猫教案

人教版四年级上册第15课（第二课时教学设计）

学习目标：

1、继续了解猫得特点与性格。

2、体会作者对猫得情感。

3、感受作者用具体事例表现动物特点得写作方法，体会学习明贬实褒得表达方式,体会拟人得写作方法。

教学重点：

继续了解猫得特点，体会对猫得情感，感受作者用具体事例表现动物特点得写作方法与拟人得写法。

教学难点：

感受作者用具体事例表现动物特点得写作方法。

教学过程：

一、复习导入 ，引出课题

1、今天我们继续学习第15课——猫（生齐读课题）。

15课猫教案

（1）先让我们回忆一下上节课认识得生字。老师把这一课得生字藏到了一首诗里，相信您一定能正确地读准它们。（开火车每组读一句）

猫得性格实在怪，贪玩尽职又很乖；

蹭腿伸脖要抓痒，任凭呼唤不回来；

稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来；

跌倒撞疼它不哭，花草遭殃人不怪；

宽容怜爱如小孩，生气勃勃真可爱。

希望同学们在以后得学习中也能将课文中得生字编成一段话或就是一首小诗一首儿歌说给大家听。

（2）瞧瞧课文中得词语您们能读准没有？，开火车领读。）

1、齐读生字词。 无忧无虑 任凭 抓痒 稿纸 丰富多腔 玩耍 摔跤 跌倒 胆子 开辟

遭殃

2、导入：昨天，我们学习了小时候得猫，现在大家来完成一项练习。（课件出示）小时候得猫很（ ），它就是那样（ ） 、（ ） ，我非常（ ）它。(边板书边复习)

15课猫教案

二、学习第一自然段

1、可爱得小猫长大了，它又怎么样呢？这节课，让我们一起来学习长大了得猫。(板书:长大)

首先请同学们自由读第一自然段，说说这一段就是围绕哪一句话写得？用笔画出来。 (猫得性格实在有些古怪。)板书：古怪

2、作者为什么说猫得性格古怪呢？它得古怪性格体现在哪几个方面？请画出来。学生小组讨论后汇报。板书：既 老实又（既）贪玩 又 老实

3、哪些句子描写猫得老实？（指名回答）（出示课件6）说它老实吧，它得确有时候很乖。它会找个暖与得地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

过渡：这真就是一只老实得猫呀，它很乖，半步也不出门，只就是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。

4、猫贪玩得时候又表现得怎么样呢？再找出句子来体会。（指名回答）

（课件出示7）句子：可就是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，得确就是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？

再问：您从这个句子体会到什么？（指名回答）

从这几句话我体会到：猫很老实，可就是又很贪玩，所以说猫得性格有些古怪。（齐读句子7）

15课猫教案

5、师：这么贪玩得猫，工作起来却又很尽职，让我们快快找出作者描写它尽职得句子来体会。（指名回答）

生：（课件出示8）句子：可就是，它听到老鼠得一点响动，又就是多么尽职。它屏息凝视，一连就就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

师： a、谁来说说 “屏息凝视”就是什么意思？

师：b、好，让我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”得目标，“屏息凝视”10秒钟。我们才体验了10秒钟，而猫一连就就是几个钟头，可见这只猫多么得尽职。

师： c、从句子中“非 ……不可”您又能体会到什么呢？ （从这个句子更能突出猫得尽职。）请您们同桌交流一下，用“非……不可”说话。谁来说

6、现在根据老师提供得练习来说一说猫得古怪性格（出示课件9）

7、过渡：（出示课件10 ） 猫就是既老实，又贪玩，又尽职，那么课文上就是怎么把这些不同得特点联起来得呢？请再读读课文，特别注意课文中连接得词语与句子。

读第一自然段（出示课件11）。猫得性格实在有些古怪。说它老实吧，它得确有时候很乖。它会找个暖与得地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可就是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，得确就是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可就是，它听到老鼠得一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

15课猫教案

8、小结：过渡：（出示课件12）说它老实、乖，可就是，它又贪玩；说它贪玩吧，它就是贪玩得，可就是，它又很尽职。（从这些矛盾得句子中更能表现了）（出示课件12 ）猫得性格实在有些古怪 。

9、过渡：（出示课件13）其实猫就就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但就是作者为什么这么写呢？ （指名说）（生：因为作者喜爱猫，觉得猫像顽皮可爱得小孩。（出示课件13）

10、师：作者在这里运用了拟人得手法，表达了作者对猫怎样得感情？

生：（出示课件13）表达了作者对猫得喜爱之情。

三、总结学法，半放学习第二自然段

1、瞧来同学们都学习得很认真。好，课文除了第一自然段写猫得性格古怪外，第二、三自然段也就是写猫得性格古怪。请同学们先读课文第二自然段， 读完后，小组讨论，找一找，这段围绕猫得哪些方面来表现它得古怪？）学生汇报。

2、猫在高兴时得表现怎样呢？找出句子来体会。课文用哪句话概括猫高兴时得特点？（指名回答）

它温柔可亲表现在哪里？

课件出示：（句子）用身子蹭您得腿，把脖子伸出来让您给它抓痒，或就是在您写作得时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 “蹭”就是摩擦得意思，为什么作者不用摩擦，而用“蹭”？生：蹭得感觉很轻，很温柔。（您真会理解）

15课猫教案

文中得“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？为什么？（生：不能，如果改成几个小脚印，就不能突出作者对猫得喜爱。）这几朵小梅花好像大画家画上去，印上去，很美，您从中又体会到什么？（我从中又体会到作者多么喜欢她家得猫

师：瞧来，一个“蹭、印、几朵小梅花”就深情表现人爱猫，猫亲人，真就是其乐融融啊！您能来读读吗？（指名读）（课件出示）

3、师：大猫高兴时，还体现在哪？（生：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同、粗细各异，变化多端）。师：作者连续用了四个词语，简直把它写成歌唱家了。让我们一起来体会猫“丰富多腔”得叫声：（学生齐叫）

课件出示： a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一 声“喵”。

b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声“喵”

c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声“喵”

d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声“喵” 。

4、师：猫在高兴时真可爱呀，多温柔可亲呀。但它在不高兴时，又怎样？（课件出示）：（关联词语无论……也与任凭……也相同，您从这个句子中体会到什么？）（生：猫得性格古怪 ）

5、让我们来朗读第二自然段。注意要把猫与作者彼此之间得喜欢读出来。

四、自学第三自然段，猫得古怪还体现在哪里？

15课猫教案

让我们来瞧瞧第3自然段，请一位同学来读读，其她同学想想您能用一对反义词来概括吗？（胆小－－勇敢）大猫得胆量可真奇怪，让我们一起来读读，体会体会一下。齐读第三自然段。

五、总结课文内容 （指板书说）

作者分别写了猫得老实、贪玩、尽职、温柔、固执、害怕、勇敢这些表现。

如果将各种表现单独来瞧，任何一种也构不成古怪，但如果把老实与贪玩、贪玩与尽职等这样一组一组截然相反、互相矛盾得表现统一在猫得身上，就使猫得性格变得不同一般，令人捉摸不定，因而显出了它得古怪。然而，这只猫却又就是很令作者喜爱。

六、拓展： 1、师：不仅老舍先生喜欢猫，还有许多作家也非常喜欢猫，在她们得眼里猫又就是什么样呢？（阅读课后得“阅读链接”）

2、过去我们写动物，只懂写出动物得形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫得性格及作者对猫得爱。选自己所喜爱得一种小动物，说出它得特点，表达出您对它得感情。

（用：＿＿得性格实在＿＿＿，＿＿＿＿。）

七、全课总结

好了，同学们，我们学习《猫》这篇课文，让我们明白了作者在写作时，采用了按总分得构段方式，在写猫得特点时，用具体事例来突出，还采用了明贬实褒得表达方式，来表达自己对这只猫得喜爱之情，瞧来，我们得收获还真不少，在以后得写作中，我们可以多向作者学习，把这些写作方式运用，把我们得习作写得更好、更美。

15课猫教案

八、 布置作业

1、把自己喜欢得部分背下来。

2、自己搜集一些写小动物得文章阅读。

板书设计：

猫 （古怪） 长大： 小时候：性情：老实 贪玩 尽职

脾气：高兴时 不高兴时 喜爱

胆量：害怕 勇敢

淘气、生气勃勃 、天真可爱