字。学习“日积月累”的时候先让学生借助汉语拼音把九个成语
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读正确，然后猜一猜每个成语的意思。接下来让学生通过工具书查一下词典中对每个成语的解释，了解相关的成语故事。这样的做法渗透了查找资料、分析资料的方法，有利于学生以后积累成语。教学“我爱阅读”的时候，先让学生自读短文，了解短文的主要内容，并尝试着说一说通过阅读这个童话故事你懂得了什么道理。让学生在说的过程中体验阅读的快乐，养成善于边读书边思考的好习惯。
三、不足之处：课堂忽视基础知识的学习，学生的求知热情不高。
四、改进措施：本节课以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松地完成巩固识字、积累词语的教学任务。
【教学反思】
成功之处：
1.本练习的“写字提示”有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
2.本课积累了一些词语、成语、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。
不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
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