学景 ２０１５年第４期 李摘要：大学生创业是解决个人就业．促进 ◇探索・争鸣嗲 明 （东北石油大学秦皇岛分校０６６００４） ｆ一）完善创业环境 创业环境包括创业软环境和硬环境两个 基于“校企合作＂的大学生创业模式探究 “人”即该模式下创业活动的参与的主 社会和谐与发展的有效途径 要解决当前大学 生创业资金难融、创业项目难寻、创业成功率 体．包括大学生创业者、企业的创业引导者及 学校的创业教育者 大学生创业者其创业意 识及创业能力对创业活动的成功与否起着关 键作用，这是创业活动的核心要素：企业创业 引导者主要帮助大学生辨别创业机会、提供 方面。软环境指学校创业教育的观念、大学生 低等问题．大学生创业模式的选择显得尤为重 要 基于校企合作的大学生创业模式整合学 校、企业、社会及学生各方资源．有助于解决大 创业精神、创业认知等内容．是对创业教育的 思想认识：硬环境指建立创业者实验室、创业 基地等场所．帮助创业者实现创业想法的基本 学生创业过程中的资金、项目选择等难题．降 低创业风险 基于校企合作的大学生创业模式 研究包含模式内容、模式主体、模式应用注意 的问题等几个方面 该创业模式研究有助于高 校培养创新创业型人才．有重要的现实意义 关键词：校企合作 大学生 创业模式 一、大学生创业模式研究意义 创业模式指的是创业者为保障自身的创 业理想与权益．而对各种创业要素的合理搭 配。即创业的组织形式、创业的方式确定、创业 的行业选择组成了创业模式 近年来．引导大学生自主创业成为破解就 业难的重要途径之一。要解决当前大学生创业 资金难融、创业项目难寻、创业成功率低等问题． 大学生创业模式的选择显得尤为重要。不同的 创业模式。对创业者拥有资源的要求是不同．需 要创业者根据自身情况选择合理的创业模式 二、基于“校企合作”的大学生创业模式 内涵 （一）基于“校企合作”的大学生创业模式 内涵 基于“校企合作”的大学生创业模式即大 学生创业者在校企共建的创业平台上．发挥学 校、企业资源优势，运用个人知识、技能、经验 等，选择创业机会，实现创业交易行为过程 其模式如图ｌ所示 图１基于“校企合作”的大学生创业模式 基于“校企合作”的大学生创业模式是在夏 尔曼创业模型的基础上．结合当前高等教育广泛 应用的“校企合作”创立而成的一种创业模式 （二）基于“校企合作”的大学生创业模式 构成要素 该创业模式构成要素包含：人、创业机会、 创业环境、创业者交易行为。 创业资助等：学校创业教育者可以在学校范 围内塑造良好的创业软环境、提供创业知识 及技能。创业机会是对创业者市场需求的判 断和把握，大学生虽然缺乏社会经验．但其科 技研究成果可以转化为创业项目．但要提高 创业的成功率，此环节可以多引进企业合作 创业环境影响大学生对创业的认识、意愿以 及创业动机．对创业者成长有至关重要的影 响。创业环境包括创业价值观念、创业政策、 创业场所及硬件环境等 开发积极的创业环 境有助于大学生形成强烈的创业意愿．能提 高创业成功的可能性 创业者交易行为即创 业者团队或者合作者之间体现出来的激励分 配、风险共担状况 要使创业公司能持续经 营．一方面要考虑创业团队内部的激励分配 及风险共担的策略：另一方面也要处理好创 业公司、学校及企业之间的利益与风险．以保 障校企创业平台的均衡发展 （三）基于“校企合作”的大学生创业模式 的创新 依托政府、学校、企业联合搭建的创业平 台．根据大学生创业过程．将其按照创业独立 性分为创新实验室创业初级阶段、专业工作室 创业中级阶段、成立独立创业公司的高级阶 段。此过程中对创业者形成阶梯式的创业教 育。首先，学校建立创业实验室．为有创业意愿 或者有创业项目的同学提供创业学习和实践 的场所．该实验室内开展的创业课程体系由学 校、企业相关专业人士共同制定．并对同学的 创业项目进行可行性分析和指导．提供创业体 验环境；其次，通过建立评价体系．筛选创业体 验比较成熟的、具有可复制性的、可操作性强 的项目．指导其建立专业工作室．面向社会提 供专业产品或者服务：最后，指导运转良好的、 市场商业化强的专业工作室．使其成长为创业 公司。发展成功的创业公司可以对创业实验室 和专业工作室在人、财、物、观念等方面形成反 哺．使该新创业模式良好运转 三 基于“校企合作”的大学生创业模式实 施策略 在“校企合作”环境下开展大学生创业．依 据大学生创业过程分析．创业活动实施侧重创 业环境完善、创业人才培养、创业活动管理三 个方面内容 设施、设备等。完善创业环境最核心的是树立 正确、积极的创业观念．并制定有利的创业扶 持政策。 １．校企树立“双赢”的创业合作观念 校 企双方领导意识到培养大学生创业能力的重 要性．并有意识主动地开展创业教育 将学校 现有的校企合作内容延伸到“大学生创业”方 面．丰富校企合作的内容．并保障双方合作的 利益。 ２．制定创业扶持政策 首先．要建立与地 方政府相关部门的密切合作机制．将国家有 关扶持大学生创业的政策深入宣传到学校． 为创业者运用好政策服务：其次．学校在校企 合作的平台上．深化校企合作内容．校企共同 开发大学生创业合作项目，将学生的知识、创 新等运用的校企合作中．为大学生创业搭建 一个稳定的平台：最后．在教学管理方面．制 定灵活的管理制度，使创业者学得专业知识 的同时．能灵活把握自己的时间、有更多精力 放在创业方面 （二）创业人才培养 １．培养大学生创业精神 创业精神是一个 人不以当前的资源为基础而追求商机的精神 它代表着突破资源限制．通过创新来创造机 会、创造资源的行为。通过教育、引导使创业大 学生具备整合资源的能力，具备吃苦、创新、冒 险、踏实的创业精神。 这种精神的培养．一方面可以通过企业的 实习、实践过程来实现．将学生放人企业环境 中，强化其吃苦、耐压、踏实的精神；另一方面， 结合当前的大学生创业竞赛项目．通过竞赛培 养其创新能力和整合各种资源的能力。 ２．引导创业认知及动机 大学生创业要 有正确的认知和动机 挖掘学生群体中创业 成功的案例，树立榜样，影响在校生思考、反 省、重新认识创业活动．使学生建立创业的 正确认识，调整创业动机 同时．搜集国内外 创业成功人士的创业过程．通过网络、纸媒 等多种媒体形式将信息宣传．将正确的创业 认知、观念、动机等潜移默化地传递给在校 大学生。 ３．制订创业培养知识体系 对创业的培养 对象、培养内容及培养形式进行规范化，并根 据学生的实际情况．开展创业理论与实践相结 ２１９ 学羁 ２０１５年第４期 农村留守儿童问题探究 朱开锋摘要：随着大批农民工外出务工．农村留 守儿童正日益成为庞大的群体．如不能及时 解决这一群体存在的问题．不仅会危及这些 ◇探索・争鸣静 （河南．Ｙ－业大学４５０００１） 惯。调查发现．部分留守孩子产生厌学情绪．在 学习中缺乏进取心和刻苦钻研精神 留守儿童 大多为学龄前儿童、小学生、初中生，他们正处 的监督、指导和鼓励。而其处于自控力较弱 的年龄段。加上无人督促其学习．所以回家 后主动学习的习惯没有养成 因为父母在其 学习生活中的角色缺失．导致其得不到正确 孩子的健康成长．而且会给农村的教育以及 社会发展产生较大的负面影响 农村留守儿 童问题关系到家庭的和谐、社会的稳定．对新 于心理成长的关键时刻．若由祖父母等留守老 人进行隔代抚养教育．往往意味着由文盲来抚 养孩子：而托付亲戚照管的．亲戚普遍认为不 敢过多管教 在监护人不敢管也管不了的情况 的家庭辅导．所以留守儿童从心底感到学习 非常困难．在班里没有优越感．成绩原地踏 步甚至退步 久而久之．跟不上班级的学习 型农村社区建设起着举足轻重的作用 解决好 留守儿童问题．有利于缩小城乡差距．实现共 进度或学习成绩下降．严重者还会产生厌 学、辍学的心理 （三）感情缺乏抚慰．心理问题凸显 调查发现，目前处于九年义务教育阶段 的留守儿童．他们面临的最大问题就是情感 下．留守儿童产生厌学、逃学情绪．沉迷于游戏 厅、网吧等娱乐场所．引起行为上的偏差．严重 同富裕．更有利于社会的稳定和可持续发展 关键词：农村 留守儿童 问题研究 一 者还会走上犯罪的道路．误入歧途ｌＩ Ｉ二、农村留守儿童问题的原因分析 近年来．随着城镇化进程的不断加快．各 地政府普遍重视城市经济的发展．各项政策和 资源均向城市倾斜．城市面貌发生了巨大的变 农村留守儿童存在的问题 随着我国市场经济体制的建立与发展． 大多数农民向城市转移．迎来一股巨大的“民 工潮”．．由于各种原因．大多数农民工不能把 孤寂，他们渴望得到父母的关心和呵护．往往 利用电话、信件等与父母联系 在留守儿童主 动与父母联系的目的调查中发现．有５０％是 子女带在身边．而只能把其留在老家生活．形 成了社会中的特殊群体——农村留守儿童 目前看来．农村留守儿童不同程度的存在以 下问题： 汇报学习成绩．有４７％是表达自己对父母的 思念．也有３％是向父母要钱 由于父母亲情 化 但对广大农村地区的发展关注较少．使农 村经济发展缓慢．城乡差别进一步拉大 由于 政府没有认识到农村青壮年劳动力向城市转 移．带来的农村留守儿童问题．导致城乡人口 分布不均衡 农村留守儿童产生的原因渗透到 经济、制度、法律等多个方面 卜一）经济因素 的缺失、隔代监护人的溺爱。使留守儿童缺乏 及时有效的约束管教．导致他们形成自私冷 漠、焦虑暴躁、性格内向等不良状况．有的甚 至还出现逆反心理、怨恨情绪．严重影响了他 们心理的健康发展 还有的留守儿童由亲戚 代为监护，他们只照料生活．疏于管教．亲情 淡漠．使孩子心理产生生疏感．形成胆小怕 事、孤僻内向的性格 （一１监护现状堪忧．生活质量较差 农村父母双方外出打工后．意味着留守儿 童父母监护位置的缺失 一般情况下．留守儿 童都是由文化水平较低、体弱多病的祖父母照 顾的 这些老年人．他们一般情况下还是按照 城乡差异是造成农村人员外流的直接原 因．城市经济发展快．农村经济发展慢．城市 的发展机会多．农村的发展机会少 所以大部 传统的思想抚养孩子．对孩子的生活照顾得不 够理想．甚至在农忙时节还会让孩子承担一部 分农村人都流向城市．加剧了城市的承受能 力 以至于农民工不能在城市安家落户．使农 村人口结构改变．造成了一个新的群体—— 留守儿童 （四）行为缺乏约束，道德规范失常 由于监护人往往是隔代监护．对孩子比较 溺爱．再加上农活繁忙．无暇照看孩子．与孩子 交流少、沟通少．对孩子约束少 而处于身心迅 分与年龄不相符的家务活．不利于孩子的健康 成长 其次．由于留守儿童缺少父母的管教， 没有养成良好的生活习惯．往往用零食代替主 食，严重影响了孩子的生活质量。再者。由于 一（二 制度因素 速发展时期的留守儿童．由于从父母那里得不 到教育和有效监管．缺乏对事物正确的判断能 力，孩子很容易从其他渠道获取错误信息。另 外．由于一些父母长期在外务工．无法照顾孩 子 对孩子有一种负疚感．就想通过物质等方 二元体制的问题导致我国的城乡出现了 严重的差异 主要问题表现在生存空间、人口 压力、户籍制度等问题上 农民工为城市建设 做出了贡献．而城市却不能为农民工提供良好 的生存空间和医疗、入学、就业、社会保障等待 遇 譬如：农民工子女就学问题，在外就学需要 户籍更改．这对于普通农村人是很难达到的． 些监护人．缺少与孩子的沟通．往往从安全 角度出发．限制孩子的自由 面对这些待遇不 公平的现象．较为敏感的儿童容易产生寄人篱 下的感觉 对孩子的心灵成长是非常不利的 （二）家庭教育缺失．学习成绩一般 因生计需求．留守儿童的父母需在外地 打拼．因此留守儿童在校内外学习缺少家长 合的创业教育活动 理论方面．根据创业流程． 面进行补偿．尽可能多的满足孩子的需求．而 不对孩子的花费进行有效的监督和指导．从而 导致他们养成奢侈浪费、好逸恶劳等不良习 ２．学校制定管理制度 学校针对校企合作 大学生创业模式．专门制定相应的管理办法． 如校企合作创业基地管理办法、校企合作创业 实践管理办法、校企合作经费使用办法、校企 再一个面对的就是入学需要大笔的借读费 另 参考文献： 梳理创业必备知识．开展多种形式的创业教 育活动．尤其是引导学生自学、学生之间相互 学的方式．使学生具备学习的能动性 （三）创业活动管理 １．签订合作办学协议、规范企业实践教学 【ｌｌＮ、纬业．创业型人才培养模式研究Ⅲ．教 育发展研究．２０１０（１）：５７—６０． 『２１魏丽红，陈忠卫．创业教育模式比较及 合作创业考核管理办法等制度 从学校内部 规范校企合作下的大学生创业管理．大学生创 业教育的成效 ３．企业制定管理制度 企业根据学校与自 创业型人才培养ＩＪ１．教育研究，２００９（２）：３９—４３． 『３１肖晓芳．高校创业型人才培养模式研 究『Ｄ】．武汉：中南民族大学，２０１０：８一ｌＯ． 活动 校企双方签定合作办学协议．学校根据 创业创新型专业人才培养目标．以及学生在 Ｎ周红霞．我国大学生创业教育研究—— 以试点院校为例『Ｄ］．上海：上海师范大学，２０ｏ８： ２４—２５． 校期间的学习状态．与企业共同研讨并根据 专业设置专门训练模块．由企业实施训练计 身管理的要求．制定创业学生管理条例、创业 学生学习成绩考核办法、创业学生资金扶持制 度等．促进学生在校企合作的平台上创新创业 活动开展 划．校企双方明确各自的职责．确保合作任务 顺利、友好完成 ２２０ 『５１宋红霞．大学生创业的个案研究『Ｄ１．上 海：华东师大学，２００７：８—１１． （责编张敬亚）