教学设计表
一、基本信息 学 校 课 名 学科（版本） 学 时 二、教学目标 1. 能学会演唱《小猫钓鱼》，体会、理解每一段音乐所表现的不同心情，并能用声音表现。 2. 积极参与情景表演活动，并从中得到乐趣。 小猫钓鱼 湘教版 第2学时 倪家营镇中心小学 教师姓名 章 节 年 级 王娟 第五课 三年级 三、学情分析 本班共有学生25人，学生有以下几种情况：1.学生活泼可爱，爱唱爱跳。 2.学生对音乐学科兴趣比较大。3.学生对音乐方面的自主探究能力相对薄弱。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重难点： 1.体会、理解每一段音乐所表现的不同心情，并能用声音表现。 2.音乐情景表演的表演与创造。 解决措施： 将本课分成四部分，利用畅言教学通一一听赏、跟唱歌曲，以师生问答的形式学生每一部分的小花猫的心理变化，以“三心二意”—“伤心”—“自信”—“高兴、得意”为主线，教育学生做事情要一心一意、知错能改。让学生自主创编动作，提高学生的自主探究能力。 五、教学设计 教学环节 起止时间 （’”- ’”） 教学内容 信息技术手段应用及效果分析 一、介绍场景，出0’0”-0’47” 示课题。 师：同学们，我们来到通过情境导入，让了什么地方？（小河边） 学生产生强烈的好奇小河里有什么呢？（许心，从而引起浓厚的学多小鱼）
在这条小河边上发生了一个有趣的音乐童话故事。大家听！
这天的天气可真好呀！小花猫和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐，还有它的好朋友背着钓竿，来到了美丽的小河边上，它们去干嘛呀？（钓鱼） 今天我们要学习一节新课《小猫钓鱼》
1. 师：请大家来看看它们在小河边发生了些什么有趣的事情呢？（播放视频）请大家带着这三个问题来看故事。
（1） 发生了什么故事呢？
（2） 这只小花猫师是怎样的一只猫呢？
（3） 通过这个故事你学到了些什么？
生回答问题。 2. 学习第一段。 （1） 感受、聆听。 师：大家来听听小河边发生的这个有趣的音乐故
二、引导
事。（听第一次）
掌握、学0’48”-28’57”
师：好，大家一起来认
唱歌曲。
识认识这只顽皮的小花猫吧！
（2） 学唱歌曲。 师：你觉得它是怎样一只猫？（生回答）
板书：三心二意，犹豫不决
师：你觉得哪一句最能表现小花猫三心二意的样子？
“它丢它丢它丢下钓竿把蜻蜓找”
师：这时小花猫在想什么呢？为什么歌曲中有三个“它丢”呢？（心里很矛盾，在进行激烈的思想斗
习兴趣，激起学习的积极性。
利用畅言教学通让学生观看《小猫钓鱼》的故事视频。
使用畅言教学通让学生观看《小猫钓鱼》的音乐视频，让学生边听边看这个音乐故事。
利用畅言教学通的聚焦功能，分部分展示此音乐剧的各个部分，让学生充分学习每一个章节。
争）
师：嗯，小花猫这时想丢又不想丢。它最后决定：“哎!算了，不钓鱼了，捉蜻蜓玩去。”（师边唱边表演）
师：那我们来感受一下小花猫现在的心情。（唱这一句）
3. 学习第二段。 师：大家会学这只小花猫吗？（不会）为什么？（因为它三心二意）
这只小花猫三心二意，它能钓到鱼吗？让我们来听第二段。（听一次）
师：小花猫此刻的心情怎样？（生回答）
（板书：伤心） 4. 学习第三段。 师：鱼没有钓到，又挨了批评，小花猫会怎么办呢？
师：听听歌曲是怎样唱的。（听第一次）
师：小花猫此刻的心情怎样？（生回答）
（板书：自信）
师：请同学们自信地唱一遍。
5. 学习第四段。 师：既然充满了自信，它到底会钓到鱼吗？听听看。（听第一次）
这一次它不仅钓到了鱼，还钓到了一条大鱼。歌曲中的“嘿”体现了小花猫怎样的心情？（高兴、得意）来，体验一下它高兴的心情吧！（唱：一条大鱼上呀上钩了，嘿，上呀上钩了！） 师：这时候应该是一只高兴的小花猫。（板书：高兴）
师：那我们跟着音乐来
分享小花猫钓到鱼的快乐吧！（唱第四段） 6. 完整演唱歌曲。 师：这只小花猫虽然犯了错误，但最终还是在大家的帮助下和自己的努力下，改正了错误。知错能改的小花猫，我们仍然会喜欢它，对不对？ 那我们来把这首《小猫钓鱼》完整地唱一遍。 三、用打1.师教本歌曲节拍，生击乐器给练习。 28’58”-32’40” 歌曲伴2.学生跟随音乐打节奏。 拍。 师;这只小花猫真可爱，让我们来把这个音乐童话故事表演一下吧！ 1. 分组讨论创编。 分两组，分发道具佩戴头饰，讨论，师参与指导。（尊利用畅言教学通四、自主重学生的创造性） 播放歌曲，部分学生表创编，参32’41”-41’24” 2. 合作表演。 演，另一部分学生拿起与表演。 （1） 两组分别表演。 乐器打节拍。 （2） 评价。 （3） 在评价的基础上，让学生对故事情节、动作达到共识，给他们轻松自由的表现空间。 师；老师希望在以后的学习和生活中，不管我们犯了什五、小结 41’25”-42’05” 么错误，也能像小花猫一样，做知错能改的好孩子。
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