让微班会开出艳丽的育人之花(上)

让微班会开出艳丽的育人之花（上）

当下“微”风四起：微电影、微新闻、微讲坛、微博、微信悄然升起，微教案、微课、微探究、微演讲、微点评等微教育也如火如荼地展开着。在花样繁多的“微”中，“微班会”独树一帜，它是德育的创新方式，是传统主题班会的补充，也是传统班会的浓缩与升华，将“微班会”运用到德育教育中，能有效增强德育的實效性。

“微班会”以“微”充分吸引学生注意，以“课”充分彰显教师的主导，促进了教育理念的渗透。微班会“短”“平”“快”“准”，不仅能激发教师灵感、学生兴趣，更注重学生的体验和生成，还能满足其好奇的心理，促使师生高度关注生活，所以受到越来越多的学校和班主任的青睐。微班会如此精彩，如果不知如何开微班会该怎么办呢？那就学习，学习，再学习吧！ 一、学习

教师首先需要通过网络及书本学习什么是微班会，了解它的特点。 1.什么是微班会

微班会是指教育目标精炼，课堂结构精悍，教育主题精彩，活动内容精干，设计学案精心，以十分钟内的微视频为主要载体的后延性小型班会，它以一个短小视频提出主题，引发讨论，并利用学习单，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会教育目标的微课程。所谓主题，就是微班会要表达的中心思想，微视频是指突出这些中心思想的影像材料，学习单则列出班会后学生需要自主探究完成的任务。 2.微班会的特点

笔者觉得微班会的特点在于“活”。

时间灵活：微班会的“微”，首先表现为时间短，力求高效。10分钟时间符合许多学生注意力高度集中的心理特点，只要师生精心设计，就能使时间的有效利用最优化。微班会可以在主题班会、朝会、晨会、午会、夕会、夜会时间进行；也可以在集合、集会、课间、就餐、自修课等时间进行。

地点灵活：微班会不受环境的限制，只要教育的主题明确，可以在教室、操场、食堂等校内进行，也可以在学生班级博客、QQ群和微信群等网络平台进行。学生身心愉悦，行为上没有受约束，自然乐意接受这种教育方式。

形式灵活：微班会活动形式丰富，可以是文字、图片、课件、音乐、视频等任意一种形式，对象可以是任意一个年级的学生。

内容灵活：微班会可以是人身安全自我保护类，可以是心灵净化品德教育类，可以是交流经验学习方法类，可以是和谐心理需求类，也可以是精彩日常生活类……由于微班会话题小，时间短，所以重点应当明确细化。微班会应选择小微话题，一事一议，如学生的日常表现类中教室卫生、课堂纪律、文明礼仪、课间安全、同学相处、与家长关系等话题。 类型灵活：1.巧取素材类。一首诗，一首歌，一个场景，一个故事，一篇美文，一段影视等都可以可成为微班会的素材。2.生成资源类。班主任与学生朝夕相处，随时随地都会有一些事情发生，这些事情就是班主任教育学生的契机，微型班会可以随机生成。3.落实事务类。班主任落实学校的各种通知、活动宣传、布置任务时只有长话短说，步骤简单，指示明

确，优化流程，才能提高效率。4.总结发展类。教育工作离不开及时的总结和反馈，教师可利用评价这一杠杆来引导学生自主发展。因此，根据教育的需要，班主任可以定期或不定期地召开以总结评价为主题的微班会。5.抓捕场景类。微班会还可以利用家庭场景、社区场景、学校场景、社会场景等，提出问题，促使师生共同讨论，扩大教育影响，树立学生正能量的价值取向。

方法灵活：微班会的常用方法有：1.观看视频。网上丰富的微视频集图像、文字、音频于一体，多彩的画面、精炼的文字、跌宕的情节，视觉与听觉刺激使学生的大脑处于兴奋状态，具有信息量大、印象深刻、用时短的特点。2.搜索图片。相比于视频，照片同样直观、形象、生动，耐人寻味，操作更为方便，因此，班主任应善于用好照片。3.讲述故事。哲理、童话、寓言、神话、民间等故事生动有趣，蕴含哲理，发人深思。4.体验活动。精心设计活动，学生积极参与其中，必然会有直接的体验、深刻的感悟。微班会活动的特点应是简便易行，操作性强。

主题灵活：为了强化德育教育，充分利用各种德育资源，开展主题微班会。微班会要运用恰当素材，突出诚信、关爱、感恩、励志、习惯、修身、学习、心理、自强、见利思义、尊重科学、坚贞不屈、自强不息、热爱祖国等人文教育主题。

微班会时间有限，所以话不在多，而在是否在理，是否说到点子上，是否能走进学生的内心。教师应采取对话的方式，有交流，有倾听，有指点，有要求。对话时，班主任可历数往事，评点得失；或逐步演绎，晓以利害；或换位思考，将心比心；或热情寄语，激励前行；亦可柔声细语；

可激情张扬。