基于智慧课堂的电子商务专业教学模式研究

卢　笛

摘　要:随着云计算、物联网、虚拟现实、移动智能终端等新技术的出现ꎬ中职教育正在从信息化走向智慧化ꎮ教育部印发的«国家教育事业发展“十三五”规划»明确提出:“支持各级各类学校建设智慧校园ꎬ综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式”ꎮ

关键词:智慧课堂ꎻ电子商务专业ꎻ教学模式研究一、引言

随着电子商务产业链不断拓宽ꎬ电子商务人才市场需求量持续增加ꎬ人才技能需求更加精细化ꎮ双创背景下ꎬ电商行业更迭变化速度更快ꎬ模式不断创新ꎬ产品层出不穷ꎬ因此对电商人才技能的要求也在不断更新ꎮ目前中职通过使用模拟软件实践教学及积极组织学生参加各类电商赛事ꎬ体现了对电商专业人才培养实践能力和专业技能的重视二(由于课时少一、)应用型课程实践教学中存在的问题ꎮ

课程体系重理论、课程体系不完全、轻实践

、实验设备不全、场地不足限制ꎬ大多中职的专业计划更倾向于理论培养ꎬ开设的课程大多理论性较强ꎬ缺乏实践性的课程ꎮ一般来说ꎬ大学一二年级主要学习一些有学校特色的公共基础课和一部分理论基础课ꎬ基本不设置应用型的课程ꎬ造成的后果就是大多学生学了两年仍然不清楚电子商务专业是什么、就业方向在哪里ꎬ这种情况下还如何要求学生关注时代需求、准确定位自己ꎮ另一方面就是教学模式和观念落后ꎬ现行的教学模式和理念在于传播知识而不是技能ꎬ教师模式化的向学生传递知识ꎬ学生僵硬的吸收或放弃ꎬ枯燥的理论不能引起学生的学习兴趣ꎬ导致越来越无心学习ꎬ无法做合格的毕业生ꎮ没有应用型课程的支撑ꎬ学习理论只能成为空谈ꎬ教师只是机械的上课ꎬ没有与学生进行良好的互动ꎬ只能最大化的降低学习效率(ꎬ影响师生关系ꎮ

目前中职设置的应用型课程是象牙塔里的课程二)实践教学环境差ꎬ应用型课程教学与实践脱节

ꎬ与社会的需求并不适应ꎮ仅仅在微机实验室进行相关操作是不够的ꎬ况且大部分中职的实验室都存在计算机陈旧、质量差、数量少且内部软件系统不足的问题ꎬ加上课时的限制ꎬ学生在实践课时大多只能教条的跟着书本程序ꎬ机械的验证最后结果ꎬ不能开展一些综合性和创新型的实验ꎬ实践内容基本都停留在课本和老师讲述的范围中ꎬ诸如电子商务系统开发技术工具以及相关的编程技术ꎬ学生根本没有能力在学习期间接触ꎬ甚至一些要毕业的学生都没有时间接触电商网站的开发与涉及ꎬ当然也没有接触过相关应用系统的开发ꎮ然而现实情况是市场上缺乏从事电子商务应用系统研发的人才、公司ꎬ电子商务专业学生即使想要实习ꎬ也难以找到对应的实习基地三ꎬ(、这就使得中职输送的人才不能满足社会的需求基于智慧课堂的电子商务专业教学模式ꎮ

网络１.一、移动终端设备硬件基础设施层硬件基础设施层由多媒体教室)智慧教学环境

、富媒体资源等组成ꎮ多媒体教室内部、泛在包括桌椅、灯、投影仪、多媒体控制台、计算机、音箱、无线路由器、摄像头等ꎮ泛在网络指无论何时何地都可以接入的网络ꎬ一般提供多种网络连接方式ꎬ如有线局域网、４Ｇ无线网络、ＷｉＦｉ无线网络等ꎮ移动终端设备有智能手机、平板电脑、笔记本电脑等ꎬ要求拥有情境感知技术所需的设备ꎬ如触摸屏、ＧＰＳ模块、摄像头等ꎬ以便收集学生学习情境数据ꎮ这些数据包括在线时间、观看课程视频时长、所处地理位置、触屏次数等ꎬ能够立体、全面地反馈学生的学习情况ꎮ富媒体资源包括数字教材、网络视频、慕课视频、测试题、多媒体课件、实训软件、主流电子商务平台等ꎮ教师根据课程需要ꎬ选择合适的资源类型创设教学情境ꎮ２.信息技术层信息技术层提供智慧教学所需要的各种信息服务支撑ꎬ包括学习情境数

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据采集、协作交流互动、及时反馈评价、内容推送、资源共享、查询搜索等ꎬ这些服务通常被嵌入智能学习平台软件中ꎮ学习情境数据是指在教学活动中产生的过程性数据ꎬ这些数据的采集与分析是智慧教学研究的关键问题ꎮ采集并分析动态生成性数据能够促进学生更好地掌握知识ꎮ因为学习情境数据多源异构等问题ꎬ目前还没有较为成熟的数据采集工具ꎮ师生协作交流互动活动的支撑工具有ＱＱ、微信等ꎮ学生之间可以通过这些工具进行在线讨论ꎬ共同完成小组任务ꎻ师生之间可以进行在线指导、交流等活动ꎮ实时反馈评价可以将学生学习情况及时地反馈给教师ꎬ内容推送工具可以将学习资源发送到学生手中ꎬ资源共享功能有利于学生获取更多的学习资源(ꎬ查询搜索技术可帮助学生答疑解惑ꎮ

改变传统理论知识点闭卷考核方式二)丰富课程考核机制ꎬ实现考试成绩进程化

ꎬ制定多元化考核机制ꎮ学生最终成绩由平时成绩、模拟软件操作测评、期末考核、竞赛得分等部分组成ꎮ平时成绩包括出勤率、课堂发言次数以及线上课程完成度等部分ꎬ模拟软件操作测评根据实践报告评定ꎬ期末考核以提交项目策划书及ＰＰＴ展示等能体现学生对电商项目的理解和分析的附加形式进行综合考核ꎬ教师和学生分别对各项目ＰＰＴ展示进行评分ꎬ再加上竞赛得分加权得出最终成绩ꎮ丰富电商课程考核机制ꎬ实现考试成绩进程化ꎬ不仅能提高学生对电子商务专业课程的重视程度ꎬ给予学生更多的可选择空间ꎬ提高学生学习积极性ꎬ培养学生的创新思维和自主学习能力ꎬ还能通过实践帮助学生提高专业技能(ꎬ为未来求职打下基础ꎮ

第三次工业革命的发展给各行各业都带来了翻天覆地三)改进实践教学方法与手段

的变化ꎬ电子商务专业亦是如此ꎬ软件可以通过模拟实现以前必须到企业才能进行的工作ꎬ信息技术由于其强大的模拟仿真功能使学生可以在实验室进行学习与实践ꎮ应用型课程教师一方面可以在教学内容上进行创新ꎬ如对课本讲解的相关内容进行案例教学和课外知识拓展用以加深学生的立即额ꎬ或者是在教授课程时设置几个关键点ꎬ通过熟背关键点来提示自己串联整个知识体系ꎮ另一方面ꎬ教师也要紧跟时代潮流ꎬ改革教学方法ꎬ对待传统教学方法要“取其精华、去其糟粕”ꎬ学习国内外各专业的优秀教学方法ꎬ将其纳入电子商务专业教学体系中ꎬ形成教师用心教、学生用心学、刻苦练的氛围ꎬ提高学生的学习积极性和创造性ꎬ使学生的培养更具实践化四、结语

、个性化ꎮ

智慧课堂是信息技术与智慧教学理念深度融合的结果ꎬ目的在于在打造智能、高效的教学环境ꎬ让学生进行自主探究式的学习ꎬ促进学生的智慧发展ꎬ其特征是教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化和资源推送智能化ꎮ参考文献[１]:

析课程教学改革研究２０１８(６):２５１惠光伦ꎬ王艳兵＋２５３.

.基于技能型人才培养的电子商务案例分:以徽商职业学院为例[Ｊ].品牌研究ꎬ作者简介:

卢笛ꎬ登封市中等专业学校ꎮ