小学公开课教案《爱劳动》教学设计及反思

小学公开课教案《爱劳动》教学设计及反思

1、知识与能力：通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，认识了解劳动的重要意义，培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。

2、过程与方法：用听唱的方法自主学习，主动投入创编歌词和舞蹈动作当中，用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好。

3、情感与态度：通过欣赏与表演等音乐活动，能够理解劳动的意义，培养和激发爱劳动的美好品质。

教学重难点：

1、能够理解劳动的意义，培养和激发爱劳动的美好品质。

2、用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好。

教法：激趣法、谈话引导法、示范法

学法：听唱法、聆听法、讨论法

教学手段：

以谈话开始，运用音乐、图像、视频激发学生兴趣，主动参与到听、说、动的活动中来，达到感受、理解、表现音乐，享受劳动带来的快乐和美好。

教学过程

一、师生问好

1、在音乐声中问好

2、复习： 《劳动最光荣》、《理发师》

二、新授内容

一）聆听《劳动歌》

1、初听：问歌曲给你什么样的感受？

师：劳动是能创造一切，你听，小矮人们也在劳动呢！

2、师：结合教材中的插图，用简短的语言说一说小矮人的故事。

3、复听：启发学生做表演

师：孩子们，让我们跟着小矮人一起愉快的劳动吧！

（板书课题：爱劳动）

（设计意图：通过亲身体会去感受歌曲的热情、欢快与幸福）

二）歌曲《不再麻烦好妈妈》

1、导入：

师：说说自己的妈妈

展示照片

师小结：你们会做的真多，都是懂事的好孩子。

（设计意图：从说妈妈的工作、生活，到理解妈妈，爱妈妈为妈妈分忧。）

2、初听：师范唱

问：她会做什么？

师：按节奏把会做的事情说出来

X XX X┃X X┃

自己穿衣┃服呀┃

自己穿鞋┃袜呀┃

自己叠被┃子呀┃

自己梳头┃发呀┃

（设计意图：通过说节奏，解决歌曲中的节奏问题）

3、教唱歌曲。

师：用听唱的方法学会歌曲，注意纠正学生在演唱中出现的问题。

（请同学之间相互学习和纠正。老师做适当启发和提示）

4、创编歌词

师：除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？（用节奏说话）

生：自己 来洗┃澡 呀┃自己来整 ┃理 呀┃

自己 洗手┃绢 呀┃自己来打 ┃扫 呀┃……

（师及时纠正学生在创编歌词中的节奏）

（设计意图：从身边的活动进行创编，不仅提高了自信，而且开阔了思维。）

5、表演歌曲。

师：请小朋友一起来帮妈妈做事情，好不好？

（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示，如:妈妈下班回来，很劳累了，先请妈妈坐下来等等）。

（设计意图：启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐。）

三、教学拓展

1、师：除了帮助妈妈，我们还可以帮助更多的人做更多的事情，比如帮老师：擦黑板，收作业，关电扇……我们来唱一唱吧。（跟着伴奏音乐来演唱和表演）

2、聆听：《快乐的小木匠》、《种玉米》

师：一起来听听愉快的劳动就在我们的身边

（设计意图：通过课外知识的连接达到承上启下的作用并丰富了学生的感知）

四、师生再见

师：今天老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好孩子，相信你们会把今天在课堂上的表现带回家，真正成为妈妈的小帮手！愿劳动的快乐伴随你们每一天！

节奏练习： X XX X┃X X┃

自 己穿衣┃服 呀┃

【教学反思】

整节课围绕着“聆听音乐，表现音乐和创造音乐”进行教育活动，学生的学习也始终围绕在音乐中体验、感受、创造。无论从聆听还是歌曲或是拓展环节，都努力使学生了解到劳动是一种美德，同时劳动也是快乐和幸福的事情，从而培养学生热爱劳动的良好品质。在进行歌曲表演时，有意识的让学生们分角色进行表演，并参与这一活动，这种方式使学习形成师生互动、参与、交流、互相启发的立体教学模式，同时也培养了孩子的合作意识。