福建省高等教育与产业结构优化升级之间的互动关系研究
[摘要]随着社会的高速发展，科技和人才已经成为影响产业结构变化最活跃、最积极的因素，作为培养科技人才的高等教育，它的发展与产业结构优化升级之间存在着一定的相互关系。本文主要分析福建省高等教育与产业结构升级之间的关系并针对结论提出相关建议。
[关键词]高等教育；产业结构优化升级；互动关系
1相关概念的界定
1.1高等教育
高等教育是人类社会发展到一定阶段的产物，其内涵和外延在不同的时期有不同的定义。目前，在我国，高等教育是指中等教育之后所实施的各种专门教育。
1.2产业结构优化升级
产业结构优化升级是产业结构合理化和高度化的有机统一。产业结构合理化，即在现有技术基础上所实现的产业之间的协调；产业结构高度化，即产业结构从低级水平向高级水平的发展。
2高等教育与产业结构优化升级之间的互动关系分析
2.1高等教育与产业结构优化升级关系的定性分析
高等教育与区域经济和产业结构之间有着密切的关系，区域经济的良好发展能够为高等教育的发展提供物质基础，反过来，高等教育为区域经济的发展和产业结构的调整培养出高新技术人才，从而优化产业结构并促进区域经济的发展。
2.1.1产业结构优化升级对高等教育的促进作用
（1）产业结构优化升级极大地提高了各产业部门的资源配置效率和劳动生产率，从而推动了经济的增长，创造了更多的物质财富，这意味着政府财政支出能力和居民对教育的支付能力的提高。
（2）产业结构优化升级总是伴随着一定的社会分工，随着分工和专业化的不断拓展和深化，必然要对劳动者的素质和劳动力的专业化水平提出更高的要求，与这种要求相适应的高等教育需求必然得到相应增长。
2.1.2高等教育的发展对产业结构优化升级的促进作用
（1）高等教育发展本身就是对产业结构优化升级的贡献。教育部门属于第
三产业，加快教育发展本身就符合产业结构优化升级的规律。
（2）高等教育的发展可以通过优化劳动力的知识结构来促进产业结构优化升级。劳动力知识结构反映一国人力资源的技术构成，产业结构优化升级的过程，是不断提高产业技术结构水平的过程，各产业之间的技术结构反映资源的转移关系。
2.2高等教育与产业结构优化升级关系的定量分析
首先，看福建省各产业的产值情况，如图1所示。
可以看出，这十年间福建省第一产业产值大体保持在一个平稳的水平上，而二、三产业的产值增长十分明显。尤其在2004 年以后，第二和第三产业的产值增长明显加快，并远远大于第一产业的产值。可见福建产业结构发展趋势基本与配第—克拉克定理相符，产业结构在不断优化升级中。
其次，从福建省三次产业的就业情况来看，如图2所示。
从图2可以看出，从2000年至2009年，福建省第一产业的就业人口比重一直呈下降的趋势，第二产业和第三产业的就业人口比重呈上升趋势。可见，就业结构的变化与产业结构的变化基本保持了一致。从业人员的变化趋势中，我们认为高等教育作为培养人才的摇篮，应该和产业结构之间也存在着某种相互关系。
再次，分析高等教育与各产业之间的关系，如图3所示。
最后，对回归结果进行分析。
从前面的分析可知，高校所培养的专业人才的数量与二、三产业的发展有较强的正相关关系，但又缺乏弹性。其中可能的原因如下：
（1）福建省对高校的投资力度不够，目前还存在着高校数量不多，重点大学很少，师资力量不够强大，整体教学水平不高的问题，导致了人才的紧缺，不能满足产业结构优化过程中所需的高新技术人才和专业应用型人才。
（2）可能是由于福建省高等教育的学科设置与其产业结构调整的需要不协调，因此不能很好地促进该地产业结构的优化升级。
（3）地方高校普遍存在着科技成果少和科技成果转化难的状况，科研成果转化难已经成为制约地方高等教育发展的瓶颈。
3相关政策建议
针对福建省高等教育对其产业结构的促进作用还不显著及可能存在的原因的分析，我们提出相关建议：首先，当地政府和企业应该加大对教育事业的投资，
兴办教育，深化教育体制改革以适应福建省产业结构调整和经济发展的需要；其次，针对福建省经济及产业结构特点，合理设置专业，加大对新兴产业和高技术产业的投入，实现产业结构优化；再次，将知识转化为生产力，推动科技成果转化为第一生产力，促进经济的发展和产业结构的优化。
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